实用的詹天佑教案四篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的詹天佑教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
詹天佑教案 篇1
一、检查预习,整体感知。
1、教师引导:课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜测一下本文写了一件什么事?
(促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练同学思维能力。)
2、指读课文,结合正音,检查字词情况。交流自学情况,把自身最感动的'地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
(沟通课内外联系,丰富知识积累,协助理解人物及课文内容)
二、抓住主线,理清脉络。
1、考虑:你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话布置了什么内容?
2、讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意。
(提纲挈领,摒弃繁琐分析,强调对文章的整体掌握,训练提高同学阅读能力。)
三、突出主线,引发探究。
1、通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?
2、自由交流,简要陈说。
(根据课文内容,尊重同学个性体验,为分组探究设下伏笔。)
四、分组合作,问题探究。
1、教师在合作前提出明确要求。
(1)要抓住具体事例,结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。
(2)组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。
(3)可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
詹天佑教案 篇2
一、知识与能力目标
1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
二、方法与过程目标
感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、情感态度和价值观目标
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四、教学重难点
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五、教学准备
詹天佑像,“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
六、教学时间:
2课时
七、教学过程
第一课时
一、看图引入,揭示课题:
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。
二、初读课文,感知詹天佑
1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
三、合作学习,了解人物
1.生默读课文思考:杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?
2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑:一、当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉。就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)
教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。
3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文。
教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来。
四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。
第二课时
一、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。
1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!
2.生提问题,讨论解决。
教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的'野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。)
3.学生谈感受,师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理。
二、总结全文,了解文章主要内容。
1.生齐读课文。
2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。
3.师带领同学总结全文。
师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)
三、引导学生进行综合性学习
1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?
2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工。
4.师提出建议。
A 表格式
B 自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式。
C 小图册形。
D 研究报告式。
E 习作展示式。
詹天佑教案 篇3
【教学要求】
1、激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情。
2、学习詹天佑的创新精神 。
3、培养学生的创新思想和创新能力。
4、培养学生收集资料的能力。
【重点难点】
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、学习如何收集材料 ,帮助理解课文。
【教学课时】
2课时。
第一课时
〖教学目标
1、学会本课的生字、新词,理解词语。
2、了解课文 ,理清文章层次结构。
〖教具准备
资源库中的图片、音响资料。
〖教学过程
一、出示图片、激趣导入
1、出示詹天佑的'图像,请同学用文 中的一名.句话说说这是谁?
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、换个说法说说这句话。
这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。
二、自读“预习”,自述背景
1、读“预习”,画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。
思考:
⑴ 詹天佑处在什么时代?
⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事,在当时有什么政治意义。
⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。
学生回答之后,老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。
三、自学生字,理解词语
1、默读课文 ,在居民点上找出生字,新词。
2、你用什么方法学习生字?
⑴ 挑出形声字一起学习:
控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?
⑵ 用换偏旁的方法学习:
挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。
⑶ 记住易错笔画的字。
如:毅、藐。注意不要多笔少笔。
3、根据字典,联系上下文,理解新词:
学生自己学习,交流,然后教师用电脑出示生词:
阻挠:阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制:掌握住不使任意活动或越出范围,操纵。
嘲笑:不怀好意地取笑别人。
毅然;坚决地,.毫不犹豫地。
竣工:完工。一般指较大的工程。
藐视:轻视,小看。
轰动:一下子引起很多人注意。
杰出:才能、成就出众,超过一般人。
要挟:利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
赞叹不已:连连称赞,不住的说一些称赞的话。
四、自由读课文,理清课文脉络
1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。)
2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。)
3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。
4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。
第一段:(1自然段),概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京张铁路的原因。
⑴ 清政府提出修筑计划,帝国主义国家出来阻挠、要挟。
⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师,引起了国内外轰动。
第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京张铁路的过程。
⑴ 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?
⑵ 施工中工开凿隧道的情况。
⑶ 在青龙桥设计“人“字形线路。
第四段:(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
詹天佑教案 篇4
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的,初步领悟文章基本的表达方法。
4、学习从整体上把握课文,深刻理解人物特点的阅读方法。
教学理念:
本课教学主要体现两种意识:
一是加强课程意识。教师以教材为例子,注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。以语言文字训练为中心,让学生学会阅读的方法、表达的方法,通过训练,提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。
二是加强生本意识。教师始终以学生为本,以学生的发展为本。课堂上,教师以学定教,相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间,注重全员参与,全程参与。提高全体学生的语文素养。
教学过程:
一、复习导入,整体感知
同学们,这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。
通过上节课的学习,通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事,他给你留下了怎样的印象?(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的?(接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。)
过渡:咱们一起去看一看,作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。
二、精读课文,学习方法
(一)方法导学
1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分,并联系全文想一想,你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师,把这些语句标划下来,在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书标划批注。
3、学生自由展示交流:
预设一:
学生抓住2、3段的有关语句谈感受,体会到帝国主义的霸道、狂妄自大,帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。
老师引导:面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶,詹天佑是怎么做的呢?请同学们联系下文想一想,从中你有感受到什么?(感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑,不怕各种困难,说明他很爱国,也有着杰出的才能。)
老师总结:我们联系上下文,从整体上把握课文,就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。
预设二:
学生主动联系第4自然段的第一句,感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑,不怕各种困难,说明他很爱国,也有着杰出的才能。
老师总结:我们联系上下文,从整体上把握课文,就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。
4、朗读2、3自然段,体会表达方法:作者写詹天佑是杰出的爱国工程师,“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样,而是写帝国主义如何阻挠、嘲笑,还有自然环境多么恶劣呢?(引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法)
(二)学法总结
同学们,回想一下,刚刚咱们学习第一件事情的时候,用了哪种阅读方法呀?
(学习从整体上把握课文,深刻理解人物特点的阅读方法)
(三)运用方法
1、下面我们就运用从整体上把握课文,深刻理解人物特点的阅读方法,仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”这三部分,看从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师,把这些语句标划下来,在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书、标画、批注。
3、小组交流。
4、集体交流:
(1)学生抓住勘测线路部分三处谈体会:
一处:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 教师相机总结作者的表达方法:这是对他的语言描写
二处:“他亲自带着……当地农民。” 教师相机总结作者的表达方法:这是对他的动作描写
三处:“遇到困难他总是想……失掉信心。” 教师相机总结作者的表达方法:这是对他的心理描写
——小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的'爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。)通过刚才的交流,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们。那么,从他开凿隧道,设计“人”字形铁路这两件事上,你又感受到什么呢?谁接着谈?
(2)学生抓住“开凿隧道”部分谈体会:
学生谈体会——请同学们默读5自然段,根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图——学生展示图画。同样是隧道,两处两种施工方法,让我们看到了一个有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想,他用这样的方法还为了什么,你感悟到什么?(不仅仅体会到詹天佑的杰出,更能体会到他的爱国。)——感情朗读
(3)学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会:
学生谈体会——请同学们默读6自然段,用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗,他这样做还为了什么,结合全文你还感悟到什么?(感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国)——感情朗读,进一步受到熏陶。
5、体会写法:詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中,有许许多多感人的事迹,作者为什么只写了这三件事呢?(引导学生体会抓住典型事例来写的方法,突出人物的特点。在选取典型事例之后,抓住人物的语言、动作、心理活动的描写,表现出人物的特点。)
6、感情朗读最后一段:强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)
三、课堂练习,情感升华
大家想一想,此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路,仅仅是一般的铁路吗?还是什么路?请写下来吧。出示课件:詹天佑主持修筑的这条铁路,不仅仅是_____铁路, 还是______,还是____________。
四、 回顾全文,总结收获
课文我们学完了,经过这节课你都有哪些收获呢?可以从不同方面说一说。(阅读方法、表达方法、思想情感等)
五、积累内化,课外拓展
课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。
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