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燕子教案

时间：2022-02-05 12:58:47 教案我要投稿

燕子教案范文七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的燕子教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

燕子教案范文七篇

燕子教案篇1

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上

　　读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

　　3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

　　4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

　　教学重点、难点：

　　1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

　　2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

　　3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。

　　教学过程

　　一谈话引入,揭示课题

　　1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

　　2 .看图，请用上“燕子”一词说话。

　　3. 那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大?

　　4.补全课题,齐读。

　　5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

　　二初读课文,自学生字

　　1.自学课文

　　要求：

　　(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

　　(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

　　2交流自学情况。

　　(1)出示词语(带拼音):

　　晴朗航行疲倦伏甲板休息益鸟坚强

　　学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。

　　(2)记字形。重点指导“倦、益”。

　　三再读课文,读懂课文

　　1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。

　　2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。

　　3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

　　指导读句

　　(1)自由尝试读

　　(2)示范读

　　(3)学生挑战读

　　并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

　　4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的`，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样?

　　5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。

　　6.指导背诵2、3节。

　　7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?

　　8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

　　指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

　　9.说话练习

　　燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么?

　　四游戏巩固,总结全文

　　1.抽读生字卡片

　　2.抽读词语

　　3.分角色朗读课文

　　4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

燕子教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会欧、吁、濒等八个生字，理解气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）

　　2、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。（补充课题）

　　3、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！

　　二、自读自悟，初知课文大意

　　1、词语检查

　　2、读通课文第二段。讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）

　　3、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡

　　用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁

　　三、围绕爱，感悟课文，感情朗读

　　（一）听到消息后，人们

　　出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　　1、读通句子。

　　2、读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的'春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬

　　3、有感情朗读。

　　（二）在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。

　　出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。

　　1、读通句子。

　　2、理解：皑皑白雪

　　手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？

　　在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？

　　3、出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。

　　（三）多么善良的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。

　　（四）有感情地齐读最后一段。

　　四、总结课文，拓展延伸。

　　小练笔：如果有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种情况，你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗？

燕子教案篇3

　　教学要求：

　　1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　　3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题：

　　1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

　　2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

　　3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。

　　教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

　　在写燕的时候各部分要紧凑。

　　学生用钢笔在书上描红。

　　二、检查预习情况：

　　1、检查字词的读音。

　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

　　（2）学生齐读

　　2、掌握生字的写法：

　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

　　学生交流，并在书上逐个进行描红。

　　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

　　（1）学生读课文。

　　（2）学生对照要求进行评价。

　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

　　三、学习课文第一段：

　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

　　2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

　　3、学生交流。

　　4、作者是抓住什么特点来描写的？

　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮

　　翅膀俊俏轻快

　　尾巴剪刀似的

　　5、指导朗读

　　（1）激发情感

　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

　　（2）自由朗读。

　　（3）指名试读、齐读。

　　6、指导背诵。

　　（1）学生说该怎样背？

　　（2）看板书练习背诵。

　　6、说说这一段的意思。

　　四、作业。

　　1、抄写词语三遍。

　　2、朗读课文。

　　3、根据课文内容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、读课文第一段。

　　2、说说从第一段中知道了什么？

　　3、交流填空。

　　二、学习课文第二段：

　　1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

　　2、学生交流。

　　结合理解赶集、像赶集似的聚拢来？

　　4、重点品味：（并结合学生提出的问题）

　　（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

　　请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

　　学生同桌、全班交流。

　　（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的`聚拢来？

　　（3）出示填空题。

　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。

　　学生完成填空。

　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。

　　读好上面的一段话。

　　（4）从这段中还知道了什么？

　　（燕子为春天增添了生机）

　　读好最后一句话。

　　5、有感情朗读第二段。

　　（1）学生自由读，想想用怎样的语气读。

　　（2）指名读，评议。

　　（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段

　　6、指导背诵。

　　（1）请学生说说怎样来背。

　　（2）学生试背

　　（3）齐背

　　三、学习课文第三段：

　　1、学生自读课文，从这段知道了什么？

　　2、交流。

　　3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

　　4、学生交流。

　　5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

　　（斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

　　（唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

　　看多媒体燕子飞行加深印象。

　　6、朗读有关句子。

　　7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

　　（偶而、沾、小圆晕）

　　理解：小圆晕

　　作者为什么说是小圆晕呢？

　　相机理解偶尔并用偶尔造句。

　　看多媒体燕子飞行加深印象。

　　8、朗读有关句子。

　　9、感情朗读课文第三段。

　　10、指导背诵。

　　四、学习课文第四段。

　　1、指名读第四段。

　　2、学生质疑。

　　3、理解词句：五线谱、音符、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒体燕子的休息。

　　6、感情朗读。

　　7、指导背诵。

　　五、总结课文。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

　　六、作业：

　　1、造句：

　　偶尔

　　活泼

　　2、背诵课文。

　　外形

　　活泼机灵

　　板书：

　　燕子

　　赶来

　　飞行

　　轻、快

　　休息

　　音符

燕子教案篇4

　　教学目标：

　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教学重点、难点：

　　能运用单元提示语中读懂长句子的`方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

　　课前预习：

　　1、熟练地朗读课文。

　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

　　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，俺们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　　二、初读课文体会

　　1、明确自学要求。

　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的'字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、同学自学，教师巡回指导。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。

　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　三、学习第一自然段

　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　　1、同学自由读。

　　2、指名同学用自身的话来说。

　　3、师：这自然段是一句长句子，俺们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

　　4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

　　5、下面俺们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

　　6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　8、归纳学习这句长句子的方法。

　　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　　1、俺们能不能把郑振铎写的燕子画下来？俺请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

　　2、同桌的同学互相介绍一下自身画的燕子。

　　3、谁愿意到前边来把自身画的燕子向介绍一下？

　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

　　5、这告诉俺们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　　6、朗读第一自然段。

　　五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

　　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

　　2、指名造句。评议。

　　3、书面练习造句。

　　六、安排作业。

　　作业本1、2、3、4、6题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。

　　2、指导有感情地朗读全文。

　　教学过程：

　　一、学习第二自然段

　　1、同学默读第二自然段，考虑：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

　　2、俺们先来学习第二句，齐读。

　　（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

　　（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

　　（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　　3、学习第三句句子。

　　（1）俺们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

　　（2）要求同学用理解长句子的方法来理解。

　　（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　　师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

　　（4）什么叫“赶集”？

　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　（5）齐读第三句。

　　4、学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　　（1）谁能简单地说说这句话的意思。

　　（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　　（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让俺们以赞美的语气来朗读这一段。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

　　（板书：斜、掠过、唧）

　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　　5、俺们从“唧”这个字也可以看出什么？

　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（同学练读）

　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？

　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　　三、学习第四自然段

　　1、读了第三自然段，俺们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。俺们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　　3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的'印象？大家读读、划划。

　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！俺们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着俺们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　　6、同学齐读第四自然段。

　　7、从课文中，俺们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　　9、大家细细读读这一自然段，再自身细细体会。

　　10、看图试背。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、作业。

　　作业本第5、7、8题。

燕子教案篇5

　　活动名称：

　　《有只小燕子》

　　活动目标：

　　1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。

　　2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

　　3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。

　　活动重点：

　　学习唱歌曲《有只小燕子》

　　活动难点：

　　能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《有只小燕子》，录音带歌曲《有只小燕子》。

　　2、有关燕子图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、组织幼儿坐成四纵队

　　2、发声练习：练习曲“小毛驴”

　　3、以谈话引入课题

　　（1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的`有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？

　　（2）鼓励幼儿大胆回答。

　　（3）教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结：

　　燕子长的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃，今天我们要学习一首就是关于燕子的，我们来听听看，好不好听。

　　二、活动指导

　　1、学习歌曲《有只小燕子》。

　　（1）教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。

　　（2）教师：这首歌曲讲了一个怎样的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又发生了什么事？为什么这样呢？

　　（3）小结：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子张大了而且有自己的宝宝了，他想起小朋友曾救过她，所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐，多做好事，知道吗？

　　2、学习唱歌曲《有只小燕子》。

　　（1）教师弹琴，示范唱一遍，然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的？

　　（2）教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。

　　（3）用分句教法教幼儿学习唱两遍。

　　（4）用完整教法教幼儿学习唱两遍（注意幼儿要听清楚前奏，然后接唱），边唱边打拍子。

　　（5）放录音机，组织幼儿边跟着录音机唱，边自由配上动作。

　　（6）分组唱一遍。

　　三、活动结束

　　1、课后小评、小结。

　　2、教育幼儿要爱护动物。

　　3、模仿“小燕子”飞出教室。

　　4、结束活动。

燕子教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏和理解故事。

　　2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事做起。

　　教学重点、难点

　　1、小燕子为什么险些从空中摔下来？

　　2、这个故事告诉我们什么？

　　活动准备

　　幼儿用书燕妈妈和小燕子的.头饰若干个

　　活动过程

　　一、欣赏故事

　　1、教师讲述故事。

　　2、讨论：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？

　　3、教师再次讲述故事。

　　4、讨论：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎样想的？第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子终于明白了什么？

　　二、讨论：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？

　　三、你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想？

　　四、总结。

　　五、绘画：小燕子看到了什么

　　教学反思

　　一、整节课幼儿很开心。

　　二、教师与幼儿互动很成功。

　　三、幼儿能自述故事。

燕子教案篇7

　　教材分析

　　《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。

　　自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

　　学情分析

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的.学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。

　　过程与方法：

　　1．通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。

　　2．通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。

　　3．通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。

　　情情、态度与价值观

　　通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

　　教学重点和难点