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苏教版七下语文第三单元《故乡》导学案
第一课时
学习目标：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
重点难点：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
【诱思导学】
1．根据拼音写汉字
cuān duo( ) 肆无忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )跃 家juàn( ) dài( )慢 jio( )洁 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戏》作者是_______，原名________，字豫才，伟大的______家，______家，_______家，中国无产阶级文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代划分地区的一个小单位。小说以“社戏”为题，点明了中心事件，_______________是文章叙事的线索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路来构思全文的。
3、初读课文了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇课文的主要情节或中心事件是什么？
4、本文的线索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
2、作者写社戏，为什么还要写开头与社戏无关的一部分？
3、小伙伴们对台上唱戏的内容感兴趣吗？又为什么想要去看戏，并争着去看戏？
4、作者写看戏前的波折有什么作用？
【巩固提高】（20分）
1、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）(2分)
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
2、将每组中加粗词的意思写在括号内。(4分)
3、选择恰当的字填空，并回答问题。（5分）
退 奔 上 出 架 驾 拔 磕 点 转
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 后几尺，即又 前 了桥。于是 起两支橹……
所填动词的作用：
4、课内语段阅读。（9分）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢 来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
（1）选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。（3分）
（2）双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中可看出双喜是一个什么样的孩子？（4分）
（3）找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（2分）
第二课时
学习目标：
1．了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。
2．品析生动的语言。
3、了解重要段落的作用及叙事的详略。
重点难点：
1．品析生动的语言。
2．了解重要段落的作用及叙事的详略。
【诱思导学】
1．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）我在这里（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
3.默写。
①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 ， 在水气中扑面的吹来;月色便 在这水气里。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？
2.怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”？
3.“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
4.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”“夹杂”“朦胧”有怎样的具体意义？这样写有什么好处？
【巩固提高】
阅读下面文段，回答问题。（25分）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他__________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是___________、___________、___________、___________。（4分）
②选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
③这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照应的句子
A． 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.
C． 才记得先前望见的也不是赵庄
④A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）（2分）
A．船上 仰视 B．岸上 平视
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。（5分）
a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________
b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________
c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________
d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑧对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）（2分）
A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑨选段景物描写的作用是什么？（3分）
十 社 戏
鲁 迅
第一课时
学习目标：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
重点难点：
1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。
【诱思导学】
1．根据拼音写汉字
cuān duo( ) 肆无忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )跃 家juàn( ) dài( )慢 jio( )洁 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戏》作者是_______，原名________，字豫才，伟大的______家，______家，_______家，中国无产阶级文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代划分地区的一个小单位。小说以“社戏”为题，点明了中心事件，_______________是文章叙事的线索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路来构思全文的。
3、初读课文了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇课文的主要情节或中心事件是什么？
4、本文的线索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
2、作者写社戏，为什么还要写开头与社戏无关的一部分？
3、小伙伴们对台上唱戏的内容感兴趣吗？又为什么想要去看戏，并争着去看戏？
4、作者写看戏前的波折有什么作用？
【巩固提高】（20分）
1、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）(2分)
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
2、将每组中加粗词的意思写在括号内。(4分)
3、选择恰当的字填空，并回答问题。（5分）
退 奔 上 出 架 驾 拔 磕 点 转
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 后几尺，即又 前 了桥。于是 起两支橹……
所填动词的作用：
4、课内语段阅读。（9分）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢 来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
（1）选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。（3分）
（2）双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中可看出双喜是一个什么样的孩子？（4分）
（3）找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（2分）
第二课时
学习目标：
1．了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。
2．品析生动的语言。
3、了解重要段落的作用及叙事的详略。
重点难点：
1．品析生动的语言。
2．了解重要段落的作用及叙事的详略。
【诱思导学】
1．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）我在这里（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
3.默写。
①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 ， 在水气中扑面的吹来;月色便 在这水气里。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？
2.怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”？
3.“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
4.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”“夹杂”“朦胧”有怎样的具体意义？这样写有什么好处？
【巩固提高】
阅读下面文段，回答问题。（25分）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他__________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是___________、___________、___________、___________。（4分）
②选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
③这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照应的句子
A． 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.
C． 才记得先前望见的也不是赵庄
④A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）（2分）
A．船上 仰视 B．岸上 平视
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。（5分）
a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________
b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________
c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________
d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑧对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）（2分）
A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑨选段景物描写的作用是什么？（3分）
于秀梅