- 相关推荐
《礼貌显魅力》教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点、难点：
重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
三、教学方法：
“学生活动为主，教师讲解为辅”。让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、课前准备
教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生：排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
五、教学过程：
导入新课：
古时候有一个人，他从洛阳到杭州。走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里的人真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（理）了。”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。
教师：同学们，这个故事告诉我们了什么？
学生回答：（略）
教师：从这则故事我们就可以看出，在日常的人际交往中，讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。也就是我们大家讲的《友好交往礼为先》。今天我们一起来学习它的第一框《礼貌显魅力》。
过渡：我们同学们是否还记得在我们小的时候我们的爸爸、妈妈就要我们要讲文明、讲礼貌，那么，什么是礼貌？礼貌的定义是如何？
学生回答：（略）
教师：是人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
过渡：在当今社会这个大舞台上，每天我们都面对着复杂的人际交往。学会交往、学会做人既是我们每个中学生重要的学习内容，也是人生永恒的课题。在人与人的交往中需要彼此的尊重，其实礼貌是尊重的具体表现。怎样与人友好交往、怎样才是彼此尊重呢？下面我们共同来欣赏情景剧《购书》。请三位同学来扮演一下。
学生表演：
教师：1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？
2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？
学生：甲的行为是不礼貌的，让售货员感到没有得到应有的尊重，因而受到了售货员的批评和冷落。乙的行为是讲文明、有礼貌的，让售货员感到这个学生有修养、懂礼貌、懂得尊重他人，因此愿意为他服务。乙在尊重他人的同时，也获得了来自他人的尊重。
教师小结：通过这两位学生两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。你希望别人怎样对你，你就要怎样对别人，所以在与人交往中，我们要时刻注意文明礼貌，展现当代中学生的风采。在你尊重他人的同时，你也会获得来自他人的尊重与赞赏。
过渡：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。
教师：请同学们说一说：我们身边待人有礼和对人无礼的事例。
学生回答：（略）
教师：当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕已经始终存在。所以说我们是否讲礼貌绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。因此，我们说礼貌是文明的体现。
过渡：我们知道了礼貌是尊重的具体表现、礼貌是文明的体现，这些是礼貌的重要性。我们的学习关键还是要落实到行动中去，那么怎样我们才能成为有礼貌的人，对人有礼貌主要表现在哪些方面？大家一起来共同探讨：《小刚的烦恼》——小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……
1、小刚为什么不受欢迎?
2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人?
学生回答：（略）
教师总结：我们对人有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面，他们也是与人友好交往必备的素质。其中语言文明与我们的生活关系最密切，在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，其产生的效果也有天壤之别。有道是：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一件事发生之后，不同的语言会产生不同的效果。接下来我们大家一起来考虑一下《人生ab剧》。
教师：情景:
在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚…
接下来会发生什么事呢？
学生回答：（略）
教师总结：有两种情况：一种是不讲礼貌，双方就很容易发生冲突，甚至演变成打架、斗殴；另一种是双方讲礼貌，即使脚很疼，也会变得没事。
过渡：所以，我们大家在与人交往，待人接物时要讲文明，有礼貌。要经常使用礼貌用语，那么礼貌用语如何使用呢？我们来看如何说话。
学生仔细阅读。
过渡：我们知道了如何使用礼貌用语，但在我们同学的生活中，却在很多时候、很多情况下，并没有讲礼貌，我们来看一下大番薯的故事，判断一下大番薯他讲礼貌了吗？
学生欣赏。
教师：大番薯讲礼貌了吗？
学生回答：没有
教师：大番薯礼貌用语错在哪里？
学生回答：（略）
过渡：是的，我们应该恰当的使用礼貌用语，在不同的场景，要使用不同类别的礼貌用语，接下来，我们分组讨论，全班分成四组，来进行礼貌用语大搜索，看看那组同学搜索的多，并做好记录。
学生回答：（略）
教师总结：
问候语的表达如：早晚见面要说“早上好”、“晚上好”平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”等。
感谢语的表达如：得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”等。
道歉语的表达如：打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。
告别语的表达如：分别时说“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。
教师：我相信现在同学已经知道了如何正确使用礼貌用语，礼貌用语使用的好，它会显示出很大的魅力。
过渡：我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明，还有态度亲和、举止端庄等。我们接下来了解一下，态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。
学生观看
课堂小结：
教师：今天，我们主要学习了第七课《友好交往礼为先》的第一框礼貌显魅力，本框先讲了礼貌的作用：1、礼貌是尊重的具体表现2、礼貌是文明的体现；然后学习了礼貌的表现：1、语言文明2、态度亲和3、举止端庄
过渡：我们学习了礼貌显魅力，关键是要落实到自己的行动中去，从小事做起，在自己的日常生活中讲文明、有礼貌，所以，我们马上进行现学现用，请你判断一下，他们的行为正确吗？错的，那么错在哪里？
1、快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒记时……
2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话……
3、刘明个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是：双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动。
学生回答：（略）
课外拓展：
校园不礼貌行为面面观
不礼貌的现象在我们的校园里也时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己今后行动的警戒。
不礼貌的语言
不礼貌的态度
不礼貌的行为
学生回答：（略）
教师寄语：
通过这节课的学习，我们共同感受了礼貌的无穷魅力。今天，我们正在建设社会主义和谐社会，人际关系和谐是其重要组成部分。愿同学们自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯，做一名合格的中学生，将来为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。并在《文明礼貌歌》中结束本堂课。
【《礼貌显魅力》教案】相关文章：
谈礼貌教案07-26
礼貌歌教案04-19
讲礼貌教案02-13
莲文化的魅力教案11-25
《礼貌歌》大班教案05-11
有礼貌教案03-29
小班教案《懂礼貌》03-24
讲礼貌小班教案04-02
小班礼貌社会教案03-16
文明礼貌的教案11-25