《可爱的大熊猫》教案

时间:2022-04-10 09:09:56 教案 我要投稿

《可爱的大熊猫》教案

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《可爱的大熊猫》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《可爱的大熊猫》教案

《可爱的大熊猫》教案1

  学习目标:

  初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

  感受不同音乐节奏的特点,并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

  中班科学游戏教案《可爱的大熊猫》

  活动准备:大熊猫图片和录像。

  活动过程:形式:集体/小组

  1、请幼儿猜谜语:

  像熊又像猫,身体胖又圆,身穿黑白衣,最爱吃竹子。(大熊猫。)

  2、出示大熊猫图片或播放录像,请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

  3、向幼儿提问:

  你见过大熊猫吗?在哪里见过?

  大熊猫的外形有什么特别的地方?

  你认为大熊猫什么地方最有趣?

  大熊猫最爱做什么?

  进行活动时,可鼓励幼儿运用关键词,例如圆圆的'、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4、老师用不同的速度弹奏同一首音乐,请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

  活动评价:

  能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

  能感知不同音乐节奏的特点,能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

  游戏反思:

  本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标:1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。其次,我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动,激发孩子们的兴趣。在活动过程中,孩子们能根据主题活动的内容及要求,充分自由发挥想象,搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子,我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构,并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之,每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样,都别具一格。活动结束,我又组织孩子们互相欣赏各自的作品,自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱,表扬大胆建构,大胆创造的孩子。

《可爱的大熊猫》教案2

  《大熊猫》以“动物”为主题,课文语言浅显易懂,描写形象生动。

  通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们语文教学的至高追求。同时,通过对话,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的`正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。

  一、以物激趣。在导入时,我出示大熊猫的一段视频,让学生有序观察大熊猫的外形,学生的学习热情在观察中被调动起来,为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围,奠定了学习文本的感情基础。

  二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。这堂课,我运用多种方式让学生进行朗读,如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,让学生在琅琅的读书声中,感受大熊猫的外形可爱,小时候的活泼可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。

  三、学以致用。为了让学生学会积累,为今后的写作打基础。首先让学生积累,如aab重叠词,“胖胖的、短短的”等,还知道abac的运用。如:‘跑来跑去,走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里()来()去,可开心了。2、小鸟在”等句子,让学生在具体的语言环境中一边运用,一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说,很是费了点劲,但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性,饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《可爱的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正达到了学以致用。

《可爱的大熊猫》教案3

  教学目标

  1、运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。

  2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。

  教学准备

  1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

  2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

  3、大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。

  教学重点

  1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

  2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学内容

  1、初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。

  2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

  一、谈话引入

  1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

  2、大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?

  3、教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!

  二、初读课文,认读生字

  1、学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。

  2、交流汇报自学情况:认读生字卡片。

  3、同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。

  4、说说你是用什么方法记住这些生字的?

  可以用加一加、减一减、扩词等方法。

  (设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)

  5、读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。

  三、学习生字,指导书写

  1、大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)

  2、生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。

  3、观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。

  4、学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

  四、学习描写大熊猫外形的句子

  1、同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。

  2、这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。

  3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的'可爱。

  4、指导背诵。

  5、比赛背诵。

  五、拓展延伸

  1、除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?

  2、说话练习。小组互说。

  3、指名说。

  第二课时

  教学内容

  1、有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  2、通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

  一、复习引入

  1、孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)

  2、大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!

  齐读第1段。

  二、品读课文,指导朗读

  是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?

  1、提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。

  2、学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

  要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

  3、全班交流汇报。

  大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?

  根据学生现场的学习情况,以学定教。

  ●大熊猫吃箭竹

  (1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。

  (2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

  (3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。

  “十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)

  (4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

  (5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。

  ●大熊猫喝水

  (1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。

  (2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。

  ●大熊猫淘气

  (1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)

  (2)齐读。

  4、学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?

  齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

  5、带着自己的感受,有感情地朗读课文。

  三、拓展延伸,联系实际

  1、你还知道大熊猫的哪些故事?

  2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。

  3、分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?

  四、课后延伸

  1、大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

  2、在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。

  附:板书设计

  可爱的(大熊猫图片)样子

  吃箭竹

  喝水

  淘气和平友好的使者逗人喜爱

  三年级语文可爱的大熊猫随堂练习题

  一、火眼金睛,辨字组词。

  钓()瓣()拢()查()

  钩()辨()扰()察()

  二、小小变色龙,多音字组词。

  jiǎ()cháo()jiào()chéng()

  假朝觉盛

  jià()zhāo()jué()shèng()

  三、照样子写词语。

  胖胖的

  四、根据课文内容填空。

  1、大熊猫以它那()的形象、()的动作、()的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼,赠送给一些友好国家,人们都亲切地称它是“()的使者”。

  2、大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹,既脆又略带甜味。大熊猫()把这些竹子咬断,()一根一根地扯掉竹枝,()撕开竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味。

《可爱的大熊猫》教案4

  活动目标:

  1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。

  2、尝试添画竹子,感受添画的乐趣。

  活动重点:

  能运用两种到三种墨色

  活动难点:

  尝试表现不同形态的熊猫

  活动准备:

  课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板

  活动过程:

  一、出示课件,图片欣赏,引出话题

  T:周老师上周去了动物园,拍了很多动物的照片,我最喜欢它,请你看看是谁呢。(大熊猫)

  T:小朋友,大熊猫长什么样子啊?

  小结:大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

  T:那你们知道,水墨画中的熊猫是什么样子的吗?让我们一起来观察一下。

  二、观察水墨画熊猫

  T:边观察,边告诉我,水墨画里的熊猫是怎样表现的?熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨?哪里又是淡墨呢?(中锋淡墨画头和身体;侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢;中锋浓墨画鼻子和嘴巴)

  T:你们说的真棒!那让我先一起来边说边画一个。

  画熊猫

  教师:现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。

  1、大熊猫圆圆的大脑袋。

  教师:我们画熊猫应该先从哪里画起呀?

  教师:我们先画熊猫的头,中锋淡墨画熊猫头。

  教师:用中锋,我们画画时要把毛笔竖起来,轻轻的画上去。

  2、画出大熊猫椭圆形的身体。

  教师:画完了头,接下来应该画哪里呀?

  教师:大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀?用的又是什么锋什么墨?

  教师:中锋淡墨画身体。

  3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子

  教师:我们大熊猫的头和身体都画好了,现在应该画什么呢?我们由上往下观察

  教师:侧锋浓墨画耳朵,我们用侧锋画时,毛笔应该躺下来,把毛笔转一下就好了。

  教师:然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字,我们画的时候,只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。

  教师:眼睛下面是鼻子。熊猫的.鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。

  教师:熊猫很开心的,所以,它的嘴巴是翘起来的,中锋浓墨翘嘴巴。

  4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

  教师:侧锋画四肢,一笔太细了可以多画几笔,粗粗的四肢才有力气。

  T:你们觉得就一只熊猫,它孤单吗?哦!很孤单的,所以呀,我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候,帮你的熊猫也找几个伙伴,好吗?

  三、幼儿作画,教师指导

  T:想一想,画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更开心。画的时候小心慢慢的画,毛笔的水不要太多。

  四、点评

  T:小朋友们画了好多的大熊猫啊!我们一起来看一看,谁的熊猫最可爱。请你说一说,你觉得,哪张画里的熊猫画的好?为什么?

  T:大家画的都不错,但是如果在墨色、笔法上再认真仔细一点的话,会更好对吧!下次我们再来尝试一次好不好?

《可爱的大熊猫》教案5

  活动目标:

  1、认识熊猫,初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

  2、学会有序的对熊猫进行观察,并用语言进行表达。

  3、知道人们都喜爱熊猫,熊猫是我国独有的野生动物,是我们的国宝。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、通过猜谜语活动,引出熊猫,引起幼儿对熊猫的兴趣。

  教师:象熊比熊小,象猫比猫大,竹笋当粮食,竹林里安家。

  猜一猜是什么动物?

  2、观看熊猫的录象(或图片),初步了解熊猫。

  教师:小朋友你们认识熊猫吗?熊猫是什么样子的?它喜欢吃什么?

  它们生活在什么地方?请小朋友看一看录象或图片。

  3、采用提问的方法,引导幼儿学习从上到下的观察熊猫,了解熊猫的外形特征。

  熊猫真可爱,它是什么样子的?头上有什么?

  熊猫的身体是怎样的?身有什么?

  熊猫身体后面有什么?

  熊猫身体下面有什么?

  4、了解熊猫的生活习性。

  提问:你知道熊猫喜欢生活在什么地方?它们是怎样生活的?(熊猫喜欢住在气候温暖、潮湿有竹林的高山地带,它能爬树,爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。)5、与幼儿一起讨论,使幼儿知道熊猫性情温和,长的胖胖的,十分逗人喜爱,告诉幼儿熊猫是我国独有的动物,我国除了在各地动物园有熊猫展览外,还把它送给一些友好的国家,这些熊猫也深受外国小朋友的喜爱。

  欣赏儿歌《大熊猫》

  6、活动建议。

  收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

  在日常生活中,引起幼儿阅读画面,学习念谜语和儿歌。

  重点:认识熊猫,初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

  难点:学会有序的对熊猫进行观察,并用语言进行表达。

  游戏反思:

  本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标:

  1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。

  2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。其次,我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动,激发孩子们的`兴趣。在活动过程中,孩子们能根据主题活动的内容及要求,充分自由发挥想象,搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子,我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构,并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之,每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样,都别具一格。活动结束,我又组织孩子们互相欣赏各自的作品,自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱,表扬大胆建构,大胆创造的孩子。

《可爱的大熊猫》教案6

  学习目标

  初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

  感受不同音乐节奏的特点,并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

  活动准备

  大熊猫图片和录像。

  活动过程

  形式 :集体/小组

  1. 请幼儿猜谜语:

  像熊又像猫,

  身体胖又圆,

  身穿黑白衣,

  最爱吃竹子。(大熊猫。)

  2. 出示大熊猫图片或播放录像,请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

  3. 向幼儿提问:

  你见过大熊猫吗?在哪里见过?

  大熊猫的外形有什么特别的地方?

  你认为大熊猫什么地方最有趣?

  大熊猫最爱做什么?

  进行活动时,可鼓励幼儿运用关键词,例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐,请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

  活动评价

  能说出大熊猫的.外形特征和生活习性。

  能感知不同音乐节奏的特点,能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

《可爱的大熊猫》教案7

  学习目标

  初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

  感受不同音乐节奏的特点,并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  大熊猫图片和录像。

  活动过程形式

  集体/小组

  1.请幼儿猜谜语:像熊又像猫,身体胖又圆,身穿黑白衣,最爱吃竹子。(大熊猫。)

  2. 出示大熊猫图片或播放录像,请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

  3. 向幼儿提问:

  你见过大熊猫吗?在哪里见过?

  大熊猫的外形有什么特别的.地方?

  你认为大熊猫什么地方最有趣?

  大熊猫最爱做什么?

  进行活动时,可鼓励幼儿运用关键词,例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐,请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

  活动评价

  能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

  能感知不同音乐节奏的特点,能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

《可爱的大熊猫》教案8

  【活动目标】

  1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。

  2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

  3、体验同伴间友好的情感。

  4、提高幼儿思维的敏捷性。

  【活动准备】

  课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

  二、基本部分:

  1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的.外形特征。

  小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

  教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

  2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。

  3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

  1)大熊猫圆圆的大脑袋。

  2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

  3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

  4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

  5)给大熊猫进行着色。

  4、幼儿在绘画纸进行绘画。

  1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。

  2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

  3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

  4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。

  7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

  8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

  玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。

  规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。

  注意事项:不能碰倒呼啦圈。

  三、活动延伸:

  刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

  听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

  四、结束部分:

《可爱的大熊猫》教案9

  设计理念:

  阅读是心灵的对话,是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”,其主要途径是凭借语言文字。本文的教学,我引领学生从题眼“可爱”入手,透过语言文字,通过想象、朗读、表演等方式,感受大熊猫的珍奇、可爱,在学习活动中,尊重学生,以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标:

  1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组词语,感受汉字的形体美。

  2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇,产生民族自豪感,进而懂得去关爱大熊猫,保护大熊猫。

  教学重、难点:

  本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”,从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”,通过勾画想象等方式进行感悟。

  教材分析 :

  儿童最喜欢动物,他们对动物最感兴趣,憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃,再谈到它的好喝,抓住儿童的兴趣指向,引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前,使孩子对它的喜爱之情油然而生,为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时,教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性,通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”,要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

  教学方法 :

  本文层次清楚,结构分明,中心突出。语言生动优美富有儿童情趣,易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法,扶学导学第一、二自然段,放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

  网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富,教学中,宜课内外结合,文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面,教师课堂教学中,适时点击相关资料或课件,辅助教学。

  教学过程 :

  一、猜谜语导入新课。

  1、猜猜是什么动物?

  身穿黑白袍子,

  足蹬黑色靴子,

  戴副黑边镜子,

  爱吃嫩绿竹子。

  (猜一动物名)

  2、出示大熊猫图片,引入课题。

  3、交流大熊猫相关资料。

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、初读课文,了解大意。

  2、运用学过的方法自学生字新词,利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

  3、提出初读中想到的问题。

  三、想象朗读,感受熊猫动作的可爱。

  (一)从“可爱“入手,整体感知。

  打开书,自由地放声读2、3、4段,看你还从文中哪些地方读懂 了它的可爱,在找到的.地方标注上番号。

  (二)体会熊猫“吃“得可爱。

  1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

  2、“熊猫究竟怎么吃的呢?”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

  3、(播放熊猫吃竹的录像)。

  师:从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样,可以用个什么四字词语来形容?(学生交流,同时师板书“动作”)。

  吃得真香啊,谁能像它一样津津有味地读一读。(抽生挑战式赛读,再分男女生读)。

  (三)想象朗读熊猫喝水的姿态。

  1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

  2、学生默看课文第三段,边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

  3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

  4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢?选你喜欢的部分读一读,思考为什么喜欢?

  5、学生交流

  (1) 一边喝水一边看倒影的姿态。

  (出示书上插图),引导学生观察,想想此时大熊猫心情怎样,会 想些什么,会说些什么?

  (2) 让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话,谁想试一试。

  (3) 抽生读,齐读。

  6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

  7、交流刨水洼喝水的姿态。

  (1) 说说为什么喜欢?

  (2) 从哪些词看出熊猫贪喝,动笔勾一勾。

  (3) 这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫?(师根据学生回答板 书:“迟缓有趣”)。

  (4) 抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

  (5) 指导朗读,读出它的迟缓、有趣。

  (四)小组学习,感悟熊猫温和的性情。

  组织学生自读,小组内谈学习的收获,再全班交流。(师根据学生交流板书“性情 温和稳重”)。

  (五)齐声朗读,赞美熊猫的可爱。

  1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

  3、师:同学们,正是因为这些原因,正是因为大熊猫是我们中国才特有的,因此它被称为我们中国的国宝,正因为它的珍奇,因为它的可爱,我国把大熊猫作为国礼,赠送给了一些友好国家,带去我们对朋友的祝福,对和平的向往,人们都亲切地称它是“和平友好的使者”(屏幕出示这几个字,学生齐说。)

  4、此时,你对大熊猫产生了一种什么情感?让我们满怀深情地再次齐读课题。

  四、资料拓展,唤起保护熊猫的意识。

  1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片,学生观看。

  2、抽生说说看了照片后最大的感受。

  3、抽生交流,由此让学生产生保护熊猫,保护动物的意识。

  4、引导学生完成小练笔:写下你此刻的感受,也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

  板书设计:

  可爱的大熊猫:

  形象 逗人喜爱

  动作 迟缓有趣

  性情 温和稳重

  ——和平友好的使者

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