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科学教案

时间：2021-12-09 19:07:38 教案我要投稿

【精选】科学教案3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的科学教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】科学教案3篇

科学教案篇1

　　一、教材内容

　　本册教材包括：《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们

　　体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的`解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实

　　验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　四、教学措施：

　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　5、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　7、让探究成为科学学习的主要方式。

　　8、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

科学教案篇2

　　幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡

　　活动目标

　　1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

　　2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

　　活动准备

　　1、溶解有餐洗净的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示餐洗净和水

　　小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？

　　现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

　　2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

　　教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？

　　二、展开

　　1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？

　　小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

　　3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

　　小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的'吗？

　　请几个小朋友来试试。

　　4、老师示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

　　提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　（1）你是怎么吹出泡泡的？

　　（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？

　　（3）泡泡飞到高的地方会怎样？

　　（4）谁知道为什么泡泡破了？”

　　小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

　　三、结束

　　欣赏儿歌《吹泡泡》

　　小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

　　自然结束。

科学教案篇3

　　教学目标

　　1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。

　　2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

　　3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。

　　教学重、难点

　　1．重点

　　(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

　　(2)学会科学探究的过程与方法。

　　2．难点

　　(1)培养学生的科学态度和科学。

　　(2)学会科学探究的过程与方法。

　　教学方法

　　复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。

　　教具准备

　　学生分组实验：斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。

　　教学过程

　　—、复习提问

　　1．什么叫匀速直线运动?

　　2．什么叫变速直线运动?

　　3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。)

　　4．科学探究有几个主要环节?

　　二、新课教学

　　师：请同学们阅读课本P29“提出问题”有关内容。

　　生：阅读。

　　师：对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。

　　自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。

　　下面有三个问题，请同学们提己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。

　　问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?

　　问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的`速度是否发生变化?如何变化?

　　问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化?

　　请大家分小组讨论、交流：

　　1．你要探究的问题

　　2．你的猜想或假设

　　3．你设计的实验(方法、仪器、步骤、数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。

　　教师巡回检查、指导。

　　师：小球、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法?

　　生：讨论得出：让小球、木块通过相等的路程，测所用的时间。求出通过各段路

　　程的速度，就可判断小球、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。

　　学生探究实验报告(1)

　　提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?

　　猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快

　　设计实验：

　　让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离)sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准

　　确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。

　　实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。

　　实验步骤：

　　1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m

　　2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。

　　3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2-t1，记在下表中。

　　4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3-t2，记在下表中。

　　实验数据记录表格(1)

　　路程s/m

　　0.1m

　　时间t/s

　　速度v/m·s-1

　　实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)

　　实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)

　　实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。)

　　师：实验前要做好准备工作：

　　1、组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。

　　2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。

　　学生探究实验报告(2)

　　提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化?

　　猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。

　　设计实验：

　　(同上略)

　　实验器材：斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。

　　实验步骤：实验数据记录表格(2)

　　(同上略)

　　路程s/m

　　0.1m

　　时间t/s

　　速度v/m·s-1

　　实验结论：

　　实验评估(同上略)

　　实验交流(同上略)

　　师：实验前的准备工作(同上略)

　　学生探究实验报告（3）

　　提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化?

　　假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。

　　设计的实验：

　　先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，据v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度变化的情况了。

　　实验器材

　　卷尺、停表、白石灰、100m的跑道

　　实验步骤

　　1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。

　　2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。

　　3．将数据记录在表格中，算出对应的速度。

　　实验数据记录表格(3)

　　路程s/m

　　20m

　　时间t/s

　　速度v/m/s

　　实验结论：