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识字教案

时间：2022-02-25 17:01:13 教案我要投稿

【精品】识字教案范文七篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的识字教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】识字教案范文七篇

识字教案篇1

　　《识字2》是一篇由词串组成的韵文，描绘了天安门国庆大典盛大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国主义教育。

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。

　　2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。

　　3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的.繁荣与强大。

　　教学重点：

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　教学难点：

　　引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教具准备：

　　小黑板及生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知。

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

　　二、再读课文，读准字音，初识场景。

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

　　1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、指名分行读课文，师生共同正音。

　　3、启发学生对照画面认识天安门。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义。

　　1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。

　　2、指导学习第一行。

　　(1)出示天安门城楼的.画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。

　　(3)教师小结：表现天安门城楼的景色。

　　3、指导学习第二行。

　　(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”

　　(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　讲解有关检阅军队的情况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)

　　(3)教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语

　　四、指导生字

　　1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特别注意加点字的读音)

　　2、学习生字：桥检陆

　　(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。

　　(2)仔细观察生字，认真听老师分析。

　　(3)练习描红、仿写。

　　(4)口头扩词

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、复习检查，继续看图学习生字。

　　1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

　　2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

　　3、指导学生进行训练朗读。

　　二、继续学习韵文。

　　1、指导学习第三行。

　　(1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　(3)教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。

　　2、指导学习第四行。

　　(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?

　　(2)教师小结：表现了祖国的突飞猛进。

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　4、背诵韵文。

　　三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙

　　1、指导写字。

　　(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。

　　(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。

　　(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

　　(4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

　　2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。

　　3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。

　　4、口头扩词。

　　四、练习设计：

　　1、写笔顺：陆龙州狂焰

　　2、选字填空：

　　路　　陆

　　(　)地　(　)面　(　)灯　大(　)

　　舟　　州

　　小(　)　神(　)　扁(　)　苏(　)

　　3、填上合适的词：

　　(　　)的红灯　　(　　)的`城楼

　　(　　)的焰火　　(　　)的中国龙

　　五、小结，布置作业。

　　向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。

　　1、抄写生字并组词。

　　2、有感情地背诵课文。

　　3、预习《识字3》。

　　板书设计：

　　识字2

　　城楼　　红灯　　金水桥

　　大典　　检阅　　海陆空

　　礼炮　　焰火　　狂欢夜

　　神州　　腾飞　　中国龙

识字教案篇2

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

　　3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

　　1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

　　（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

　　（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

　　（3）比一比：舰──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩

　　（5）换偏旁：舰──船

　　4．出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?

　　5．师生对读第一小节。

　　（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）

　　教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

　　（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）

　　三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

　　一只（海鸥）（）（）（）……

　　一条（帆船）（）（）（）……

　　一块（稻田）（）（）（）……

　　第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　1．你能写出多少?

　　氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

　　2．连一连，读一读

　　一艘鱼塘

　　一方燕子

　　一只军舰

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

　　2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的.联系，发现声旁“干”与字音的联系。）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

　　（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

　　1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

　　3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）

　　三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

　　（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　（2）观察老师范写，注意笔顺。

　　（3）学生照样子书写。

　　（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

　　四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇3

　　教学目标

　　1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。

　　3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。

　　教学时间

　　2课时

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的'景物，今天我们一起去看看吧！

　　二、初读识字

　　1．学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？

　　2．自由读课文。找一找生字，圈一圈。

　　3．指名分节读韵文。

　　三、文中识字

　　1．投影出示：云对雾，雪对霜。

　　（1）指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。

　　（2）理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。

　　2．学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”

　　（1）指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”

　　（2）去掉“对”字读一读，你发现了什么？（和风细雨）

　　（3）比较：夕阳——朝阳朝霞——晚霞

　　欣赏不同时候霞光的图片。

　　3．小组学习第二、三两节。

　　4．全班交流。

　　（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。

　　（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？

　　（3）通过组词记住“碧”。

　　四、认读生字

　　1．教师出示生字。

　　2．指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）

　　3．打乱顺序读。运用各种形式。

　　五、书写指导

　　比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

　　六、再读课文

　　1．不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。

　　2．去掉“对”字读一读。

　　七、课外延伸

　　1．补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。

　　2．试着编编这样的对字歌。

识字教案篇4

　　学习目标：

　　1、认识护、牢等10个生字，会写2个生字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　教学重、难点：

　　认识10个生字。

　　教学过程：

　　一、看动画，做游戏，初识部分生字。

　　师：昨天老师接到一张请柬，原来是森林里的动物要在今天召开联欢会，我们一起去看看吧！

　　1、课件出示：一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。

　　师：瞧你们认识它们吗？快跟它们打声招呼吧！

　　2、学生叫出动物的名字，教师点击动物后出示带拼音的词，在屏幕上闪烁。

　　师：你们想和它们成为好朋友吗？那得先熟悉它们的名字，借助汉语拼音读一读。

　　3、课件只出示词语，学生认读；小老师带读；小组开火车检查读。

　　4、课件出示生字

　　孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

　　师：为了表示我们交友的诚意，在小组里交流一下你用什么好方法记住它们？

　　5、小组里交流讨论；汇报、评议；全班齐读。

　　6、游戏：对号入座。

　　师：联欢会马上要开始了，森林里为小动物们安排了座位，座位上都写着它们的名字，现在就请你们领着小动物对号入座吧！

　　指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图；评价，齐读。

　　过渡。既然来参加森林联欢会，我想我们也得准备个节目表演吧，老师有个提议我们来表演《拍手歌》，怎么样？要表演，可得先好好排练一下！快快打开课本122页，自己先试着读一读《拍手歌》，注意要读准字音。

　　二、读课文，继续认识生字。

　　1、自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、指名读，评议。

　　3、识记护、牢、丛、嬉4个生字。

　　师：刚才呀，有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听，也跟着我们一起学呢，但是遇到了几个不认识的字，你们能教教它们吗？

　　①指名认读，说说你用什么方法记住它们的；评议。

　　②指名读，开火车检查读（组词）。

　　师：这些生字朋友你们都记牢了吗？它们藏在课文里，你们能读准吗？试着读给同桌听一听。

　　4、同桌互读，检查字音是否读准。

　　师：现在就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齐读。

　　三、巩固识字

　　师：真不错，动物们都夸咱们的节目精彩呢！看看它们准备了什么来招待大家，瞧（课件出示：水果树）

　　1、摘果子游戏。

　　师：这么新鲜的水果你们想吃吗？每个水果的背后都藏着一个生字朋友，你们除了要叫出它的`名字，还要帮它交个朋友。

　　随机电击各种水果，出现本课生字词。

　　①指名学生认读，组词；

　　②开火车认读；

　　③全班认读。

　　四、指导写字

　　师：小朋友们学得真认真，林老师还有两个字想要考考你们会不会写。

　　出示要写的字丛、护

　　①同桌交流，说说书写时要注意什么？指名说。

　　②在同伴的手心里书空，师范写，学生跟写。

　　学生练习写字。

　　③展示、评议。

　　五、小结

　　联欢会该结束了，我们的收获真不少，既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了，我们也该回去了，一起跟小动物们说再见吧！

识字教案篇5

　　教学目标

　　1 ．学会本课10 个生字。

　　2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

　　3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

　　☆ 教学重难点

　　⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

　　⒉能够区别形近偏旁。

　　☆ 教学准备

　　⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。

　　⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。

　　☆ 设计思路

　　《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。

　　☆ 教学过程

　　第一课时教案序号61

　　设计理念

　　一复习旧知，导入新课

　　⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

　　⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

　　⒊板书课题，齐读。

　　二、借助图画，初读韵文

　　⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。

　　⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

　　借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

　　⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

　　三、探究规律，区别“礻、衤”

　　⒈了解“礻”的演变过程。

　　出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？

　　（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？

　　看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

　　⒉了解“衤”的演变过程。

　　⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

　　（多媒体显示“衤”。）认识袜。

　　⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）

　　⑶全班交流。

　　⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

　　四、诵读韵文，理解拓展

　　⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

　　⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）

　　⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。

　　⑷齐读这组词。

　　⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

　　⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。

　　⑻连起来诵读每一二两行。

　　五、自主识字，指导书写。

　　⒈出示生字，指名组词读。

　　⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

　　⒊集体交流：。

　　⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

　　⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势

　　教学反思：“礻”和“衤”区别开

　　这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。

　　采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。

　　通过多媒体揭示汉字的`演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的构字规律，增强学生的自学能力，达到“授之以渔”的目的。

　　充分利用课前预习，培养学生搜集资料的好习惯，使学生对词的理解不局限在课本上。同时，发挥小组在学习中的互相作用，让每个学生在开放的氛围、个性化的言语交流中碰撞出思维火花，很快地掌握新知。教师参与各组的交流讨论，进行精要点拨，更是激活了学生的思维，使”伙伴学习“达到最佳效果。

　　不进行繁琐的字形分析，将字形相近的字放在一起让学生比较，并引导学生自己想办法，用自己喜欢的方式识记汉字，达到让学生自主识字的目的。

　　第二课时教案序号62

　　设计理念

　　一、复习检查，激趣导入

　　⒈开火车抽读学过的生字词。

　　⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

　　⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

　　二、探究规律，培养能力

　　⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

　　⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。

　　⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。

　　⒋全班交流：你们发现了什么规律？

　　（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）

　　多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。

　　⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。

　　⒍齐读第三、四行。

　　⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？

　　三、诵读全文，总结拓展

　　⒈将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。

　　⒉集体诵读整篇韵文。

　　⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

　　四、识写生字，培养习惯

　　⒈练读生字并组词。

　　⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。

　　⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。

　　⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。

　　教学反思：“宀”和“穴”偏旁区别

　　这一环节的教学，以小组合作、探究了现为手段，变“教师讲”为“教师引导下的自读自悟”。激发学生学习汉字的兴趣，培养学生自主识字的能力，让学生在语言实践中理解和积累语言，真正成为课堂学习的主人。

　　语文是实践性很强的课程，得法于课内，延伸于课外，鼓励学生课后去大胆实践，增强了学生学语文、用语文的意识，多方面提高了学生的语文能力。

　　放手让学生自学生字，做小老师教生字，学生自学能力得到提高，学生在如此轻松愉快的学习氛围中主动学习的热情高涨。

　　篇课文属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词，其中有一些是“鸟”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鸟。

　　基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时，我努力让学生进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。

识字教案篇6

　　教学内容：《丁丁冬冬学识字》

　　教学目标：

　　1.学会本课生字、词语。

　　2.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。

　　3.激发学生对祖国文字的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字、词语。

　　2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的'能力。

　　教学难点：了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。

　　教学流程：

　　一、导入谈话。

　　小朋友们你们去过博物馆吗？都去过什么博物院？能给大家介绍一下吗？好，今天，老师带领大家到汉字博物院去看一看。

　　二、自学

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　2、学生以掌握的识字方法独立自学。

　　三、诵读

　　1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查

　　2、学生互读课文，互相正音。

　　四、交流

　　1、读文，读懂了什么？

　　2、你还知道哪些关于汉字的知识？交流课前收集的资料。

　　3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你获得的知识

　　五、写字

　　1、学生提示写字的注意事项

　　2、巩固识字，正确书写观察师师范书写的过程，认真书写。

识字教案篇7

　　活动目标：

　　1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。

　　2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。

　　3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。

　　活动准备：

　　四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。

　　活动过程：

　　音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分，1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。

　　2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的`好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）4、游戏二：开火车认读字宝宝。

　　5、游戏三：点兵点将认读。

　　6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。

　　7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。

　　8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。

　　活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。

　　附儿歌：

　　《走走走》

　　走走走，小猫小猫轻轻走。

　　爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小马小马快快跑。

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