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我真的很快乐教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的我真的很快乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：
学习课文，理解课文内容。
教学目标：
1、结合诗的内容或自己的生活实际，说一说我为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。
2、能用快乐说一句话。
3、朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、联系实际介绍自己，激发兴趣。
1、 引发同学回忆第一学期上学时的情景。
提问：请同学们回想一下上学期开学时，你是怎样来上学的?
2、 请这学期自己来上学的同学谈谈想法。
提问：今天，你为什么自己来上学?
3、介绍自己又开始上学的心情。
请同学们说一说，今天上学时自己的心情怎样?(自豪、快乐、兴奋)为什么?(如：看到校园的变化，同学的变化;是家人送还是自己来的等等)
过渡：新学期开始了，同学们都非常高兴。有一位小朋友还把自己的感受写了出来，题目就叫《我真的很快乐》。下面我们就一起来学习读一读。
二、初读课文。
1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。
第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。
2.同桌互读：检查读正确
三、指导朗读，读出心里的快乐。
思路一：
1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?(快乐)
2、 自读课文，体会你怎样读就读出快乐的心情。
3、 指名读第(1)句：
新学期开学的时候，我自己去上学(自豪)
(读得好)问：为什么这么读?
(读得不好)引导：第一学期开学的时候，我可能是怎样来上学的;而这学期开学，我不用别人送，我自己去上学我心理怎么样?(自豪、高兴、快乐、兴奋)讨论：这句话应该怎样读?自读后指名读评读
4、 指导读第(2)句：
我背着书包走进校园，心里很快乐。(快乐、高兴、兴奋)讨论：这句话要读出什么样的语气来?
5、 指导读第(3)句：
校园比以前更美了，我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐!
师：在读这句话时，哪些词要读得重一些更能体现我快乐、高兴的心情?
理解：⑴校园比以前更美了更美了是什么意思?
⑵又能和他们一起学习了。
比较句子：有什么不同?
①能和他们一起学习了。
②又能和他们一起学习了。
师：又表示第2次、第3次、又一次也就是说又表示不是第1次 。
指导朗读：要突出更 、很多、又、真的
再自读课文，要读出心里的快乐。
6、 指名读，大家评议。
说一说，哪读得好，为什么?
7、 边读课文边思考：
讨论：我为什么很快乐?
(可从来到学校后，看到校园又有了什么变化，同学有什么变化等方面展开讨论)
你能用快乐说一句话。学生练习说句子。鼓励学生不重复别人说过的内容，无论是学校内、家庭中，天上的、地下的，只要内容合适、合乎语言规范。
思路二：
1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?(快乐)
2、 自读课文，想：我为什么很快乐?
3、 讨论：我为什么很快乐?从哪儿看出来的?(理解句子方法同上)
三、在反复朗读课文的基础上，练习背诵课文。
1、看板书练习背诵课文。
2、同桌两人练习背诵。
3、指名背诵课文。
四、板书设计：
1 我真的很快乐
校园更美了
新学期自己去上学 心里很快乐
又能和同学一起学习了
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