《竹影》教案

《竹影》教案（通用11篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《竹影》教案（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《竹影》教案 篇1

　　【教学思路】

　　本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。

　　【课前预习资料】

　　丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选。

　　苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。

　　【教学过程】

　　一．检查预习

　　1．加点字注音并理解词义

　　弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸

　　缕 口头禅 硕士 参差不齐

　　2．概括课文内容。

　　二．整体感知，初步探究

　　出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的？

　　思考：

　　1．我们四个人在这里起了什么作用？

　　我们把月亮画的画——了一份。（填一词）

　　2．在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？

　　3．小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。朗读黄全愈的.一段话作为小结：

　　黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。

　　4．讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？

　　5．出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？

　　三．生成新疑，深入探究

　　1．讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？

　　2．以下文字作为小结：

　　a．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 ——郑板桥。

　　b．模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。

　　四．创设情境，体验感悟

　　1．设若一个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？

　　2．如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？

　　3．出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区别，讨论：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？

　　4．竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬……假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？

　　五．作业

　　把你心中所画的竹图写出来。

　　《竹影》教案 篇2

　　【学习目标】

　　１、能说出课文的主要情节。

　　２、理解课文描写所表现的童真童趣。

　　【教学思路】

　　自主诵读，积累生字词；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，体会文章主旨。

　　【学习过程】

　　一、导入新课，揭示目标

　　师：今天，由我和大家共同学习第１８课──丰子恺的《竹影》。（板书课题）请看学习目标：

　　１、能说出课文的主要情节。

　　２、理解课文描写所表现的童真童趣。

　　老师相信大家通过自主、合作、探究学习，我们一定能顺利达成目标。

　　二、诵读课文，自主学习，积累生字词

　　１、点中间的一排８个学生轮流读课文，读错就停，大家帮助更正后接着读下去。

　　生轮读课文，师巡视，重点指导差生听读，并了解学生自学过程中的疑难问题。

　　２、积累生字词：

　　恺 水门汀 徘徊 撇 参差不齐 口头禅 惬意 蘸

　　生读完后，师则指着（投影）上的字问：会读的举手？

　　点会的学生读，并说出词意，理解记忆，然后齐读两遍。

　　三、速读课文，自主合作，概括主要情节

　　１、师：接下来，请同学们根据自学指导㈠进行自主合作学习（投影出示）

　　自学指导㈠：

　　快速阅读课文，标出段序，勾画批注关键语句，利用“导读提示”和《探究之旅》等相关资料，用简洁的语言概括文中的'主要情节。如有疑难，可向同学请教，或举手问老师。

　　５分钟后，比谁能正确地说出主要情节。

　　生自读课文，查阅资料，师巡视，引导学生兵教兵。

　　２、５分钟后，生说情节，师板书。月夜相聚；探讨问题；描绘竹影；艺术教育。

　　四、品读课文，合作学习，理解童真童趣

　　１、师：请同学们根据自学指导㈡（投影出示）进行合作学习，理解童真童趣。

　　自学指导㈡：

　　品读课文，勾画出你认为描写充满童真童趣的语句，同桌间交流合作，有感情地朗读并作简要评述。如有疑难，举手问老师。

　　５分钟后，比谁能有感情地朗读和正确评述。

　　友情提示：先指明段落，再朗读然后评述，要敢于表达独特见解。

　　生合作学习，师巡视，指导学生兵教兵。

　　２、师问：你觉得文中哪些描写最为生动形象？为什么？

　　生交流，师及时鼓励学生表达独特见解，关对学生的见解予以肯定或否定。并补充归纳：品析精美语言时可从语句的修辞、含义和作用等方面品析。

　　五、当堂训练，探究学习，分享学习体验

　　师：下面请大家完成课堂作业。

　　（出示投影）

　　通过本节课的学习，你还有什么不明白的问题，请提出来，让我们相互交流；如果你有什么新的体验，请说出来，让我们一起分享。

　　３分钟后，比谁的表现更精彩！

　　六、结束语

　　法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”

　　让我们共同走进生活的语文课堂，用我们的慧眼去发现美吧……

　　《竹影》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、体味本文生动形象的描写。

　　2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　3、了解中国画和西洋画的不同特点。

　　学习重点：

　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 导语：

　　在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。

　　二、介绍作家。

　　三、整体感知：

　　请同学们速读课文，感知课文大意。

　　1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

　　2、用简洁的一句话概括课文的内容。

　　3、课文题为竹影，它是写景———————竹之影呢？还是主要写人物活动？

　　4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的`中心？

　　（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

　　四、你品味到美了吗？

　　再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）

　　（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……

　　五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。同学们各抒己见，言之成理即可。

　　六、欣赏延伸：

　　（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。

　　成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹

　　诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋·苏轼 ：可使食无肉，不可居无竹。/宋·王安石： 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏

　　（2）竹之悟：有人说，竹———每前进一步都要做一个小结；

　　也有人说，竹————外强内干。

　　你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

　　七、质疑大挑战：

　　你还有什么不明白的问题吗？

　　（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）

　　其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年

　　八、走进童年：

　　叙说一下一段童年的往事

　　要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

　　（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

　　《竹影》教案 篇4

　　[教学目标]

　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　[教学重难点]

　　重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

　　难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　[教学课时]

　　一课时

　　[教学过程]

　　一、谜语激趣，导入新课：

　　（多媒体演示。）

　　师：同学们喜欢猜谜吗？

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

　　（影子）

　　请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

　　每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

　　二、作者介绍：

　　（学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。）

　　美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。（投影打出相关资料）

　　丰子恺（1898—1975），浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。（

　　三、自由朗读，整体感知：

　　1、解决生字词：

　　撇蘸幽暗√包罗√惬意疏密√坐不牢朱砂水门汀√口头禅√参差不齐

　　2、用一句简洁的话概括课文内容。

　　（配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主？）

　　明确：本文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

　　（或：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。）

　　3、完成表格：

　　四、品味朗读，体验童趣：

　　思考探究：

　　1、课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话？

　　（这个比喻形象地说明了中西方两种绘画形式的不同。西洋画重写实，重形似。中国画重写意，重神似而不重形似。）

　　2、找找有没有不理解的地方，提出来。

　　3、童心是天真烂漫的.，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地朗读。

　　（学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）

　　五、拓展欣赏

　　在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。

　　下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。欣赏图画，要求：

　　1、迅速浏览课文中的相应字句，你能说出下面几幅画哪些是中国画、哪些是西洋画？

　　2、用自己的话说说国画的精妙之处在哪里？

　　（多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。）

　　六、口语交流

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？

　　七、作业：

　　1、通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

　　2、完成本课练习卷，并预习新课。

　　《竹影》教案 篇5

　　教学设计A

　　创意说明：

　　以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。

　　教学步骤 ：

　　一、导入

　　简介丰子恺。

　　二、小组探究

　　1、用一句话概括本文主要内容。

　　2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？

　　3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？

　　4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？

　　三、课堂交流

　　1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的.呵护。

　　2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。）

　　3、“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。

　　4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。

　　四、语言品析

　　让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

　　教学设计B

　　创意说明：

　　以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵艺术因子的童年游戏，读完本文以后，来一段仿写，必然有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。

　　教学步骤 ：

　　一、 课前仿写

　　预习作业 ：模仿本文，写一段自己童年生活中的类似经历。如实在没有类似的经历，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。

　　二、 交流、对比

　　1、全班齐读本文。

　　2、学生展示自己的习作。

　　3、对比评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。

　　4、总结得失。

　　三、 畅谈感受

　　1、有了同题材的写作体验，再认真研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展示了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。

　　2、教师小结。

　　教学设计C

　　创意说明：

　　学做研究性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了许多中国画理和西洋画理方面的知识，围绕这一难点，做一点研究性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。

　　教学步骤 ：

　　一、分组研究。

　　以5—7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术老师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简单的研究：

　　搜集资料：

　　1、 丰子恺生平资料。 2、丰子恺绘画资料。

　　2、 中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。

　　3、 齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。

　　4、 郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。

　　5、 有关中国画和西洋画的比较常识。

　　问题研究：

　　1、 中国画和西洋画的主要区别。

　　2、 中国画的精髓是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的认识。

　　二、研究成果展示。

　　三、课文研究

　　1、 作者是如何借画竹影的游戏写游戏与艺术的关系的？

　　2、 文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）

　　3、 学生交流，教师小结。

　　资料整合平台

　　课文扩读材料

　　童趣（摘自网上）

　　儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

　　儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

　　儿子对太阳有个贴切的比喻：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猬发笑。

　　儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”

　　某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最后一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？

　　使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所揭示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经历放在一起，仔细探究，定然会发现一些有趣而又深刻的道理。

　　《竹影》教案 篇6

　　【教学目标】

　　知识和能力：

　　1、了解丰子恺及其散文作品和漫画。

　　2、初步了解中国画和西洋画的风格差异。

　　过程和方法：

　　1、体会课文中生动的语言描写。

　　2、感受课文中所表现的童真童趣，领会充满童趣的活动中蕴含着艺术和美。

　　情感、态度、价值观：培养学生观察生活、热爱生活的情趣，鼓励学生形成自己的审美观、价值观，提高艺术修养。

　　【教学重点、难点】

　　感受课文中所表现的童真童趣，领会充满童趣的活动中蕴含着艺术和美。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　播放乐曲《月光下的`凤尾竹》，请学生谈谈感受。

　　二、整体感知

　　速读课文，用一句最简洁的话概括课文内容。

　　三、精读课文，感受情趣

　　对于作者和他的小伙伴们来说，这个夏夜有意思吗？速读课文，找出你认为最有意思的句子，读一读，品一品。

　　四、拓展欣赏，感悟体会

　　名家评论：

　　一片片落英都含蓄着人间的情味。——俞平伯

　　我们都爱你的漫画有诗意，一幅幅的漫画，就如一首首的小诗——带核的小诗。你诗的世界东一鳞西一爪地揭露出来，我们就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。——朱自清

　　出示丰子恺的几幅漫画作品，请学生以画中主人公的口吻说一说图画所表现的主要内容。

　　比较丰子恺散文和漫画的相似点。

　　如：大量的内容取材于儿童生活；文字简练（构图简单），内涵丰富；形神兼备等等。

　　五、深入阅读，感受绘画美

　　人们常把丰子恺的作品比作一对孪生姐妹，本文中同样融入了绘画艺术的技巧，

　　例如：一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

　　评析：“弥漫”一词用得好用动态的形式表现光的朦胧，富于变化，充满了美感。

　　绘画艺术由光线、色彩、线条等多个因素构成，文中哪些句子表现了绘画艺术美？

　　正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。

　　回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

　　院子里的光景已由暖色变成寒色。

　　……

　　六、课堂小结

　　《竹影》教案 篇7

　　【教学目标】

　　1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。

　　2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　【教学重点】

　　学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

　　【教学方法、手段】

　　多媒体

　　自主合作、探究

　　【课时安排】

　　一课时

　　【课前准备】

　　1、初读课文，了解文章大意。

　　2、将预习中发现的问题记下。

　　3、查找有关丰子恺的资料。

　　【教学过程】

　　一、导语

　　同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，那你就太不留心生活了。不过还好，有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏，是谁啊？（丰子恺）今天我们就来学习他的《竹影》。

　　二、检查预习

　　1、这是自读课文，首先请大家展示你的自学成果，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，请他们给大家提示一下：

　　蘸 惬意 参差 撇 口头禅 闷热 水门汀 徘徊

　　2、对于作者你了解多少？

　　学生根据课前搜集的资料介绍。

　　3、投影出示丰子恺的一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》：

　　丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思、敢于创造，他自己从小也是个留心观察善于思考的人，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。

　　三、自由朗读，整体感知

　　用一句话概括课文的主要内容。提示：

　　1、题为竹影，是写景还是写人物活动？

　　2、以（一件事）引出（对什么的思考）

　　板书：画竹影──叙艺术

　　四、品位朗读，体验童趣

　　童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的'表现了童趣呢？找出来，有感情的朗读。

　　学生在小组讨论交流后，选择自己认为写得生动形象、体现童真童趣的句子加以品析。

　　五、拓展欣赏

　　1、月下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开始本能的描画，试问，孩子们描的竹影是艺术品吗？它美吗？请结合文中语句回答。

　　（第五节依样画葫芦，终究缺乏画意，不过好玩罢了。）

　　2、那么，怎么画才能称得上艺术呢？

　　（经过选择和布置竹叶的结合，方向）

　　3、可见，艺术来源于生活又高于生活，要富于创造。（投影出示朱竹），这一幅朱竹是艺术吗？它一点也不像，还是红色的！

　　（第六节不在于象不象，一种美的姿态）

　　同学们已经一步步的走进中国画的艺术殿堂了（投影出示中西竹画各一幅）这里出示的两幅画哪一幅更象竹子？哪一幅是中国画？

　　4、现在，你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特点吗？

　　板书：符号 照相

　　神似 形似

　　在一位独巨匠心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和小伙伴从一次不经意的游戏中走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画的各自魅力，下面，我们就借这次语文课也简单欣赏一下东西方文化不同的魅力吧。（投影出示图片）

　　六、口语交流

　　1、我们每个人都拥有快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，现在你回过头来想想，你儿时做过哪些游戏也是可以或得类似发现和体验的？后来你让它发芽成长了吗？

　　2、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。

　　（学生自由发言，畅谈感受）

　　3、大家都是受益非浅，老师真诚的希望大家都能用你闪亮似的双眼发现更多的美，用你手中的笔记录下更多美好的瞬间。

　　《竹影》教案 篇8

　　【学习目标】

　　1、体味本文生动形象的描写；

　　2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

　　3、了解中国画与西洋画的不同特点。

　　【教学重点】

　　学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【课前准备】

　　1、初读课文，了解课文大意；

　　2、将预习中发现的问题写在作业本上；

　　3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是个小黑狗，

　　常常跟着我；

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是个好朋友，

　　常常陪着我。

　　今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。（板书课题）

　　二、简介作者

　　1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

　　2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

　　三、整体感知

　　1、朗读课文，感知课文大意：

　　⑴ 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

　　⑵ 要求学生用一句话概括课文内容。

　　2、讨论、明确中心：

　　问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

　　学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

　　2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

　　五、质疑问难

　　在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

　　六、延伸拓展

　　1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的'《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

　　2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

　　3、延伸拓展：

　　⑴ 述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

　　⑵ 讨论课后“研讨与练习”三。

　　⑶ 教师小结。

　　七、巩固拓展

　　1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

　　2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

　　【课后记】

　　本文充满了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行思考；同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点，帮助学生树立正确的艺术观。

　　《竹影》教案 篇9

　　【教学目标】

　　通过体味本文生动形象的描写，感受

　　天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展的重要性。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　大家喜欢这幅画吗？哪位同学能说说你看到的.情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？作者他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　丰子恺先生的情况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。

　　二、作者简介

　　丰子恺（１８９８～１９７５），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。

　　三、整体感知

　　请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。

　　本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。

　　四、品读课文，交流感受

　　《竹影》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　教学重点：

　　体会表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　教学难点：

　　体会中国画与西洋画的不同。

　　教学方法：

　　借助多媒体的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

　　教学过程：

　　〈一〉谜语激趣，导入新课：（多媒体演示）

　　导语：同学们喜欢猜谜吗？

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。就是从来不开口。（影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。|

　　我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。|

　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的一一—《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

　　（二）作者介绍：

　　学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

　　师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从阅读作者的开始，走近丰子恺，走进《竹影》。

　　〈三〉自由朗读，整体感知：

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　配以轻音乐，学生轻声朗读，

　　（学生回答有难教师可提示：文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主。）

　　明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

　　（四）品味朗读，体验童趣：

　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

　　（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）

　　〈五〉拓展欣赏：

　　一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人"爸爸"的引领下，"我"和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

　　（多媒体展示，配音乐）

　　（六）口语交流：

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇，你现在回过头来想想，你儿时做过的'哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？

　　〈七〉课堂小结：通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

　　（学生回答，教师归纳演示板书）

　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。"我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

　　《竹影》教案 篇11

　　教学目标：

　　1。体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　2。体会文中“我”的父亲因势利导的教育方式。

　　3。初步了解中国画与西方画的不同。

　　教学重点：

　　领会艺术和美蕴含在童稚的生活中。

　　教学难点：

　　体会文章的艺术美，了解中西方画的不同。

　　教学设计：

　　通过六个活动（找 感悟、思 体会、品 趣味、谈 不同、聊 童趣、归 中心）对课文进行讨论赏析，从而达到理解本文思想、锻炼学生能力的目标。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　讨论法，活动法

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、 猜一猜： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，

　　灯前月下跟你走，就是从来不开口。（打一事物 影子）

　　2。 想一想：有“影”字的四字成语。

　　形影不离、形单影只、形影相吊、顾影自怜 刀光剑影、

　　3。 试一试：民间艺术：皮影戏（有千年历史）

　　4。 说了那么多关于影子的成语、诗句、艺术，今天我们再来学一篇关于影子的课文《竹影》。

　　二、作家作品

　　1、丰子恺

　　2、本文的基本内容

　　3、本文生字词

　　三、探究活动一 快速阅读————找 感悟

　　1、学生带问题，快速阅读

　　问题：

　　（1）填表格（多媒体示）

　　（2）课文题为“竹影”，它是以写景主，还是以写人物活动为主？ 请用一句话概括课文内容。

　　2、学生讨论交流问题。

　　3、学生回答问题，教师适当提示。

　　四、探究活动二 片段欣赏———思 体会

　　结合课文和生活谈谈你理解的“光”之美和“光”之用

　　1、齐读1、2自然段

　　2、讨论：“光”之美

　　3、讨论：“光”之用

　　提示：可以结合课文第1、2、7段及你生活中的经历。

　　五、探究活动三 儿童天性———品 趣味

　　1、文中都有哪些人物，他们在做什么？

　　2、读读2、3段，你喜欢那些句子，读一读，说说理由。（提示：孩子们的童稚活动，眼中的事物）

　　六、探究活动四 中西方画———谈 不同

　　1、你喜欢文中的爸爸吗，为什么？（教师提示父母的爱和引导作用）

　　2、通过爸爸的.讲解，“我”有哪些收获？（教师引导谈中西方画的不同，欣赏名画）

　　3、你从哪些句子可以看出中西方画的不同，不同在哪里？

　　七、探究活动五 敞开心扉—————聊 童趣

　　艺术源于生活，源于游戏，在你的生活中有哪些有趣的事情吗？又有哪些和艺术有共通之处，说一说。

　　八、探究活动六 总结全文————归 中心

　　九、作业设计

　　写写童年的趣事

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