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Unit 4 Do you like pears 教案设计
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的Unit 4 Do you like pears 教案设计，希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、知识技能目标
(1)能听、说、读、写字母Rr，Ss，Tt，并能听懂、会说Rr，Ss，Tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。
2、能力目标
培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。
3、情感目标
激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。
教学重难点：
教学重点：能听、说、读、写字母Rr，Ss，Tt。
教学重点：能听懂、会说，Rr，Ss，Tt开头的单词rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger;并能听、做，Let’s do的内容。
课前准备：字母卡片、单词图片、录音机、磁带。
教学步骤：
Ⅰ、Warm-up/Revision(热身/复习)
a、Sing ABC song.(听磁带，学唱)
b、Free talk
T: Hello! boys and girls, What is the
Weather like today?
S: It’ s sunny.
T: How are you today?
S: Fine,thanks.
C: Revise: Aa-Qq
Ⅱ、Pesentation(新课呈现)
1、教学字母Rr
a、教师出示字母卡片Rr，带读字母。在黑板上画四线格式，板书示范字母Rr的写法，让学生用手指摹写。
b、带读Rr/a：/。
c、教师出示带有Rr字母的单词rainbow及图片，带读单词。再由rainbow引出rain，通过用课本遮住bow，让学生试读rain教师再带读。
2、教学字母Ss
a、教师出示松鼠和蛇和图片问：
T：What’s this/that?
S: It’s a squirrel/snake
b:教师读squirrel，snake，并问这两个单词有什么相同的地方？（有Ss）教师出示字母卡片Ss/es/并带读。
同样在黑板上的四线格式板书，示范字母Ss的写法，让学生边跟读边摹写。
3、教学字母Tt
同样的方法教学字母Tt，及带有Tt字母的单词tiger和taxi。
Ⅲ、Consolidation and extension(巩固与延伸)
a、听录音，跟读字母、单词
要求学生一边听，一边指着书上相应的字母和图片跟读尽量做到“眼到、手到、口到、心到”。
b、看口型，说字母、单词。
让学生看教师的口型，说出教师说的是什么字母及单词。（说得又对又快的学生给予奖励）。
c、教师带读Let’s say部分。
d、TPR活动（Let’s do）听录音，做一做要求学生跟着教师站起来听听、做做。
Ⅳ、Add-activities(课外活动)
a、Copy Four-skill letters。
b、Let’s say part 1
c、Let’s do part 2
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