《 白米饭和花衣裳》教案

时间:2022-08-27 09:21:20 教案 我要投稿

《 白米饭和花衣裳》教案

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《 白米饭和花衣裳》教案,希望能够帮助到大家。

《 白米饭和花衣裳》教案

《 白米饭和花衣裳》教案1

  教学准备

  生字词卡片、录音机、录音带、挂图

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:让学生学会生字词,初步了解课文内容。

  教学过程

  1,谈话揭题

  小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上“饭”、“裳”的拼音,读题,教学“饭”,认识“”字旁,“裳”,注意翘舌音,在这里读轻声。

  2,听录音

  (1)边听边想,课文讲了些什么?

  (2)借助拼音,通读课文。

  3,图文对照,学习生字、生词。

  (1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。

  ①问:小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。

  ②假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构,是用口来吃的,注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别,“哪”读第三声,是用在问句里面的。

  (2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。

  ①问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。)

  ②教学“农”、“民”、“粮”。

  农民两字介绍笔顺笔画,“粮”字教学“米”字旁,注意右边是“良”而非“艮”。

  (3)全班一起读第一节。

  (4)指名读第二节。

  (5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。

  ①问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字,学生自己分析字形。学“漂”时,注意右边上面的“西”字,它作字头里面两竖不拐弯,学习“穿”字时,注意“穴”字头,让学生自己数笔画,记字形。

  ②问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?

  (6)出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。

  4,复习巩固生字、新词。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)让学生口头组词:

  农:(农民、农村、农田)

  布:(花布、织布、白布)

  民:(人民、农民、民众)

  5,书写指导。

  指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍“漂”的写法。

  第二课时

  教学目标

  1,理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。

  2,有感情的朗读背诵课文。

  教学过程

  1,复习检查,抽读生字、新词卡片。

  2,听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的?

  3,学习第一节。

  (1)指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?

  小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。

  (2)学习古诗《锄禾》

  锄禾日当午,

  汗滴禾下土。

  谁知盘中餐,

  粒粒皆辛苦。

  这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么?

  (3)总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。(4)指名学生看图说话。

  (5)齐声朗读第一段。

  4,学习第二节。

  (1)指名朗读第二节。

  (2)用学习第一节的方法学习第二节。

  ①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

  ②想想:花衣裳是怎么来的?

  (3)进行检查,指名说说花衣裳的.产生过程?我们该怎么做?

  (4)总结:花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果,我们要爱护它,并尊重工人的劳动。

  (5)问:怎么爱护我们的新衣服?

  (6)齐声朗读第二节。

  5,作业练习。

  (1)自由朗读课文,试着背诵。

  (2)抄写字词。

  第三课时

  教学目标:巩固字词,练习朗诵、背诵课文。

  教学过程

  1,复习巩固

  (1)练习拼音。

  fànshangnóngmín

  (白米饭)、(花衣裳)、(农民)

  napiàobù

  (哪里)、(漂亮)、(织布)

  (2)组词。

  那( )粮( )农( )

  哪( )漂( )布( )

  (3)照样子写词语。想(想一想)

  看( )听( )

  说( )做( )

  (4)连词。

  吃粮雪白的海滩

  种衣火红的米饭

  穿饭金色的太阳

  (5)造句。

  漂亮

  2,朗读、背诵课文。

  (1)有感情的朗读课文。

  ①学生试读。

  ②老师范读。

  ③指名读。

  ④齐声读。

  (2)老师总结:

  学了这篇课文,我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说,我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时,不要有剩菜剩饭,不要掉饭粒;穿衣服时,要注意不要随意浪费。

  (3)指导背诵。

  ①学生自由背。

  ②指名背。

  ③齐声背。

  注意背诵时要有感情。

  3,作业练习。

  (1)听写词语。

  (2)练习写有同偏旁的字。

  穴( )、米( )

《 白米饭和花衣裳》教案2

  教学要点:

  复习第一课时学过的生字词,学习第二节,总结课文,进行爱惜粮食,爱护衣服的行为指导。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读学过的六个生字。

  2、让几位学生到黑板上写“饭、农、民、粮”四个字,看写得对不对,好不好,并相机进行指导。

  3、指名读第一节。

  二、学习第二节。

  1、自学课文。

  边读课文边看图,读准生字的音,注意字形和字一;想一想这节课文些什么,图上画的是什么意思?

  2、看课本上的图,说说冬冬的衣服漂亮吗?它穿着花衣服在想什么?

  3、指名读课文。

  4、结合学习生字讲读课文。

  (1)课文说什么东西真漂亮?

  “漂”:指名拼读。示范半数,重点指导右边的笔划笔顺。

  (2)“穿”:谁来读一读?(三拼音,读时不要丢掉中间的.u)

  “穿衣服”可以用“穿”,还有什么也可以用“穿”?

  (3)布是谁织出来的?

  “布”:布字怎么写?你看到过那些颜色的布?(白布、红布、蓝布)

  5、齐读第二节。

  6、我们穿的花衣裳是哪儿来的?工人织布辛苦吗?我们应该则怎样爱惜衣服?(板书:没有工人,哪有漂亮花衣裳)

  三、总结课文。

  1、自由朗读课文,不懂得问题提出来讨论。

  2、这篇课文告诉我们什么?你懂得了什么?(课文告诉我们白米饭是农民辛辛苦苦种出来的。花衣裳是工人叔叔织布做出来的。懂得要爱惜粮食、爱护衣服。)

  看课堂作业第5题的图,并拼读图下的词语,说说自己做到了没有。

  四、作业。

  1、完成课堂作业第三题。

  2、抄写生字。

  3、熟读课文,准备背诵。

  第三课时

  教学要点:

  听写生字词,背诵课文,进行抄写句字等训练。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名说说三个偏旁的名称(食字旁、米字旁)

  2、听写生字。

  二、朗读课文,背诵课文。

  三、课堂练习。

  1、口头说说下列词语的反义词。

  白香大漂亮

  2、扩词。

  饭:()()香:()()

  农:()()漂:()()

  哪:()()布:()()

  3、抄写句字。

  (1)没有农民来种粮,哪有米饭白又香?

  (2)没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?

  第一课时板书:第二课时板书:

  没有农民没有工人

  哪有......哪有......

  白香漂亮的

  米饭花衣裳

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