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《再塑生命的人》教案 (七年级上册)

时间：2022-04-14 12:39:05 教育新闻我要投稿

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《再塑生命的人》教案 (人教版七年级上册)

　　实习学校：观山湖区百花湖中学授课班级：七（2）班授课时间：2014.10.8

《再塑生命的人》教案 (人教版七年级上册)

　　实习学生：刘义义指导教师：李竹青

　　教学内容《再塑生命的人》计划学时 2课时

　　教学目标

　　（结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述）知识与能力

　　1、积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦等词语。

　　2、把握海伦凯勒的人生经历及品质。

　　过程与方法

　　1、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

　　2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

　　3、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

　　情感态度价值观

　　1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

　　2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

　　教学重点

　　（重点内容及解决措施和方法）重点：研读课文、把握作品的思想内容。

　　突破方法：采用合作、学习、探究的方式，引导学生揣摩文字，深入挖掘文本，培养学生品读文本的能力。

　　教学难点

　　（难点内容及解决措施和方法）难点：领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神、

　　突破方法：创设情境、游戏激趣、以读促思、合作探究，从对故事情节的浅层阅读中上升到对文本的进一步研读。

　　教学方法教法：导－读-悟-赏-结。

　　学法：1、个人情感体验法。

　　2、合作探究学习法。

　　教学媒体黑板

　　板书设计再塑“我”的生命

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　第

　　一

　　课

　　时一、课文导入

　　请同学们想像一位既看不到光明、听不见声音，也说不出心里话的人是怎样活下来的？

　　再请同学们想象这样一个既盲又聋又哑的人是怎样学习的？并且成为教育家、作家，究竟是是怎样活下来又有如此高的成就呢？她的成长又离不开谁的帮助呢？让我们一起学习《再塑生命的人》。

　　二、字词积累

　　课后读一读、写一写，并为下列字词注音及解释。

　　三、快速阅读、整体感知

　　1、莎莉文老师对我做了哪些事情？分别在哪些段落？

　　2、文章1~4段写了什么，有什么作用？

　　学生积极发言

　　截然感慨搓捻抚弄

　　绽开争执惭愧小心翼翼

　　恍然大悟美不胜收

　　花团锦簇

　　油然而生：

　　花团锦簇：

　　美不胜收：

　　繁花似锦：

　　①第一次亲密接触（5段）

　　②给我洋娃娃，教我拼写单词（6.8段）

　　③教我拼写简单单词（7段）

　　④教我认识和理解水（9.10.11.12段）

　　⑤教我复杂单词

　　写了我安静地等待莎莉文老师的到来为莎莉文老师的出场做好铺垫。

　　激发学生对本课的兴趣

　　双基教学对初一的学生来说是一个不可或缺的部分

　　锻炼学生概括文章大意的能力

　　使学生了解文章的结构安排。

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　第

　　二

　　课

　　时

　　一、复习导入

　　以莎莉文老师对“我”做了几件事提问导入新课。

　　二、深入理解

　　1、海伦凯勒是怎样认识莎莉文老师的？这位老师对她有什么影响？

　　2、你觉得莎莉文老师是一位怎样的老师，从文中哪些语句可以看出？

　　3、海伦凯勒对莎莉文的情感是怎样的？

　　三、升华主题

　　请说一说对“再塑生命”的理解

　　学生回忆莎莉文老师对“我”做的几件事。

　　1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常德邦是要发生”的预感中，在我“站在台阶上等待着”时，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧抱在怀中”，于是，我和莎莉文老师相识。

　　莎莉文老师是以为极富爱心和耐心，而且善于抓住教育时机，对海伦进行因势利导，循循善诱的出色的教育艺术家。

　　示例：

　　①我们沿着小路散步到井房

　　②水唤醒了我的灵魂

　　感激、感恩、爱戴、莎莉文老师用她的爱心和耐心，开启了我的智慧之门，打破了我心中的冷漠情感，她引导我认识了这个世界，甚至改变了我的一生。

　　这个词是“重新塑造生命，重新获得生命”或“给了她第二次生命”的意思。这里说海伦的肉体是父母给的，但她对生命的希望和热枕被唤醒，她对世界的光明和快来有了感知则是莎莉文老师的功劳，因而对海伦来说，莎莉文老师就是她“再塑生命”的人。

　　复习旧知，引入新知

　　在文中寻找有效信息

　　有利于抓住文章的中心。

　　加深住文章主题的理解

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　2、海伦的成功，主要得益于两个方面，是哪两个方面？

　　拓展1：生命中许多残疾人克服自身的缺陷去刻画完美人生，例如霍金、张海迪、贝多芬......

　　拓展2：通过这些故事你能得到些什么启发？

　　3、莎莉文老师以出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？海伦的成功，离不开莎莉文老师用心良苦的教导，也离不开海伦自己的求知上进和顽强的毅力。

　　学生积极发言

　　学生发表自己的看法，并且说明理由。

　　拓展知识面，使学生对“再塑生命”的理解更加深刻。

　　课堂形成性练习

　　（练习的目标及内容）第一课时

　　1、为什么海伦凯勒成莎莉文老师是“再塑生命的人”？

　　第二课时

　　1、莎莉文老师为什么要送我一只洋娃娃？

　　2、莎莉文老师的教学方式是？教学特点是？

　　课后作业

　　（书面、研究性、操作性、实践性及其他综合性作业）教材课后习题

　　学生自我评价及反思这篇课文的主线十分清晰，语言的表达生动形象，感情的抒发情真意切。语文的学习，不能脱离文本，每一篇课本都是积累作文素材的最好宝库。

　　指导教

　　师评价

　　指导教师（签名）：

　　年月日

　　刘义义

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