大班语言教案：《狐狸和葡萄》

大班语言教案：《狐狸和葡萄》（通用6篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言教案：《狐狸和葡萄》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇1

　　活动目标：

　　1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。

　　2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。

　　3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

　　活动准备：

　　故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的`？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”

　　二、出示图片，引发兴趣。

　　1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）

　　2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）

　　三、欣赏故事，理解故事内容

　　1.欣赏故事

　　（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。

　　提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？

　　（师启发幼儿说）

　　（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？

　　（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？

　　（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。

　　2.分角色表演：

　　（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

　　（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

　　（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

　　四、归纳总结：

　　教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

　　五、活动延伸：

　　鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇2

　　活动目标：

　　1.随音乐合拍动作，并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。

　　2.明确游戏的玩法与规则，能在"酸"字的地方快速反应。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　纸偶狐狸一个、音乐

　　活动过程：

　　一、教师出示狐狸纸偶，有节奏的讲述故事。

　　师：今天我给大家带来了一段有关于狐狸的故事，仔细听，说了些什么?(教师有节奏的'讲述故事)师：这个故事还能变成了一首歌曲。我们一起来听听，一边听一边拍拍小手。

　　二、幼儿欣赏歌曲一遍。

　　师：好听吗?

　　三、引导幼儿听歌曲前半部分并学习动作。

　　师：小狐狸可是个跳舞高手，它最喜欢跳舞，它又跳起来了。仔细看看它做了哪些动作?

　　⑴教师示范动作一遍后梳理。

　　⑵带领幼儿听音乐完整动作。

　　⑶幼儿动作，教师在动作变换出稍提示。

　　⑷引导幼儿站起身围圆边走边动作。

　　师：刚才跳是这样的，那站起来可以怎么跳?(提醒幼儿脚尖着地左右轻盈的跳，并带领幼儿围着圆边走边动作两遍。)四、引导幼儿学说说唱部分，并创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。

　　师：小狐狸吃到葡萄么?他这么想吃却吃不到心情怎样?他想到说一句话安慰自己，我们来听听。

　　⑴幼儿欣赏说唱部分。

　　师：小狐狸说了一句什么话?

　　⑵创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。

　　师：吃不到葡萄小狐狸的心里真着急、多伤心呀，谁能用动作把它着急、伤心的样子表现出来?

　　五、带领幼儿听音乐完整动作。

　　六、学习音乐游戏。

　　师：小狐狸没吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教师示范)师：刚才狐狸是怎么找的?在圈里还是圈外走?顺着那个方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐狸呢?

　　⑴幼儿尝试游戏一次。

　　⑵再次游戏数次。

　　附歌词：有一只狐狸，走过葡萄园。它看见葡萄，大又圆。它心里发痒，它嘴里发酸。它很想摘来，解解馋。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么样也够不着。它对自己说："葡萄太酸。"吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸。

　　教学反思

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

　　附《狐狸和葡萄》

　　一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇3

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情节，排成课本剧

　　4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　二、教学重、难点：

　　重点：熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：联系生活实际理解寓意

　　引入寓言《狐狸和葡萄》

　　师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？

　　诵读寓言故事：

　　盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。

　　第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。

　　第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。

　　第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄树架下。

　　第四只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐，忧郁成疾，不治而亡。

　　第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。

　　第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。

　　第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。

　　第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。

　　第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”

　　另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的`方法，成功共享，皆大欢喜。

　　领会寓意：

　　思考：1、这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”

　　2、“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？

　　3、用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？

　　4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？

　　5、生活中有这样的例子吗？师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

　　①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是

　　小结：

　　师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。

　　1、学生写话

　　2、学生交流体会。

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。

　　2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析 的能力。

　　……

　　教学难点：

　　读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理

　　课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜、课件

　　一、激趣引题。

　　1、同学们，今天上课老师带来两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？

　　（师引导学生学会口头表达：这杯可能是甜的；这杯可能是辣的……）

　　2、点生上台亲自尝一尝。

　　（引出“酸”和“甜”，师述：看来很多事情只有自己亲自去尝试，才能知道真相。）。

　　3、 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。

　　4、今天我们继续学习《酸的和甜的》，生响亮地有感情地齐读课题

　　5、学生回忆酸字在哪些地方出现过。

　　二、快乐读词。

　　1、用自己喜欢的方式和大屏幕中出现的.生词打招呼。

　　（老师重点指导轻声词：狐狸、葡萄）

　　三、感悟课文，探究寓意。

　　1、听录音朗读课文。

　　阅读提示：

　　1）课文中出现了哪几种小动物。

　　2）葡萄到底是酸的还是甜的呢？你从课文哪里知道的？

　　2、学习第七自然段。

　　生：葡萄是甜的，因为小猴尝过了。

　　……

　　生：我觉得这只狐狸即狡猾又自私，他自己吃不到也不想让别人吃到，所以说葡萄是酸的。

　　师：你们说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？

　　课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

　　指名朗读。

　　生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

　　师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢

　　……

　　生：小猴子赶忙爬上葡萄架。

　　师：你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。

　　是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？

　　生： 他会想：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿。

　　生：他会这么想：这葡萄又紫又红，肯定是甜的。

　　师：那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？

　　生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　……（省略内容，请下载查看）

　　生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己安慰自己了。

　　四、总结

　　希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇5

　　一、 教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、 想象故事情节，排成课本剧

　　4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　二、教学重、难点：

　　重点：熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：联系生活实际理解寓意

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　（一）激情导入

　　师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多童话故事中都有他，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）

　　（二）精读寓言

　　1、熟读课文，理解大意

　　（1）自由轻声读故事

　　（2）、指名读故事，学生评议朗读

　　2、着眼字词，阅读赏析

　　（1）从课文中找找你觉得最有意思的几句话，说说：你体会到了什么？

　　重点指导三句话：

　　①一只狐狸看到了，馋得直流口水。（相机板书：馋得直流口水）

　　②“他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。”（相机板书：想尽了各种办法）

　　抓住“尽”字，从“尽”你体会到了什么？

　　想想：狐狸会想些什么办法来够葡萄呢？（学生展开想象，鼓励学生站起来想一想说一说演一演，活跃课堂气氛）

　　③他边走边回过头来说：“‘这些葡萄肯定是酸的，不好吃。’”（相机板书：边走边回过头）

　　抓住“边走边回头”，说说狐狸为什么这样走回去？你能体会到他当时什么心情？（无可奈何、舍不得、窝火、不甘心），用你体会得到的心情读这句话

　　（2）、师：难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？这是只怎样的.狐狸呢？（结合板书，引导学生从狐狸前后态度转变的比较中体会狐狸为自己找借口自我安慰的可笑举止）

　　（三）拓展延伸

　　1、紧扣文本，展示才艺

　　刚才同学们通过想象加工把这则简单的故事编得很精彩，有兴趣来演一演吗？（教师准备好狐狸头饰，激发兴趣，增加情趣）

　　①学生自由准备

　　②学生带好头饰上台表演

　　2、挖掘文本，理解寓意

　　（1） 说一说

　　师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

　　多媒体出示：

　　①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是

　　②明明花了几个星期的时间还是没能做好飞机模型，他，真是

　　③妞妞

　　（教师引导：丽丽、明明他们和狐狸一样都习惯给自己找理由自我安慰，我们可不能做这样的人哦！）

　　（2） 写一写

　　①故事学完了，刚才这几位同学把狐狸和葡萄的故事演得活灵活现，相信大家都有深刻的印象，有兴趣把这段精彩的故事写下来吗？（（学生小练笔）

　　教师提供一些词句

　　多媒体出示：

　　仰起脖子 垂涎欲滴 疾步向前 往上蹿 捡起 瞄准扔 掷 小心翼翼 踮起脚尖 搬叠 四脚朝天 踉跄

　　（多媒体出示词句，放儿童歌曲，学生在轻松愉悦的情境下完成习作）

　　②学生习作赏析：

　　（1）读问题习作，找找不足之处，想想如何修改

　　（2）读优秀习作，说说好在何处

　　（3）修改自己的习作，注意动作描写

　　（四）布置作业：熟读故事，说给小伙伴听

　　板书：

　　狐狸和葡萄

　　馋得直流口水

　　想尽各种办法 → ？ ← 肯定是酸的，不好吃

　　边走边回头

　　大班语言教案：《狐狸和葡萄》 篇6

　　活动目标

　　1、让幼儿知道要通过正确的方式表达对父母的孝。

　　2、尝试运用瓶盖作画，在指定范围内压印出整串葡萄，体验特殊材料作画的乐趣。

　　活动准备

　　1、《狐狸妈妈的葡萄园》的故事图片幅。

　　2、大小不同的瓶盖若干，已调好的深紫色、浅紫色、深绿色、浅绿色的水粉颜料若干，抹布若干。

　　3、布置好的“葡萄园”背景图一张，幼儿人手一张画有葡萄叶子的A4纸。

　　4、舒缓的伴奏音乐mp3。

　　活动过程

　　1、故事导入

　　小狐狸路过的葡萄园，想起了妈妈最爱吃这甜甜的葡萄，就偷偷的摘了几串，想带回家给妈妈吃。不巧，让给发现了，xx特别严厉地训斥了小狐狸，但是听说小狐狸是为了妈妈才摘得葡萄，就原谅了它，允许小狐狸把葡萄带走了。

　　出示图画，讲述故事情节，让幼儿通过老师声情并茂地讲述感受到小狐狸对妈妈的孝心。

　　2、活动展开

　　（1）提问：小狐狸偷摘葡萄的行为对不对？既然小狐狸偷摘葡萄是不对的行为，那我们一起帮它想个办法，让小狐狸不用偷摘别人种的葡萄，也可以让妈妈吃到她最喜欢吃的葡萄吧！

　　引出下一环节，帮小狐狸种一个葡萄园，送给狐狸妈妈。

　　（2）教师示范，讲解瓶盖作画的方法。

　　①介绍大小不同的瓶盖，认识瓶盖，知道用瓶盖的.哪一面作画。

　　②介绍颜料，有深紫色、浅紫色、深绿色、浅绿色多种颜色，说明可以引出多种颜色的葡萄。

　　③选用几种瓶盖和颜色，示范画一串葡萄。

　　借助儿歌帮助幼儿掌握压印方法。

　　儿歌：

　　小瓶盖，手中拿；

　　按一下，拧一拧；

　　葡萄种在叶子下，

　　一个一个排好队；

　　上面大，下面小，

　　上面浅，下面深，

　　我的葡萄种好了。

　　④交代作画方法，幼儿自由选择材料进行作画，教师巡回指导（播放舒缓的伴奏音乐）。

　　引导幼儿在葡萄叶子下，从大到小，由深到浅的压印。

　　提醒幼儿在作画前挽起袖子，滴下的颜料用老师事先准备好的抹布擦干净，在换用颜色时，一定要拿干净的瓶盖重新蘸颜料。

　　⑤将幼儿的葡萄画展示在“葡萄园”中。

　　大家一起欣赏，评一评哪串葡萄最好看，狐狸妈妈会喜欢。

　　3、讨论

　　我们帮助小狐狸送给狐狸妈妈最喜欢的葡萄，那么小朋友们，你们知道自己的妈妈最喜欢什么吗？

　　你想用什么方法送给妈妈她最喜欢的东西呢？引导幼儿说出合理正确的方式向妈妈表达孝心。

　　教师：我们可以通过很多方式向妈妈对她的爱，比如，用我们灵巧的双数，亲手做一份礼物送给妈妈，不一定非要通过花钱、索取等方式。

　　4、活动延伸

　　小朋友们，我们先休息一下，然后再亲手做一份妈妈最喜欢的礼物吧！

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