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二年级上册课文《风是一位画家》教案

时间：2022-07-20 13:09:48 教案我要投稿

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二年级上册课文《风是一位画家》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的二年级上册课文《风是一位画家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册课文《风是一位画家》教案

　　设计理念

　　尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　　教学目标

　　1痹擞醚Ч的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

　　2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

　　3备兄、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点

　　认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

　　教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入课题

　　1闭饨诳卫鲜Ω大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么?(风)

　　2苯裉欤我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。

　　3倍亮丝翁猓你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)

　　二、初读课文，学习生字

　　1蹦忝窍胫道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

　　2毙∨笥讯既好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。

　　3闭庑┬屡笥汛涌挝闹信艹隼戳耍你还认识他们吗?来，一起读读。

　　4闭庑┬屡笥训拿字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。(“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。)

　　5鄙字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

　　6比鲜炝松字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)

　　7北纫槐饶淖橥学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)

　　8倍亮丝挝模你知道这篇课文主要讲了什么?

　　三、精读课文，品读感悟

　　1币远链讲，学习第四段。

　　(1)风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗?(播放四季美景的影像或欣赏四季的风景画，教师根据画面配乐解说。)

　　(2)欣赏了风画家的杰作，那风画家都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。

　　(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)

　　(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。

　　(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?

　　(6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天，请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。

　　(7)得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?其他同学当小评委。(可根据朗读情况多抽几人。)

　　(8)果实累累的秋天真美，老师也想读读，好吗?教师有感情地范读，并告诉大家朗读的小秘密：老师读的时候展开了想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)

　　(9)“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想，秋天风画家还会画出哪些景象?

　　(10)是呀，秋天是一个收获的季节，有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌，我们一起读读。(齐读《秋天到》这首儿歌，让学生进一步感受秋天的美。)

　　(11)想象着丰收的画面，教师引读这一段话。

　　(12)小结此段的学法：一边读一边想(教师相机板书)。

　　2毙∽楹献餮习春、夏、冬三个段。

　　先分组学习。

　　用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。

　　再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。

　　(1)“春天”部分。

　　①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。

　　②小朋友一边读一边都想到了些什么?仿佛看到了些什么?

　　③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起来欣赏春天的美景吧。

　　④引导学生美读这一段。

　　(2)“夏天”部分。

　　①齐读这一段。

　　②读了这一段，你有什么收获?

　　③读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。鼓励学生搜集这样的词语写在积累本上。

　　④最后教师有感情地引读本段。

　　(3)“冬天”部分。

　　①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。

　　②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……

　　③美读这一段。

　　3倍量挝淖詈笠欢巍

　　(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。

　　(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?

　　4被毓檎体读课文，选择喜欢的部分背下来。

　　四、识记生字，指导写字

　　1北究斡8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字朋友?请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)

　　2彼能帮这些生字娃娃找朋友?(扩词练习)

　　3痹谡庑┥字朋友中你最有信心写好哪些字?

　　4蹦阆牒痛蠹乙豢檠写哪个字?(指导写1个字以上，如：象)

　　(1)大家想想办法，怎样才能把“象”字记住?

　　(2)怎样才能把“象”字写得美美的?学生先说，教师范写，学生书空笔画。

　　5蓖瓿擅杳栊葱矗写完后同桌互相欣赏，写得好的字奖小红花一朵，并告诉同学好在哪里。

　　五、总结全文，拓展延伸

　　风画家用神奇的画笔画出了美丽的四季，人们也用不同的方式赞美四季，请同学们搜集有关描写四季的儿歌、好词好句，并摘抄下来。

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