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品德与社会上册教案

时间：2022-03-23 15:12:14 教案我要投稿

品德与社会上册教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的品德与社会上册教案，欢迎大家分享。

品德与社会上册教案

品德与社会上册教案1

　　一、教学目标：

　　1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

　　2、学会彼此谅解。

　　3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　二、教学重点：

　　1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

　　2、学会彼此谅解。

　　三、教学难点：

　　学会彼此谅解。

　　四、教学过程：

　　1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

　　2、全班讨论。

　　（1）小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）

　　（2）检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

　　3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

　　4、全班交流。

　　各小组向全班发表他们讨论结果。

　　5、活动。

　　做“猜猜我是谁”的`游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。。

　　6、教师。

　　7、板书设计：

　　2做人要诚实

　　说话算数诚实守信

　　礼貌待人不给人起外号

　　团结友爱不欺负人

品德与社会上册教案2

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。

　　2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

　　教学重点：

　　联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。

　　教学难点：

　　1、培养学生热爱家乡的情感。

　　2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

　　教学过程：

　　一、课前准备：了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。

　　二、交流资料，谈感受。

　　1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。

　　2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。

　　3、学生参观图片展片展，并配有解说员。

　　4、家乡变化怎么这么快呢？

　　5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？

　　6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？

　　三、大讨论。

　　1、家乡的变化真大呀！家乡的`明天会是什么样子呢？

　　2、分小组说说。

　　3、指名说。

　　四、实践活动。

　　1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。

　　2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！

　　3、学生独立写。老师巡视。

　　4、“家乡的明天”大展示。

　　5、评出设计最好的学生。

　　五、课外拓展。

　　1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？

　　2、同桌讨论。

　　3、自由发言。

　　4、朗读《在希望的田野上》。

　　5、音乐欣赏《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

　　6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！

品德与社会上册教案3

　　第五课时： 课题：他为什么学得这样好

　　1、学生先完成姓名，称谓两个字段。

　　第十七课时： 课题：现在的我能做什么

　　教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

　　重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。

　　难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。

　　教学过程：

　　一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

　　二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。

　　学生讨论交流哪些事情可以自己做。

　　师小结：自己的事情自己做。

　　三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

　　四、讨论辩析：不做小“麻烦”

　　五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

　　第十八课时：课题：家庭的记忆

　　教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。

　　重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。

　　难点：产生“我爱我家”的情感。

　　教学过程：

　　一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

　　二、学生交流各自家中的大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣赏。

　　学生先听

　　再交流为什么“糖”是苦的？

　　五、设计家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

　　课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

　　第十九课时：课题：我想要，我能要。

　　教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的`时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

　　难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

　　二、故事表演和讨论《星星逛商场》

　　1、学生表演

　　2、讨论：要不要买

　　3、怎样说服星星不买。

　　三、实践活动：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小调查：

　　1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

　　五、小结交流：

　　我想要与我能要的关系。

　　课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

品德与社会上册教案4

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究_，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。

　　知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的交流兴趣应该会很浓。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的`影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值，保护意识会比较淡漠。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深入的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考，建立对文化遗产正确的价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。

　　教学重点

　　对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。

　　教学难点

　　知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　教学准备

　　教师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。

　　学生准备：了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。

　　第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一中国的世界文化遗产

　　[播放视频：中国的世界文化遗产]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。

　　小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)

　　【设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。】

　　活动二探索古遗迹

　　1.[播放视频：长城]

　　引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)

　　2.[播放视频：孟姜女哭长城]

　　引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么?如果你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。

　　3.[播放视频：秦兵马俑]

　　引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书：秦兵马俑)

　　4.[播放视频：大足石刻]

　　引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)

　　【设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。】

　　板书设计

　　我国的国宝

　　长城秦兵马俑大足石刻

　　智慧艰辛

　　第2课时

　　活动一哭泣的古遗迹

　　[播放课件：哭泣的古遗迹]

　　引导学生结合情境进行讨论：看到这些报道，你有什么感触?古遗迹的毁坏带给我们的是什么?

　　小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。

　　【设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。】

　　活动二保护古遗迹

　　1.[播放课件：保护古遗迹]

　　引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?

　　2.小小辩论会。

　　阅读下列材料，展开辩论。

　　材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。

　　小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。

　　【设计意图：提高学生对文物保护的认识及判断能力、道德实践能力，引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。】

　　板书设计

　　保护国宝义不容辞

品德与社会上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

　　2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学重点：

　　通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

　　教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　老师用用充满激情的`语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。

　　1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？

　　2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？

　　3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。

　　二、学生主动探索

　　1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？

　　2、指导学生看图。

　　3、我们能为灾区的人民做点什么吗？

　　三、升华主题：

　　1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？

　　2、学生汇报。

　　3、揭示主题：这就教灾害无情人有情

　　四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

　　五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。

品德与社会上册教案6

　　教学目标

　　知识目标：感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

　　能力目标：激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

　　情感目标：鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。

　　教学重点

　　1、记住爱迪生等伟大发明家的发现。

　　2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

　　教学难点

　　对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。

　　教学过程

　　一、图片导入，提出质疑

　　1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，引导学生质疑。

　　2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就向创造迈出了第一步。

　　二、细心观察，说说稀奇事

　　1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看黑板。

　　板书：宝贵的好奇心。

　　2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？

　　（1）师课件出示课前收集的奇怪事：

　　①蜗牛遇到盐巴会变成水；

　　②鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪；

　　③把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来；

　　……

　　（2）说说自己身边奇怪的`事：

　　生一：鱼儿睁着眼睛睡觉，马儿站着睡觉；

　　生二：储存玉米、小麦时，里面的黑色硬甲小虫，一碰就不会动了；

　　生三：海参“夏眠”；

　　……

　　3、小结：法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和〖本教案来源于教案频道新教科版六年级上册品德与社会教案专题栏目，查看更多相关资料请点击/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/Index.html〗诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类做出了贡献。

　　三、讲故事，感受名人的好奇心

　　1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人故事，感受名人的好奇心。

　　（1）摩尔根——在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？

　　（2）李四光——这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？

　　（3）鲁班——茅草为什么会割破手指呢？

　　（4）达尔文——甲虫能吃吗？

　　2、打开课本第4页，找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事，其他同学谈体会。

　　板书1：好奇心是创造的动力；

　　板书2：提出问题是迈向创造的第一步。

　　4、齐读以上名人及其他们提出的问题，并能记住。

　　5、小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。

　　四、问题手册

　　1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流，并记录在各自的卡片上。

　　生一：含羞草为什么一碰就会闭合？

　　生二：鱼儿为什么总是睁着眼睛？

　　生三：蚯蚓的脑袋在那里呢？

　　生四：变色龙为什么会变色？

　　2、小结：老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题，你们想知道它们的答案吗？先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡片上，并带着它去探索。在不久的将来，我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

　　温馨提醒：孩子们，好奇是好事，但我们不能盲目的好奇，比如说：我们不能因为对围墙外面感到好奇，而攀爬围墙；我们不能因为对毒品产生好奇，便靠近他。盲目的好奇会使我们误入歧途，甚至走向犯罪。

品德与社会上册教案7

　　教学目标：

　　1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

　　2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；

　　3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。

　　教学重点：

　　学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

　　教学难点：

　　通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。

　　第一课时

　　教学内容：洪水来了地震发生时——绝处求生

　　教学目标：

　　1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

　　2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。

　　教学准备：

　　1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；

　　2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；

　　3、准备白纸、水彩笔等。

　　教学过程：

　　四、故事导入

　　师讲故事：1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。

　　听了这个故事，你有什么样的感受？

　　小结过渡。

　　五、看漫画，学经验

　　组织学生小组合作总结经验。

　　你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？

　　六、演一演，谈一谈

　　1、小组合作，选择一个情景表演。

　　2、小组汇报表演。

　　3、教师小结。

　　四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？

　　组织学生进行比赛，看谁得分最多？

　　七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？

　　八、我们这里遇到地震怎么办？

　　九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。

　　十、续编叮叮历险记。

　　总结。

　　十一、教学后记：

　　第二课时

　　教学内容：我们的生存手册

　　教学目标：

　　1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

　　2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；

　　3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的.方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。

　　教学准备：

　　1、用自己喜欢的方式收集资料。

　　2、白色卡片若干。

　　教学过程：

　　十二、创设情景，激趣导入

　　1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

　　2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。

　　3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。

　　4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）

　　5、出示卡片，导入主题。

　　十三、分组合作，初步设计生存卡

　　1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。

　　2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。

　　3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

　　4、教师巡回指导，帮助学生。

　　十四、汇报合作成果，展示生存卡

　　1、过渡：

　　2、举行经验交流会。

　　3、再分组修订结果，制作生存卡。

　　4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。

　　5、在老师的指导下将生存卡装订成册。

　　十五、野外避险训练。

　　十六、总结拓展：

　　从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。

品德与社会上册教案8

　　〖教学目标

　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

　　〖教学准备

　　１．政区图、地形图、长江流域图。

　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

　　３．有关长江流域的资料和图片。

　　〖教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

　　２．朗读教科书第６０页的课文。

　　３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

　　４．课堂练习。识图：长江的流程。

　　５．探究活动。

　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的.宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

　　〖家庭作业

　　收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

　　《长江的诉说》第二课时

　　１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

　　２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

　　长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

　　长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

　　３．朗读教科书第６４页的课文。

　　４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

　　海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

　　５．朗读教科书第６５页的课文。

　　６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

　　７．教师。

　　〖家庭作业

　　１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

　　２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。

品德与社会上册教案9

　　教学目标：

　　通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　1.说说秋游的收获。

　　2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的`感慨？

　　二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？

　　三、准备作品

　　四、布置墙报

品德与社会上册教案10

　　一、教学目标：

　　1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

　　2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　二、教学重点

　　认识、了解规则在学习、生活中的作用。

　　教学难点

　　熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　教学关键点

　　引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　三、课程准备

　　a)教学课件

　　b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

　　c)课堂游戏所需的三个小球

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

　　b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

　　c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的`规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

　　d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

　　（二）活动一（没有规则行不行）

　　a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

　　b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

　　（三）活动二（给规则分分类）

　　a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

　　b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

　　（四）活动三（规则有什么用）

　　a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

　　b)现场采访：

　　指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

　　c)各抒己见

　　提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

　　：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？

　　（五）游戏“击鼓传球”

　　a)先说游戏规则，再开始游戏。

　　b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

　　c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

　　b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

　　c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

品德与社会上册教案11

　　〖教学目标

　　１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

　　２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

　　〖教学准备

　　检查学生为写家史所做的准备。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

　　２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

　　３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

　　根据教科书第２７页列举的`确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

　　４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

　　５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。

品德与社会上册教案12

　　教学目标：

　　通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。

　　教学重点：

　　让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。

　　教学难点：

　　培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。

　　活动准备：

　　1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

　　2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。

　　二、我们一起行动

　　1、自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。

　　师：首先让我们打开书38页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？

　　学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。

　　2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：

　　美化绿化

　　打扫卫生

　　爱护公物

　　3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。

　　4、拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件 “春的栽种”和 “桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的.小树应该怎么办？

　　5、情感升华，体验爱学校的情感。

　　小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）

　　6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？

　　三、我给学校提建议

　　1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。

　　2、看书上的同学提的建议。

　　3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）

　　4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！

　　四、描绘一下心中未来的学校

　　1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）

　　3、写上一句最想对学校说的话。

　　五、总结升华

　　这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。

　　六、课外作业

　　1、完成“你心中未来的学校”。

　　2、每人为学校做两件好事。

品德与社会上册教案13

　　册数三年级上册单元第三单元

　　课题主题二为我们生活服务的人

　　课时

　　教学目标一课时

　　1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。

　　2.学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　3.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学重点学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　教学难点培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学准备收集与课程内容有关资料。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）交流

　　1.谈话引入，激发学生交流的愿望。

　　师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带来方便。前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。大家还把了解到的情况用照片、图片、文字等形式记录了下来，布置了自己的展板。今天，就请你们把自己的收获告诉大家。

　　2.提出要求。

　　师：现在每组选出一位同学当讲解员，其他同学做补充。把你们看到的、听到的、想到的告诉大家，并且要及时解答大家的问题。其他同学在参观时要仔细看，认真听，有问题要有礼貌地提问。看看哪一组的内容最丰富，给你的帮助最大。现在开始吧。

　　3.对换交流，强调要求。

　　师：听了第一小组的介绍，你了解到了什么？相信第二小组会有更精彩的表现。

　　报社组：

　　（1）你们了解编辑出版报纸的整个流程吗？

　　（2）你们知道报社的叔叔、阿姨是怎样完成一份报纸的？

　　（3）这次调查给你印象最深的是什么？

　　报社组的展板内容相当丰富，有制报程序，有广告部、发行部、采访部、编辑部、综合部等部门工作人员的工作情况调查表。调查中，采访报社工作人员的照片等十分抢眼。活动中，学生对这一职业的工作人员很感兴趣，教师根据不同的岗位特点，引导学生学习他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　环卫组：

　　（1）你们小组的同学与环卫工人一起劳动过，有什么想法吗？

　　（2）环卫工人一天要完成哪些事情？

　　环卫组的同学有过亲身体验，因此感受较深。在交流中，有些学生认为环卫工作太脏、太累，这时教师要引导学生感受不同的环境给自己带来何种心情，从而懂得尊重他人劳动。并引导学生从自身做起，具有在公共场所注意保持清洁的公德意识，以减轻环卫工人的负担。

　　学校组：

　　（1）你们经常和老师在一起，但你们知道老师除了上课，平时还要做哪些工作吗？（备课、查资料、教研、开会、批改作业、辅导学生、回家还要做家务……）

　　（2）你们觉得没有老师行吗？

　　社区组：

　　（1）你们知道居委会的叔叔、阿姨平常做些什么？

　　（2）你觉得他们工作辛苦吗？

　　公安组：

　　（1）警察叔叔每天处理哪些工作？

　　（2）如果没有他们我们的生活会变成什么样？

　　（二）交流感受，深化体验

　　师：通过参观和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？

　　生：我觉得报社里的校对很累，每张报纸都要修改到没有一处错误为止。

　　生：环卫工人清扫的时候不能落下垃圾，而且不能让垃圾掉进下水道。他们的工作真累。我们一定要保护环境，不乱扔东西。

　　生：老师除了上课，还要备课、批改作业……是为了把我们教育成有知识的人。

　　生：以前我们家一拿到社区的宣传单，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要帮助居委会做宣传。

　　生：警察叔叔真辛苦，有时连续加班，他们的忙碌是为了人们生活的安定。

　　（三）课外延伸，引导学生尊重他人的劳动

　　师：你们的想法真好，怎样让你敬重的叔叔、阿姨知道你们的想法呢？就请同学们想办法，把自己的想法告诉他们。

　　板书设计主题二为我们生活服务的人

　　学习他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　教后随记学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　课题主题三爷爷、奶奶好

　　课时

　　教学目标一课时

　　1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　3、养学生收集和运用资料的意识和能力。

　　教学重点了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　教学难点引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　教学准备１.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。

　　２.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）谈话导入：

　　1、课前老师布置你们对爷爷、奶奶进行采访。通过采访，你都知道些什么？你想对爷爷、奶奶说些什么？

　　2、引导学生自由发言。

　　小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。

　　（二）夕阳风采回顾

　　1、小组交流，教师巡视，发现事例。

　　2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。

　　3、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的`掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。”

　　（三）学生探究活动

　　1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化）

　　2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？

　　3、学生自由发言。

　　（四）内容拓展

　　1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。

　　2、：你知道吗？（请学生大声地朗读）

　　3、说说我国的老人节。

　　（五）创意策划

　　1、同学们，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，生活在我们身边的社会上的我们不认识的老人，还有那些因为失去了亲人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人们，你觉得应该为他们做些什么呢？

　　2、学生交流自己的设想。

　　（六）总结谈话

　　1、同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。

　　板书设计主题三爷爷、奶奶好

　　老吾老以及人之老

　　教后随记学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

品德与社会上册教案14

　　教学目标

　　1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

　　2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　3、感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学关键点：

　　增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

　　课前准备：

　　多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

　　昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（板书）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

　　（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

　　1、看了这个___，你会说些什么呢？（生交流）

　　它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

　　2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

　　3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

　　4、对，（板书）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；

　　今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

　　（三）、体验、感悟生命的美丽。

　　1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

　　2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

　　我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！第一课美丽的生命（2）

　　3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

　　小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

　　4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

　　（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

　　5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

　　6、（板书）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

　　7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

　　过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；

　　而且它们还和我们人类一样，也会交流。

　　我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（板书动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

　　小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（板书）

　　8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

　　（四）、拓展。

　　过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；

　　看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

　　1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。

　　2、我们要天天照顾自己种下的.花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

　　（五）、总结：

　　李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

　　（六）板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命（1）

　　教学目标：

　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　教学重点、难点、关键点：

　　重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　课前准备：

　　1、调查访谈：（含采访记录）

　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

　　2、实物投影。

　　3、录音机。

　　4、简单的课件。