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秋天的雨教案

时间：2022-08-15 17:04:39 教案我要投稿

秋天的雨教案范文合集九篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的秋天的雨教案9篇，希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案范文合集九篇

秋天的雨教案篇1

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读原文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　2、理解原文内容，在读中感悟原文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　教学重点：

　　了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

　　2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文《秋天的雨》。（板书课题）

　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

　　二、初读原文，读中感悟。

　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通原文。

　　2、指名读原文，检查读的情况。

　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

　　三、品读原文，理解体验

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

　　a.学生读原文边读边思。指名学生说。

　　b.这么美的景象，你是如何读的`？读读，如何读出五彩缤纷。

　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

　　c.齐读第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

　　四、自主选择，积累背诵

　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

　　五、拓展延伸，鼓励展示

　　1、交流扩展：学了原文之后，你有什么想法？

　　2、自主作业：

　　（1）写一首诗（编写歌词）

　　（2）把秋天的景物画下来。

秋天的雨教案篇2

　　秋天的雨（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

　　2、初读课文，了解文章大意。

　　教学过程：

　　一、赏秋色，激情导入：

　　1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。

　　2、情感交流：你喜欢秋天吗？为什么？

　　3、学生交流看法和感受。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、老师范读课文。

　　2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3、你最喜欢哪几段内容？

　　三、细读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

　　（2）指名多人次朗读课文。

　　（3）引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里？

　　（4）指名交流并读出神奇之处。

　　（5）激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？

　　2、学习第二自然段。

　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　（2）指名朗读后并回答。

　　（3）你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　（4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗？

　　秋天的雨（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学过程：

　　一、读课文，感知内容。

　　1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。

　　2、学生自读，要求读准字音，读通句子。

　　1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。

　　二、交流感悟，发挥想象。

　　1、感悟、想象第三自然段的内容。

　　（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的.雨里还藏着什么？

　　（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？

　　（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

　　（4）转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？

　　（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

　　2、悟、想象第四自然段

　　（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！

　　（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？

　　（3）想象，交流，发言。

　　三、总结感悟。

　　1、指名读第五自然段。

　　2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？

　　3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？

秋天的雨教案篇3

　　教学目标：

　　知：

　　1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

　　3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

　　思：

　　读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　能：

　　1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

　　习：

　　培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

　　教学重点：

　　引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

　　教具准备：

　　实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

　　二、精读课文：

　　提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

　　学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）

　　1、学习第二自然段。

　　（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。

　　请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！

　　（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的.学习体会。

　　投影片：选择喜欢的方法，交流交流画画秋天。

　　再美美地读读这段。

　　说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

　　（3）展示学习成果，精读第二自然段。

　　A、拼出一幅色彩艳丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？

　　（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。

　　过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

　　把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）

　　1、学习第三自然段。

　　（1）过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

　　学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

　　（2）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

　　谁能比他读得还好？挑战读。

　　（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

　　2、学习第四自然段。

　　过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

　　1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙……）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）

　　2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

　　小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

　　三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。

　　过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。

　　1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

　　2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

　　四、拓展延伸，鼓励展示。

　　1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（

　　）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

　　2、自主作业：

　　学了课文后，你想完成什么样的作业？

　　（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

　　（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）

　　（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

　　（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

　　板书设计：

　　11秋天的雨

　　看

　　五彩缤纷

　　闻

　　好闻的气味

　　听

　　冬天即将到来的信息

秋天的雨教案篇4

　　活动设计背景

　　《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

　　《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　活动目标

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

　　3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿理解散文意思，感受秋天的雨给大自然带来了美好的变化。

　　2、让幼儿学会体验欣赏的乐趣。

　　活动准备

　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

　　3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

　　4、配乐《秋日私语》。

　　活动过程

　　开始环节

　　1、创设情境，导入活动

　　（1）教师播放滴答滴答的声音。

　　（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么感觉？

　　2、秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

　　基本环节

　　1、分段欣赏，讲述交流

　　（1）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

　　小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

　　（2）满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

　　（3）我们来看看都有哪些颜色的.菊花？

　　2、这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。

　　3、玩送颜色游戏。

　　（1）秋天的雨把什么颜色送给了谁？

　　（2）秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？

　　4、整体理解欣赏，感受秋天的味道美。

　　秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

　　5、讨论交流，感受动植物的活动美。

　　秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

　　结束环节

　　1、小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？

　　2、在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？

　　活动延伸

　　你们喜欢秋天的雨吗？让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

秋天的雨教案篇5

　　教学目标

　　1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　教学过程

　　一、导语渲染，调动情感。

　　1.教师谈话导入新课。

　　(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　2.齐读课题。(板书：秋天的雨)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.检查生字词。

　　(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

　　2.指名读课文，整体把握文章大意。

　　(1)指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　(2)读后交流，感知课文主要内容。

　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

　　三、深入局部，品读课文。

　　1.感悟“五彩缤纷”。

　　(1)学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　(2)美读句子，体会色彩之美。

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

　　(1)学生读句子(课件出示句子)。

　　(2)去词体会。

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

　　(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)

　　(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。

　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　(多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。)

　　(5)美读全段。

　　3.体会“气味的.香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

　　4.表演朗读。

　　(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?

　　(2)师生互动演一演。

　　(3)指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情。

　　1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)

　　2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?

　　(教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……)

　　3.积累背诵。

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业。

　　1.抄写本课的生字新词。

　　2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

　　总评

　　《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：

　　一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。

　　二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

　　三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

秋天的雨教案篇6

　　教学背景：

　　小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法，积累了一定数量的字词，他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　2．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

　　3．读懂课文内容，感受秋天的美好，积累描写秋天的好词佳句。教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。

　　教学难点：理解被艺术化了的语言。

　　教材分析：

　　这是一篇意境优美的抒情散文，通过优美的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中的各种有趣的动物、植物，优美自然地抒情中又充满童真童趣，吸引孩子们去

　　朗读。

　　此外本文语言优美，并且运用了大量比喻、拟人修辞方法，注重培养孩子学习语言运用语言的能力，符合三年级学生的语言学习认知规律。

　　教学准备

　　1．关于秋天的课件、彩色笔。

　　2．关于秋天的古诗或者歌曲。

　　教学方法：

　　小组互助合作学习、朗读比赛等方法

　　教学过程：

　　一、赞秋色，创设情境，导入新课。

　　老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入。（师：“夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天，头顶还有明丽阳光的照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节，它代表着成熟，展示着色彩。大家喜欢秋天吗？生：喜欢。）

　　师：老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师边说边介绍过渡：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨。师：板书课题，生：齐读课题。

　　二、赏秋雨，初读课文，感知大意。

　　（一）教师范读

　　1．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　（二）引导学生自读课文。

　　1．初读课文，找出生词，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

　　老师提出读书要求，出示课件温馨提示

　　（１）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

　　（２）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

　　（３）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

　　2、老师检查指导生字。

　　出示句子：１、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大

　　门。２、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。３、枫叶邮来了秋天的凉爽。４、橘子、柿子你挤我碰。５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

　　老师出示课件上带生词的句子，老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音：让学生特别注意扇、钥匙等字音。

　　师总结：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。

　　（学生自由读，老师巡视）

　　师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：

　　１、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　２、秋天的雨藏着非常好闻的气味。

　　３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

　　师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？

　　生１：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。

　　生２：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。

　　生３：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。

　　师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）

　　三、品秋雨，细读课文，指导朗读，感悟语言。

　　1．小组按照自学要求学习2——4自然段学习。

　　2．推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：

　　（1）美美地读一读，找出好句子细细地品一品。

　　（2）画一画（根据课文的句子画一画）

　　（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）

　　3．生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。

　　（1）填一填描写颜色的词语：

　　（）的`银杏树（）的枫树（）的田野

　　（）的果树（）的菊花

　　（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？

　　（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？

　　四、爱秋雨，总结感受。

　　1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2．指导书写生字：“扇”“爽”，让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

　　3．拓展，发展学生语言，说一说关于秋天的成语。

　　五．作业超市：（二选一）

　　（一）1、收集描写秋天的词句。

　　2、把秋天的景物画下来。

　　3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

　　（二）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

　　教学反思：

　　《秋天的雨》是一篇意境优美的文章。整篇文章读来有一种美的享受。在教学中注重：让学生欣赏文章语言艺术美，感受秋天绚丽多

秋天的雨教案篇7

　　主题目标：

　　1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

　　2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

　　3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4．培养幼儿的尝试精神。

　　活动一：美丽的秋天

　　教学准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

　　教学过程：（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）师：秋天有哪些美丽的颜色？

　　幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

　　幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的'香蕉，白白的棉花。

　　师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？

　　幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

　　幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

　　幼：喜鹊忙着搭房子。

　　幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

　　幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

　　活动二：凉爽的秋雨

　　教学准备：在园内户外场地进行。

　　教学过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

　　师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

　　师：秋雨落在身上有什么感觉？

　　幼：很凉快，很舒服。

　　师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？

　　幼：天气越来越凉。

　　幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

　　活动三：欣赏《秋天的雨》

　　师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？

　　幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

　　师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？

　　幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

　　师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

　　幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

　　幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

　　幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

　　师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

　　师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住呢？

　　幼：秋天有各种水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

　　师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

　　师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

　　师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

　　幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

　　幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

　　（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）

　　附诗歌：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案篇8

　　活动目标:

　　1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

　　2、初步了解散文中运用的比喻和拟人的手法。

　　活动准备：

　　1、通过观察知道秋天明显的季节特征。

　　2、挂图：秋天的雨，配套磁带。

　　活动过程：

　　1、回忆美丽的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。

　　提问：

　　（1）小朋友们现在是什么季节？你从哪些地方发现的？

　　（2）你喜欢秋天里的什么？为什么？

　　2、欣赏《秋天的雨》全文，初步了解散文的内容。

　　（1）倾听磁带散文朗诵。师：秋天是个美丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

　　（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的`气味、有一只金色的喇叭

　　3、分段欣赏散文，借助图片重点感受文中的意境。

　　（1）秋雨带来的颜色提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？我们来看看文章中是怎么形容的

　　（2）秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么?哦，是气味啊！那有哪些气味呢？我们来听听看。

　　（3）秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一只小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？

　　（4）、秋雨带来的欢乐。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？因为有五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结：秋天的雨带来了这么多美好的事物，你们觉得美不美？原来秋天有这么多美好的东西，你们喜欢秋天么？

　　4、了解散文中的比喻、拟人手法。

　　（1）提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

　　（2）播放磁带，共同欣赏散文，说说自己喜欢的句子。

　　听完了秋天的雨，你是否也喜欢上秋天了呢？也许你喜欢的不止是文章里写的，也有你发现的不一样的秋天，那回家后让我们用五彩缤纷的画笔，描绘出你眼中的秋天！好不好？这堂课就上到这里，谢谢小朋友们！

秋天的雨教案篇9

　　学习目标：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　3、积累好词佳句。

　　学习重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

　　学情分析：

　　我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

　　教学准备：

　　多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

　　教学过程：

　　一、以情入景，揭示课题。

　　1、导入课题：

　　师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。

　　同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？

　　2、板书课题：

　　这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（齐声响亮地读出课题）

　　二、认读生字词。

　　课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗？（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）

　　三、整体把握，细读品味。

　　1、自读课文，大体了解课文内容。

　　（同学们真棒，这些字词都掌握了）

　　请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）

　　2、听范读，进一步整体感知。

　　课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进秋的大门，你看到了什么？（听老师范读课文，同时播放《秋日私语》钢琴曲

　　生回答（银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙）

　　（三）赏读第二自然段

　　1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。

　　2、让学生自由读第二自然段。

　　3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）

　　4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。

　　（）的银杏树（）的枫叶（）的田野

　　（）的菊花（）的果树

　　5、你知道秋雨还有哪些颜色吗？（老师这儿有一个例句，你能仿照说一说吗？课件演示）

　　例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

　　秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

　　（可说很多个）

　　6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？

　　预设：

　　生：五彩缤纷

　　师：五彩缤纷是什么意思呢？谁能用自己的话说说？

　　生：就是颜色很多的意思。

　　师：很好，他用了描述的方法来解释这个词语。还有别的说法吗？

　　生：和五颜六色的意思也差不多。

　　生：他更聪明，用近义词来理解这个词语。这是个好办法。

　　师：还有没有近义词能代替这个词呢？

　　生：色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩……

　　师：同学们掌握了这么多词语，真让老师高兴！

　　7、品读美句：秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下面这些句子写得太美了谁能用最美的`声音读一读呢？

　　（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（课件演示（6）hml）

　　学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。

　　让学生带着教师点评的建议再读一次，效果更好。

　　（2）请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。

　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（课件演示（13、14、15、16）

　　（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　师：同学们读得真有感情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思。

　　生：形容水果结得很多，密密的长在树上。

　　（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　“频频点头”是什么意思？

　　谁能为大家美美的读一读这句话？

　　（师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文）

　　（四）赏读第三自然段。

　　过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。

　　1、指名读。

　　师：她读得太投入了，老师好像已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）

　　2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？（指名说说）

　　3、小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。）

　　（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

　　1、四人小组自由学习，解决下面的问题：

　　A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

　　B、课文中只是讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢？

　　2、检查学习情况（指名回答以上2个问题）

　　3、师生互动演一演：（老师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、）假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天

　　（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。

　　（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴。

　　（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。（不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！）那祝你做个好梦吧！

　　同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段配乐

　　同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。

　　四、教师总结：

　　同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。

　　五、布置作业：

　　1、抄写本课词语。

　　2、积累关于秋天的好词佳句。

　　3、画一画秋天的图画。

　　教后反思：

　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生领略通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。

　　总之，这节课的教学我自己认为是比较满意的，在领会了文章的主旨、神韵、风格同时，在教学中也基本达到目标中的要求，让学生受到了熏陶和感染。今后，在各类文本的教学活动中，我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。

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