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人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目的】
1.了解本文的结构特点;
2.培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文；
3.引导学生正视困难并积极地克服困难。
【教学重点】
1.培养学生复述课文的能力;
2.引导学生正视困难并积极地克服困难。
【教学过程】
一、课堂积累，开拓视野
1.师出示名言，生齐读：
千里之行，始于足下──老子
不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海──荀子
二、导入新课，激发兴趣
上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢?今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
三、检测字词，扫通障碍
1.找一位学生读“读一读写一写”中的字词;生领读;师纠正。
2.教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。
四、通读课文，整体感知
学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：
1.本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。
2.从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上?
五、研读课文，培养能力
1.生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。
2.师引导学生如何复述故事性文章;师出示复述要求：
A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物;
B.把握文章的故事情节;
C.尽量用自己的话。
3.复述课文，师生点评。
4.师找出一些语句：“嗨，慢着，”;“我没法──”;“再见!”;“如果你想待在那里，就待着好了。”;“不用客气。”;“我下不去!我会掉下去，我会摔死的!”;“看见了。”然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：
A.用普通话，做到字正腔圆;
B.明晓词语和词组，做到停顿恰当;
C.揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情地朗读。
5.生朗读;师点评。
六、延伸拓展，开发思维
1.师提问：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。
2.怎样理解这一哲理?
师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标;以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标……
3.在现实生活中，你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中受到了怎样的启发?
生分组讨论2、3问。
七、课后小结，提出希望
1.师送学生一首诗──《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。
2.布置作业：
按六(3)题写成书面小文章或一篇读后感。
附板书设计：
走一步，再走一步
莫顿·亨特
故事：遇险──脱险
哲理：把困难分解再去克服
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