【精品】科学活动教案四篇
作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的科学活动教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、体验运水的乐趣,在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水,在探究中知道哪些东西能运水,哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现,乐于尝试和思考。
活动准备
玩水池一个,玩水工具若干,单反数码相机,背景音乐《水族馆》。
活动过程
一、情境创设――组织幼儿玩水,让他们体验玩水的乐趣,感知水的特性
师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物,出现玩水池。)
师:你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩,不过它有个小小的要求,玩的时候不要把衣服和地板弄湿,好吗?卷起袖子,我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征,用游戏的口吻把学习要求交待清楚,以培养孩子良好的学习习惯:快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)
师:休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池,找个小椅子坐下来,拿块毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范,用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)
师:哪个宝宝给大家介绍一下,刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达,学习说完整的话,丰富词汇。)
教师总结:小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来,水是会流动的。
二、动手操作――提出问题,引导孩子寻找运水工具并尝试运用,探究哪些东西能运水,哪些东西不能运水
1 引导孩子猜测,了解孩子现有水平。
师:还想玩吗?水池里的水太少了,如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师:我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体,喜欢模仿和跟风,因此直接动手实验是最好的选择。)
2 引导孩子选择运水工具并尝试运用,鼓励孩子大胆尝试。
师:噢,我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友,你们看,老师给大家准备了好多玩具,请你们去找一找,试一试,把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动,感受、积累相关的经验,孩子使用材料时会产生内在学习动机,享受并体验探究的快乐;教师观察引导,提醒幼儿发现问题,并不断尝试:教师用数码相机记录孩子探究学习的`过程,拍摄典型的情景供讲评:背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)
三、体验交流――结合照片讲评,引导孩子大胆表述发现,并将工具分类,提升总结经验
师(播放照片)提问:这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景,展示和分享经验。)
师:它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话,“××能运水”或“××不能运水,水从洞洞里流走了”。)
师:这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)
师:原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我们帮忙把它们送回家,好吗?送的时候可要开动小脑筋噢,千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里,请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师:它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)
师:在小朋友的帮助下,它们都找到了自己的家,谢谢你们。它们回家了,我们也该回家了,到家里再找找看,哪些东西能运水,哪些东西不能运水。
科学活动教案 篇2
活动目标
1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用动作创造信号,体验创作的乐趣。
活动准备
1、课件。
2、活动前请家长带幼儿注意观察生活中的各种信号,并注意用自己的方式记录。
3、两面红旗
活动过程
一、导入
(教师出示安静的动作,引出动作也是一种信号)
师:刚才我做了一个什么动作?就这嘘的动作,你们都能明白要做什么,很快安静下来。原来动作也是一种信号,能够让我们明白要做什么。
二、了解古代的信号5
师:在很久以前幼儿教育,古代的人就很聪明,创造出了各种信号,我们一起来看一看。
(1)烽火、狼烟:
师:你看到了什么?猜猜烟代表什么意思?危险的信号
小结:长城每隔一段距离就设一个烽火台。古代的时候当敌人入侵时,守卫的`人就点燃烽火报警,用烟传递敌人来侵的信息。
(2)钟、鼓
师:这是什么?钟、鼓能传递什么信息?
师:古代发生重大事情时,例如起火、发大水等,人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。
小结:古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息,可是由于条件的限制,他们的信息传递得慢而且还不够准确。
三、了解现代生活中的信号。
1、引导幼儿回忆已有生活经验。
师:但是现在不一样了,随着现代科技的发展,为了生活更方便,我们也创造了很多信号。在我们的生活中,你知道哪些信号?它们有什么作用?
幼:
2、观看视频丰富幼儿的已有经验(出示灯塔、军号、旗语连在一起的视频)
(夜晚的灯塔能够给过往的船只指明航行的方向……。)
(1)观看视频
师(衔接):你们懂得的可真不少,除了你们说的这些,我这里有几种信号,我们一起来看。看你能记住哪种?
小结:灯塔、军号、旗语都是重要的信号。
(2)练习旗语,感受发出与接收信号。
师:我们也一起来学一下旗语吧?我发信号,你们接收信号,做出反应。
小结:原来信号的作用这么大。
3、通过分类课件帮幼儿概括经验
(1)光信号
类似于灯塔,人们利用灯、光创造出的信号,叫做光信号。(如:红绿灯、车灯、提示灯(航空障碍灯)、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)
(2)声音信号
小结:像军号、防空警笛等,生活中有许多声音信号,我们一听到这些信号就知道怎样做。(如:军发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声等)
(3)动作信号
小结:像我们看的海军的旗语,这种用动作来表示的信号,叫做动作信号。(如:我们生活中常见的交警、裁判、乐队指挥等的手势)
总结:信号的形式是多种多样的,有看到的、听到的信号、动作信号、电信号等,他们都能传递信息,我们通过信号接受到信息,就知道做什么。在我们的幼儿园生活中也能用上信号。
四、幼儿用旗子或动作创编信号
师:看,他们在干什么?信号,能使我们的幼儿园生活会更有趣。我们幼儿园其他环节还没有信号呢。请大家用动作为我们的上课、排队、用餐(图片)也来设计一下信号。
5个小朋友一组设计信号,经过协商,最后由一位代表发信号,其他四位接收信号,我们看一下,哪一组的信号更适合我们班?
五、结束
我们回去把学到的信号教教其他小朋友吧?听信号,吹哨。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式,学习8的减法,理解其意义。
2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。
3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。
活动准备:
1、8的加减法算式卡片;雪花飘若干。
2、幼儿用书第二册第18~19页。
活动导入:
复习8的组成和加法
1、教师:小朋友们,今天我们一起玩一个"碰球"的游戏,好不好呀?
(教师和幼儿一起玩"碰球"游戏,复习8的.组成)
2、教师:玩完了"碰球"游戏,我们来玩"看谁数的快"游戏,看哪个小朋友说的又快、又正确!
(教师出示8的加减法算式卡片,请幼儿快速说出得数,比一比看谁说得快。)
活动过程:
一、学习8的减法。
1、教师分发幼儿用书课本,请幼儿阅读幼儿用书。
教师:小朋友们,谁能告诉老师,小鸟有什么不同?
(启发幼儿讨论小鸟有什么不同。)
2、教师出示第一幅挂图。
教师:孩子们,图上有一群可爱的小鸟,他们一样吗?(不一样)哪个地方不一样?
请幼儿举手回答(有的黄色,有的紫色,有的蓝色,有的大,有的小)。
3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同,写出减法算式。
教师:我们来看一下画中的小鸟,我们看有几只小鸟?飞走的有几只?那这道题要求我们算什么?谁能根据这个条件列一个算式?8-1=7 8-7=1你在这幅图上还发现了什么?要怎么样列算式呢?8-2=6 8-6=24、教师出示第二幅挂图。
教师:第二幅画小鸟有什么变化呢?我们来看一下小鸟的颜色,小鸟的大小,又能列出什么算式呢?
(根据颜色、大小)8-3=5 8-5=3 8-4=45、教师出示8的减法算式卡片,让孩子们知道减法之间的秘密,总数减去一个部分数等于另一个部分数,最后全体幼儿算出得数。
活动延伸:
1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。
教师:小朋友们,我们学习了8的加减法,现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧!
教师将8个雪花片向上抛,然后用手接住其中的一部分,请幼儿数一数落下几个雪花片,然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。
2、教师:刚才老师和小朋友一起玩了 游戏,现在小朋友们找到自己的好朋友,两人一组做游戏吧!
请幼儿自由结合两两一组,一人抛雪花片一人猜得数,游戏反复进行,可以交换角色。
科学活动教案 篇4
活动目标
1.体验交流、分享经验与合作的乐趣,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.学习分组记录实验结果,探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。
3.知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备
硬币16个,装有清水的大盆8个,干抹布4块,记录表每小组一份,水彩笔16支。
辅助材料:大树叶16片,纸船16个(最好是报纸它吸水快),塑料瓶盖16个,橡皮泥16块,筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。
活动重、难点
知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
活动过程
一、谈话,引起幼儿操作兴趣
师:(出示硬币)小朋友看老师给你们带来什么?请小朋友们想一想,如果把这枚硬币放进水里,猜一猜它会有什么变化?请小朋友看一下硬币放进水里会发生什么变化?
小结:原来硬币会沉下去。
二、引导幼儿讨论,猜想让硬币浮起来的材料
师:请小朋友想一想:有什么办法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由讨论,大胆回答,鼓励幼儿想出与别人不同的方法)
三、初次探索,感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1.了解实验材料。
师:刚才小朋友想了很多方法,今天老师也为大家准备了几种材料,看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥,讲解材料名称。)等会通过实验来试一试,哪些材料会使硬币浮在水面上?并把实验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。表的第一列表示的是辅助材料,第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。第二列表示实际结果,比如说大树叶的猜想结果应该横着在第二行找到大树叶,再找竖着在第二列找猜想结果。如果大树叶你的猜想是可以浮起来,你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以讨论一下,讨论完后由一个小朋友把讨论结果标记在记录表上。
2.幼儿操作实验,教师观察指导。
师:请小朋友说一说你的猜想与实际操作结果一样吗?哪些材料能帮助硬币浮在水面上,哪些不能?
小结:硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,它就会浮起来了,有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来,但却不能帮助硬币浮起来,纸船开始会浮起来,也能帮助硬币浮起来,但吸水后就会沉下去。
四、第二次探索,感知橡皮泥是怎样浮起来的
师:橡皮泥说它有时候可以浮在水面上,请小朋友试一下橡皮泥怎样才可以浮起来?
小结:有些物体改变形状后就会浮起来,比如橡皮泥压扁了。
活动延伸
在我们生活中,类似的现象还有很多,例如不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水上。你们可以说说更多的这种沉浮现象。
教学反思:
幼儿园科学活动强调的`是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
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