一年级下册教案

时间:2022-08-30 15:43:52 教案 我要投稿

北师大版一年级下册教案(精选15篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的北师大版一年级下册教案,希望能够帮助到大家。

北师大版一年级下册教案(精选15篇)

北师大版一年级下册教案1

  教学内容:学习以“愿望”为主题的两篇主体课文和一篇自读课文,及识字、写字、造句、听故事等基础知识的学习。

  教学目标:1。通过学习三篇课文,使学生初步懂得:光有美好的愿望是不够的,还要友好的措施;知道为别人奉献爱的愿望是美好的,从而培养学生关心他人的好品质。

  2.识字29个,写字15个。

  教学重点:理解两篇主体课文,识字、写字。

  教学难点:理解《拔苗助长》的寓意。

  学习方式:合作、探究。

  教具准备:课件、小黑板、挂图、生字卡片。

  教学时间:7——8课时。

  第一课时 拔苗助长

  教学目的:1。通过学习寓言《拔苗助长》,使学生知道凡事都不能违背事物的'发展规律,否则欲速则不达。

  2.识字14个,能熟读课文。

  教学重点:识字15个,能熟读课文,理解寓意。

  教学难点:理解寓意。

  教具准备:课件,生字卡片。

  教学过程:

  一.导入新课:

  课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事?给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。

  二.初读课文,学习生字。

  1. 自己读课文,把不认识的字圈出来,认一认。

  2. 互教互学生字。

  3. 检查生字掌握情况。游戏找朋友(一位小朋友举起拼音卡片,另一位拿出于拼音相对应的生字)

  4. 给生字找“邻居”并读一读。

  5. 熟读课文

  三.再读课文,理解寓意。

  1. 指名读课文。

  2. 讨论:(1)农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢,为了让秧苗快快长高,农夫是怎样做 的?这样做你觉得怎样?

  (2)让学生说一说自己种种子的体会:你是不是也希望自己的种子快点长大?你用了那些办法?

  3. 师小结:像农夫那样做是愚不可及的蠢事,他违反实物的发展规律,好心办了坏事。

  4. 引导学生联想:生活中还有什么事太急了不行?

  四.巩固复习。

  1. 指名读词语。

  2. 读课文。

  课堂总结:通过学习这篇课文你懂得了什么?

  板书设计: 拔苗助长

  拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死

  拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死

  教学回顾:

北师大版一年级下册教案2

  教学目标:

  1、认知目标:让学生感知空间中物体的相互位置关系,初步理解上与下、左与右是相对的概念。

  2、能力目标:让学生运用学到的本领带小动物们安家,并相互说一说它们住在哪里,全方位地调动学生的多种感官参与学习。

  3、情感目标:经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。

  教学重点:

  让学生感知空间中物体的相互位置关系。

  教学难点:

  知道上与下、左与右是相对的概念。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课。

  师:同学们,上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了,住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客,我们去瞧一瞧!

  二、共同探讨,获取新知。

  师:这栋房子里住了哪些人?对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐:“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听仔细了:“太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。”

  [板书]乐乐把这一层叫做??(上面一层)这一层是??(中间一层)那么这一层就是??(下面一层)。乐乐把这里叫做??(左面的房间)这里是??(中间的房间)那么这里就是??(右面的房间)。这就是我们今天学的新本领“上、中、下,左、中、右”[揭示课题]

  所以他说小巧住在??(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间,一起说一遍“小巧住在??”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。

  师:会吗?乐乐要考考我们,听好了:“小朋友,你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上,请你们看着书小组内两人一组,一个演欢欢提问,另一个演乐乐回答。

  师:现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。

  三、针对练习,巩固新知。

  1.师:乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈,谁住在紫颜色的房间中?(讲评第一题)师:会吗?请做书上第2大题。

  2.师:刚才是告诉我们房间,让我们圈出谁住在里面。这回反一反,告诉你一个人,请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。

  3.师:欢欢说小朋友们真厉害,他和乐乐又想了许多问题要难倒你们,怕不怕?这些问题是第4大题,请你们小组内轻轻地说一遍。

  师:我们来开小火车。

  4.师:最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题,答对者拿一颗五角星,答错者扣一颗五角星。预备开始!

  (1)谁住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘气)

  (2)谁住在小胖的右面,小亚的`上面?(亮亮)

  (3)谁住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)

  (4)谁住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)

  (5)谁住在小胖右面的、下面的房间里?(康康)

  (6)谁住在康康上面的、左面的房间里?(小胖)

  (7)谁住在外婆下面的、右面的房间里?(小亚)

  (8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里?(小淘气)

  (9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里?(小玲和小亚)

  (10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里?(小巧和小丁丁)

  四、公开练习,联系实际。

  师:今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天学到的本领带它们安家。听清要求小组合作,给小动物安家后互相说一说它们住在哪里?

北师大版一年级下册教案3

  教学目标:

  1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

  2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

  3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

  4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

  5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

  教学重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

  教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?

  2.出示计数器:

  个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的.数呢?

  计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

  二、基础练习

  1.课本第34页第1题。

  学生先自己填写,再在班上说一说。

  2.课本34页第2题。

  师拨数,学生写。

  同桌互相练习。

  3.课本34页第3题。

  学生独立完成,集体订正。

  三、巩固练习

  1.课本34页第4题。

  指导学生发现这4组数各自的规律,先判断出是顺数还是倒数,以及是几个几个地数,再填空。

  学生小组合作完成,集体订正。

  2.课本35页第5题。

  帮小鸟找家。让学生先自己连一连,然后指名汇报。

  3.课本35页第6题。

  A教师指导第(2)题。

  图画书有36本,故事书要比图画书多得多,但又比90本少一些。xkb1.com

  故事书可能有多少本?

  学生明确:故事书可能有85本。

  B学生独立完成第(1)题。

  4.课本35页第8题。

  拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

  在这些数中,最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些数排排队。

  四、

  通过这节课的学习你有什么收获?补评:

  板书设计:

  练习二

  100以内数的认识——读数、写数

  百位十位个位

  10个十是一百。

  2个十和5个一是25。

北师大版一年级下册教案4

  教学目标:

  1.会认15个生字,认识双人旁,会写“年”,朗读儿歌。

  2.培养学生的自学能力和小组合作意识,提高自信心,掌握更多的识字方法。

  3.了解元宵节,喜欢中国的传统文化,激发学习兴趣。

  4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中,帮助学生理解课文。

  教学重难点:

  1.指导学生运用多种识字方法,认识生字15个。

  2.通过对课文的理解,有感情地读出诗歌的音韵美。

  3.培养学生自主、合作的学习能力。

  教具准备:

  花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。

  教学过程

  一、激趣导入,引入新课。

  1.同学们,大家在课下都找了许多关于元宵节的材料,谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵节这一天有许多民间活动,如:踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。)还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识,那就请同学们互相说一说吧!

  (评析:在导入的设计上,老师采取了交流学生搜集的材料的形式,这样既丰富了学生的课外知识,又调动了学生的学习兴趣,同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。)

  2.大家见过花灯吗?什么样子的?

  花灯的样子可多了,看(展示花灯图片。)

  3.好看吗?今天我们就来学习一首儿歌:看花灯。

  (评析:通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣,从而为进一步学习课文奠定了基础。)

  二、测试生字,展开小组合作学习

  1.老师范读,学生可以跟着老师小声读。

  师:谁愿意评评我读得怎么样?(学生对老师的范读进行评价。)

  (评析:学生对老师的范读进行评价,体现了师生之间和谐的学习气氛。)

  2.师:请大家自己读读课文,把自己不认识的生字划下来。(学生读课文,划生字。)

  3.师:同学们,当我们碰到不认识的生字时,你有什么好办法来解决呢?(学生回忆识字方法。)那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的`生字。

  (评析:这是老师安排的第一次识字,让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学,体现了对学生的个别化教育。)

  4.师:今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯,你们愿意把它们带回家吗?让我们一起来认识一下吧!(老师出示本课生字,把学生不会的生字随机贴在黑板上。)

  师:这些生字同学们还不太认识,那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧!(学生分组学习。)

  (评析:低年级学习的重点是识字,在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字,既培养了学生运用已有知识的能力,又扩展了学生的思维,帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字,提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。)

  5.师:现在让我们大家一起轻松一下,做一个照镜子的游戏,好吗?(学生用自己的生字卡片,互查生字。)如果你旁边的同学能顺利地找出生字,就请你奖励他三颗小星星,如果他是在你的帮助下完成,也可以奖励他两颗小星星。

  (评析:学生之间展开评价,使每个学生学会互相欣赏,并且能够适时地给别人赞扬和鼓励,营造一种轻松愉快的学习气氛,同时培养了学生与他人交往的能力。)

  三、学习课文,展开想象。

  1.师:现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧!大家想读读这首儿歌吗?那就用自己喜欢的方式去读吧!(学生自由朗读。)

  (评析:老师不断地为学生创设自主学习的空间,让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。)

  2.师:谁愿意读读这首儿歌。(学生采取了多种形式的朗读,有的孩子已经很熟练地背诵下来。)

  3.师:文章中介绍了什么样的花灯?

  4.师:如果让我们大家来制作花灯,你想做一个什么样的呢?

  (评析:教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸,使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想,从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练,提高了学生的语文素养,体现了语文教学的新理念。)

  5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗?

  四、指导书写,进行写字训练

  1.师:在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写,大家看看,你认为哪个字需要我们一起写?

  2.学生选出生字,老师带领学生观察。

  写字步骤:

  (1)观察字的结构。

  (2)说说这种结构的字在书写时有什么要求。

  (3)观察字在田字格中的位置。

  (4)观看老师书写字头,学生自己书写。

  (5)大家评议同学书写的生字。

  (6)再写一个字头。

  (评议:学生写字的训练是低年级的重要任务,老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生,并且使学生掌握写好一个字的步骤,使写字教学真正落到实处。)

  五、拓展延伸

  在一年中我们会过各种不同的节日,而在庆祝每个节日时都会有不同的形式,请同学们回家找一找还有什么节日,它们是怎样过的?比一比看谁搜集的资料最多。

  (评析:老师在作业的设计上,考虑了作业的灵活性,给每个同学留有展示自己的空间,并且利用一切机会帮助学生积累课外知识,增加阅读量,在完成作业的同时提高识字量,为今后的语文学习奠定基础。)

北师大版一年级下册教案5

  教学目标:

  (一)知识与技能:具体情境,体会整十数加减法的意义和计算方法。

  (二)过程与方法:能正确进行整十数的加减法运算。

  (三)情感态度与价值观:使学生在学习过程中获得积极的情感体验,活用知识,培养学生的问题意识。

  教学重点:

  掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。

  教学难点:

  初步体会加减法各部分之间的关系。

  教学过程

  一、创设情境

  出示主题图1,谁能看这幅图给大家讲一个故事?

  学生讲故事,并出示课题(板书:小兔请客)

  二、建立模型

  1.观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

  (小兔子先拿出了3盘果子,又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。)

  2.请你数数小兔先拿出了多少个果子,又拿出了多少个果子,你是怎么数的?

  (10个10个数的,先拿出30个果子,又拿出20个果子。)

  3.根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

  (一共有多少个果子?)

  4.谁会列算式?并说说你为什么这么列算式?

  (30+20=50,求一共有多少,表示把两部分合在一起,所以用加法。)

  5.30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。

  (1捆小棒是10根,摆30+20,就是先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来就是5捆小棒,5捆小棒就是5个十,5个十就是50.所以30+20=50。)

  6.谁会用计数器拨一拨30+20呢?能不能一边拨一边给同学们讲一讲,你是怎么拨的?

  (在计数器的十位上先拨3个珠子,表示30,再拨2个珠子,表示20,合起来是5个珠子,表示50。即30+20=50)。

  7.30和20都是整十数,30是3个十,20是2个十,3个十和2个十合起来是5个十,所以30+20=50。

  8.因为果子我们都说成是几个,所以我们在算式的结果后面加个“(个)”,(个)就是这个算式的单位名称。

  9.这个算式中每个数字还有它的名字呢?你们想知道它们都叫什么吗?

  在加法算式中,加号前面和后面的数都叫做加数,等号后面的'数叫做和。

  10.我们再来看看第二幅图,又发生了什么事情呢?你知道了哪些数学信息?

  (小兔一共拿来了50个果子,小刺猬扎走了10个。)

  11.你能提出什么数学问题呢?

  (还剩多少个果子?)

  12.你会列式计算吗?并说说为什么这么列算式。

  (50-10=40,从总数里去掉一部分,求剩下的部分,用减法来计算。)

  13.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。

  (1)摆小棒的方法:1捆小棒有10根,先摆5捆即50根,从5捆中拿走1捆,还剩4捆小棒,4捆小棒就是4个十,就是40根,所以50-40=10。

  (2)用计数器的方法:先在十位上拨5个珠子,表示50,再从十位上拨去1个珠子,表示10,还剩4个珠子,表示40。所以50-10=40。

  (3)利用数的组成:50和10都是整十数,从5个十中减去1个十,剩4个十,也就是40。所以50-10=40。

  14.老师介绍:在减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的得数叫做差。

  三、巩固练习

  1.P21-1题,先说一说题意,再列算式说出得数。介绍:因为我们通常说几根小棒,所以这道题的单位名称是“根”。

  2.P21-2题,计算,先用格尺把所有的等号都画上,然后再计算。

  3.P21-3题,讲清要求,连线必须用格尺连直线。

  4.P21-4题,先观察,说一说图中的信息,同桌之间相互提数学问题,并列式计算。然后再汇报。

  四、总结

  整十数加减整十数,把十位上的数相加减,得几就是几十。

  《小兔请客》教学反思

  对于这一节课,我本人觉得上得比较成功,因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面,再进一步来学习两位数的加法,整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用,我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学,因为每10个果子装在一个盆子上面,所以我们可以通过数盘子来进行计算,这个对于小朋友们来说是再简单不过的了,然后慢慢的再引入两位数的加法,情节生动气氛活泼,大家都在玩中学到了新知识,再次用到了计数器,形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后,分组做习题巩固新知,让小朋友们感受成功的喜悦,从而增强学习数学的自信心。

北师大版一年级下册教案6

  教学内容:

  一年级下册第30—31页“回收废品”。

  学习目标:

  知识目标:学生在学习过程中,结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中,能正确列式并进行计算,巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。

  能力目标:在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,在解决问题中提高学生的计算能力。

  情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

  教学重点:

  如何建立实际情境与加减法意义的联系。

  教学难点:

  培养学生用加减法解决实际问题的.能力。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1. 师:小朋友喜欢去公园吗?那,老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀,有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是,人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?

  2. 板书课题:回收废品

  二、动手操作,探究新知

  1. (播放课件)

  师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。

  2. 播放课件。

  3. 指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?

  4. 根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

  生1:小红收集了多少个塑料瓶?

  生2:小青收集了多少个塑料瓶?

  5. 解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?

  (1)找一找:要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些数学信息?

  (2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。

  (3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。

  (4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。

  (5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

  6. 解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?

  (1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?

  (2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。

  (3)学生汇报。

  (4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。

  7. 比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。

  8. 我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。

  塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。

  三、分层导练,巩固新知

  (出示课件)

  1. 收集易拉罐。

  2. 收集旧电池。

  3. 折幸运星。

  四、引导总结,强化新知

  1. 师:今天这节课,你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?

  2. 学生自由回答。

北师大版一年级下册教案7

  学习内容:

  北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

  学习目标:

  1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

  2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

  3、培养提出数学问题的意识和能力。

  学习重点:

  初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

  学习难点:

  1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

  2、使学生进一步体验加减法的含义。

  学具准备:

  小棒和圆片。

  学习过程:

  一、创设情境,导入新课。

  今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

  (出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

  二、探究解题策略

  1、学生仔细观察图,提取数学信息。

  3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

  4.学生根据刚才说到的`数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

  5.学生汇报所提问题并尝试解答。

  生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)

  生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

  同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

  4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

  三、学生操作,探索新知。

  1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

  教师巡视、指导。

  点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

  根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

  2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。

  3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

  4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。

  四、巩固练习。(出示)

  完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

  五、全课小结。

  这节课你学得怎么样,有什么收获?

  学生A:对于多少的题目我会做了。

  学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。

  学生C:数学和我们的生活有密切关系。

  学生D:两数相差用减法计算。

  板书设计:

  跳伞表演

  (解决减法问题)

  红色:14个 黄色:6个 蓝色:7个

  14-6=8(个) 14-7=7(个)

北师大版一年级下册教案8

  教学目标:

  1、知识与技能: 初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。

  2、过程与方法: 发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

  3、情感态度与价值观: 把数学知识和实际生活相联系,感知数学于生活并用于生活,对数学产生亲切感。

  教学重点:

  建立一米的表象,掌握米和厘米间的关系,知道1米=100厘米。

  教学难点:

  能恰当的选择单位表示物体的长度。

  教学教法:

  情境示范、操作演示法

  教学学法:

  自主探究和小组合作交流

  教学准备:

  多媒体、米尺、1厘米长的小木棒。

  教学过程:

  一、设疑导入

  上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想1厘米大约有多长?打手势告诉老师。老师带来了一些1厘米长的小棒,谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度?投影显示学生测量过程,谁来用这些小棒测量教室的长度? 提问学生不愿意测量的理由。 学生说明理由:教室太长,小棒太短,测量起来费时费力且容易出错。教师小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度,而要测量教室地面的长,或者比较长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,它就是米(板书:米)。它用符号“”来表示。(板书:) 米在生活中的应用非常广泛,我们经常会遇到它。这不,长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩,就遇到了米,我们一起去看看吧。(大屏幕显示教材第16页主题图) 引导学生观察主题图,明确图意。提出问题: 1米有多长呢?让学生说一说自己对“米” 的理解。

  二、新课教学

  1、认识“米” 出示米尺,介绍:同学们,这是一把米尺,它的长度是1米。你们伸开双手比划一下,1米大约有多长呢?

  学生伸开双臂比划1米大约有多长,师逐一测量。

  (1)比一比 请同学们比一比1米会从我们手臂伸平一边的指尖到手臂另一边的什么地方? 学生比划并说一说。师小结两臂伸长的长度和我们每个同学的身高差不多,一般来说个子高的同学手臂要长一些。 将米尺竖放,引导学生认识1米有多高。 学生估一估自己的身高,猜一猜一米会到自己身体的哪个部位, 和米尺比一比,验证自己的猜测。

  (2)找一找 找一找教室里哪些物体的长度大约是1米? 学生回答,师引导学生实地测量。

  (3)估一估 请同学们估一估,我们的.教室有多长、有多宽? 师带领学生实地测量,对于估测较好的同学应给予肯定或表扬。

  (4)量一量 学生用手中的尺子量一量自己身边的物体,看看它们到底是多长?测量课桌、讲台的长、宽。.....

  2、认识探究米和厘米的关系 师:请同学们拿出你们带来的尺,找出1米的准确长度。 (大屏幕显示米尺。)

  师:请同学们认真观察米尺,想一想:米和厘米之间有什么关系呢?1米有多少厘米?

  生:1米有100厘米、1米等于100厘米。

  师:你们是怎样知道的?

  生:尺子的末端有一个数100,所以1米有100厘米。

  生:尺子上有10个大格,每个大格是10厘米,10个大格就 是100厘米。

  生:米尺上面有很多小格,一小格就是一厘米,我一格一格(一厘米一厘米)的数,共数了100格才数完,所以我想到1米就等于100厘米。

  师:我们一起来数一数。

  提问: 90厘米里面有几个10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有几个10厘米呢?

  师小结:现在我们知道了1米=100厘米,它也可以写成1 = 100 c。我们把它齐读一遍。

  (板书1米 = 100厘米或1 = 100 c)

  认识了米和厘米,我们在用的时候一定要仔细思考,认真辨别,不能用错,下面是小明在学习了米和厘米之后写的一篇日记,我们共同来看一看。师生共同读一读,引导学生理解内容,做出评价并改正。 小明的日记 今天是星期一,早上洗脸后我用60米长的毛巾擦脸。第一节上课我用长约17米的铅笔写了一篇田字格。第二节课下课是升旗仪式,在全校同学的注目下,国旗升上了高约8厘米的旗杆。

  三、练一练

  1、大屏幕显示教材第16页“试一试”图。

  师:请同学们看第一个题,门高约2什么?你选什么做单位?

  生:我选米(),若是2厘米(c)就连我的一个手都塞不进去呢!

  师:是啊!说得真好!下面看第二个题,黄瓜长约20什么?

  生:黄瓜长约20厘米。

  师:如果黄瓜长约20米那该破世界纪录,震惊全世界了。我们要依据现实情况来恰当的选择单位表示物体的长度。剩下的小题学生小组合作完成。 各小组代表回答,师生共同交流评定。

  2、这张课桌大约有多高?

  (谁猜得对?)

  刚才我们对自己的课桌已经测量过了,现在请同学们想一想,刚才自己在测量课桌之前所做的估计与所测量的结果,然后再对书上各个小朋友的估计做出判断吧。

  (学生自主发表意见,师生交流后得出较为合理的结论。)

  3、说一说

  回到主题图,学生说一说1米有多长,判断小动物的身高并说一说谁应该买票。

  四、课堂小结

  学生畅谈收获。

  五、作业布置

北师大版一年级下册教案9

  教学目标:

  1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

  2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

  3.通过练习,培养学生读题和收集信息、信息的能力。

  4.培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。

  教学重点:

  能比较熟练地口算20以内的退位减法。

  教学难点:

  能用数学语言表达图意。

  一、激发兴趣

  1.引入。

  小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个美丽的城堡,今天,老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?

  在城堡里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗?

  (多媒体出示小猫城堡图)

  2.小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。(出示课本第15页第4题)

  13-5=19-10=11-3=

  17-8=13-7=16-8=

  15-6=10-2=14-5=

  11-4=18-9=12-8=

  要求学生先独立完成,再集体讲评。

  二、巩固练习

  1.出示课本第15页第3题。

  比一比,看谁算得又对又快。

  2.出示课本第15页第1题。

  学生先说一说算是的意义,再在对应图上圈一圈,最后将得数填入方框中。

  3.出示课本第15页第2题。

  学生小组合作画一画,填一填。

  4.出示课本第15页第5题。(课件出示第5题图)

  从这幅图中你发现了哪些数学信息?

  1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?

  怎样解决这个问题?

  请和你的'同桌一起合作完成这道题。

  谁来把他们的做题方法和一下?

  全班交流,集体订正。

  5.出示课本第15页第6题。

  比一比,看谁写得快。

  说一说,你发现了什么?

  6.出示课本第15页第8题。(课件出示第8题图)

  从图上你能找出哪些有关的数学信息?

  根据这些信息,你能提出什么数学信息?请你提出两个数学信息。

  你会解决自己提出的数学问题吗?

  学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。

  三、拓展思维。

  出示课本第16页第9题。小组比赛,看谁说的最多。补评:

  板书设计:

  练习一

  13-5=819-10=911-3=8

  17-8=913-7=616-8=8

  15-6=910-2=814-5=9

北师大版一年级下册教案10

  教学目标:

  1、能够流利地朗读课文,在合作中学会倾听和表达。

  2、会认本课15个生字,写6个生字。

  3、综合运用所学的识字方法。

  4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动,从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

  教学重点:

  学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

  教学准备:

  教师

  生字卡片、词语卡片、教学挂图。

  学生

  为他人做一些力所能及的好事情。

  课前准备:

  多媒体课件、头饰、小字卡。

  一、谈话导入,情境激趣。

  1、今天,我们来上课的路上,我手里的东西撒了一地,咱们班的小朋友立刻帮我捡起来,我觉得心里啊真温暖!

  2、介绍小尤拉。今天,曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴,快来看看吧。

  3、出示:好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?

  4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。

  二、初读课文,学习生字。

  (一)范读。曹老师特别想读课文,能给我一个机会吗?

  (二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。)

  (三)查生字

  1、出示生字课件。

  2、点击,自主识记。“变字小魔术”。

  3、游戏。“猜半边”

  三、学习课文,体验感悟。

  (一)读课文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

  “如果马莎掉到河里,我就跳下去救他。”

  “如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”重要

  “如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院。”

  1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子,体会毫不犹豫、坚决。

  2、尤拉在想好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

  恰好马莎需要到山上玩

  正好小狗需要喝水正在发生

  正好奶奶需要帮他刷碗

  3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会,评价。

  (课件:点击一件事,就出现一段课文。)

  第2段:理解“委屈”。

  第3段:体会“夹着尾巴”。

  第4段:“大声”,多没礼貌。

  4、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里,你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)

  马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。

  小狗——我渴死了,小主人对我一点儿也不关心。

  奶奶——唉,我们的'小尤拉还没长大,一点儿也不知道孝顺奶奶。

  (二)交流讨论,明白道理。

  1、你瞧!(图:妈妈对尤拉说话,录音配文字。)

  我们来帮尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论,判断,用动画图标表示)

  2、你觉得小尤拉是好孩子吗?

  (他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄,要在人最困难的时候帮助别人。)

  3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?

  (原来,这些事都是发生在尤拉身边的小事情,能给别人帮助的事儿,每一件都是应该做的好事情。)

  四、联系实际,拓展延伸。

  1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。

  2、回到教室后,你会做什么事呢?(录象:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)

北师大版一年级下册教案11

  教学目标:

  1.认识100以内的数,建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。

  2.初步感知100以内的数的`组成。

  3.创设情境,联系生活实际,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

  4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。

  教学重点:建立计数单位“百”的概念。

  教学难点:理解计数单位“百”。

  教学过程:

  一、创设精境

  你们喜欢大草原吗?

  今天,老师就带你们一起去看看。

  (1)出示10只羊的图片。

  看!来了一群羊,数一数有多少只。

  学生数一数。

  多少个一是十?

  (10个一是10)

  板书:10个一是十。

  (2)出示20只羊图片。

  看!又跑来了群羊。

  数一数现在有多少只?

  学生数羊并汇报数的方法。

  那20里面有几个十呢?

  引导学生明确:20里面有2个十。

  (3)出示一大群羊的图片。

  绿绿的草原是羊的游乐场,看!又来了一些羊!

  估一估现在一共有多少只。

  揭示课题:数一数。

  二、探究新知

  (1)数小棒。

  现在请数出100根小棒,比一比,看谁数得又快又准。

  ①谁来说说你刚才是怎样数的?

  学生回答数的方法:一根一根地数。

  两根两根地数。

  五根五根地数。

  十根十根地数。

  ……

  ②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗?

  这是××同学数出的100根小棒,我们一起来数数,看他是否数对了。

  全班同学一起数。

  ③还有不同的数法吗?

  学生纷纷汇报各种数法。

  教师重点强调十个十个地数的方法。

  并指出:每数出10根就捆成1捆。提问:1捆是1个十,那100里面有几个十呢?一起数数好吗?

  1个十、2个十、3个十……10个十。

  100里面有多少个十呀?

  100里面有10个十,10个十也就是一百。

  板书:10个十是一百。(齐读)

  ④评一评,谁的数法好?

  教师:数数的方法有很多,可以一个一个地数,两个两个地数,也可以五个五个或十个十个地数,究竟应该怎样数,那要看具体情况,要灵活地选择。

  (2)数一数有多少个小方块。

  (出示主题图)

  学生汇报:10个小方块是一第,排到九十九个后再添1个是一百个,所以10个十是一百。

  三、巩固练习

  (1)圈一圈,数一数。

  (“练一练”第1~3题)

  ①有多少根小棒?

  ②有多少个小方块?

  ③有多少个鸡蛋?

  学生小组合作完成。

  (2)数一数,再添多少就都变成一百了?

  ①出示“练一练”第4题图。

  ②学生小组交流完成。

  (3)读一读,说一说。

  出示“练一练”第5题,

  引导学生读一读,说一说。

  四、

  你今天学会了什么?

  最感兴趣的是什么?

  补评:

  板书设计:

  数一数

  10个十是一百

北师大版一年级下册教案12

  教学目标:

  1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会面在体上。

  2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

  3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

  教学重点:

  会辨认这四种图形。

  教学难点:

  体会面在体上

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  (课件出示:漂亮的城堡)

  今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)

  揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在体上

  (1)观察操作。

  淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

  (2)汇报交流

  说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。)

  2、动手操作,合作学习

  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的.白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

  (2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。

  (3)汇报、展示不同的方法。

  3、小结

  像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

  4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。

  (课件演示,出示图形名称,板书。)

  5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

  6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

  7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)

  师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

  8、间休:幸福拍手歌

  其实这些图形在生活中无处不在,请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢?

  小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

  三、巩固加深,迁移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成练习一1、2题

  3、欣赏图形。

  四、全课总结。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  教学反思:

  这节课对于我来说是堂遗憾的课,不得不说,同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着,不会的依旧不会,即便是我也想办法教了他们,可不会的还是不会。其实,这节课,我并没有做好充分的准备,我应该借助上学期所学的立体图形的知识,准备好长方体、正方体、圆柱体和球体,让同学们想办法得出黑板上的平面图形,其实这样的过程是有必要的,更易于理解立体图形与平面图形的关系,从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课,依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习,何来生成呀?

北师大版一年级下册教案13

  教学目标:

  1.进一步巩固退位减法的思考过程,并能正确20以内的退位减法。

  2.发现算式间的规律,做个减法表。

  3.通过整理减法表,使学生获得成功的喜悦。

  教学重难点:

  教学重点:理解不同的算式结果可能一样。

  教学难点:

  理解不同的算式结果可能一样。

  教具:

  多媒体教学课件、减法算式卡片。

  教学过程:

  创设情境 ,提出问题

  同学们今天我们来到了新的学校,感受到了心得气息,大家高兴吗?我还给你们的小组起了好听的名字,小组长告诉大家,你们组叫什么组?我们的同学们是最棒的,希望你们的表现比昨天更棒。

  1.师:同学们,你们听过《喜洋洋与灰太狼》的故事吗?那里有知识渊博的慢羊羊村长,聪明的喜洋洋……老师就带领着大家到羊村去游玩吧,羊村里除了小羊以外,还有许多的数学知识宝宝,你们想去吗?

  让我们乘上小火车行动起来吧,小小火车开起来,开起来,哪儿开 请第一列小火车开起来,请第二列小火车开起来。

  2.学生进行开火车口算

  7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=

  12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=

  师:回忆一下,计算20以内的退位减法都有哪些方法?

  讨论:你们喜欢哪一种方法?

  3.师:火车开的真快呀?一会儿我们就来到了羊村的大门口,喜洋洋走来了,看它在说些什么呢;(同学们,你们只要回答对村长爷爷突出的问题,羊村的大门就会为你们打开。)

  4.村长爷爷想考你们什么问题呢?

  村长爷爷说:这是一些20以内的退位减法,请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快? 请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的`算式。

  (多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了,找不着。) 师:咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢

  二、合作交流,构建减法表

  1.小组内商量方法。

  2.全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。

  3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。

  要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;

  (2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;

  (3)活动时间10分钟,小闹钟一响,活动结束。

  4. 组长拿出学具,活动开始。师巡视,留心学生的分类方法。

  师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果 展示各组作品,各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充,其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)

  5.将第17页的减法表补充完整。

  师:仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。

  师:说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。

  三、联系实际,解决生活中的问题

  出示物品单价: 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1个汉堡8元 一斤葡萄18元 一盒饼干15元 一斤橘子?元 一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元

  猜价格:

  1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱

  2.20元买一斤葡萄,够吗?

  3.(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱?

  (2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?

  4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格,问一斤橘子多少钱?

  5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题

  6.给你20元钱,你会买些什么?

  7. 小结:村长爷爷高兴地对大家说:小朋友们太棒了!会动脑,善于合作,出色地完成了任务。

  你能告诉我这节课你的收获吗?

  三、游戏

  结果是:得数是9的同学起立;减去7的同学微笑;被减数是12的同学拍拍手。

  四、全课小结

  大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看看吧!(每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先计算,在按算式的结果排队,最后按顺序离开教室)

  结果是:得数是9的同学起立先离开;得数是8的同学离开。

北师大版一年级下册教案14

  教学内容:

  北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》

  教学目标:

  探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行计算。

  发展提出问题和解决实际问题的能力。

  教学重点:

  正确掌握两位数减一位数退位减法的'计算方法

  教学难点:

  理解个位不句减从十位退一当十

  教学准备:

  1、小黑板

  儿童画报 故事书 连环画

  原有 33本 25本 46本

  借走 7本 8本 9本

  2、纸制牌子六块

  15+58

  33—9

  14+15

  47—8

  46—16

  50—9

  82—4

  3、计数器十个,小棒许多、本子33本

  教学过程:

  一、 游戏:看哪组拿得快。

  二、 创设情境。

  1、 看图明确图意,训练学生收集信息的能力。

  2、 提供信息,提出数学问题。

  3、 根据信息估算结果。

  三、 探索算法。

  1、 用自己喜欢的办法计算,并在小组内交流。

  2、 汇报计算方法。

  3、 集体用竖式计算。

  4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

  四、比练习中搜索学生错误情况,当当小医生。

  四、 加强练习。

  1、 拨一拨,说一说。

  42—6 50—3 54—8

  五、 运用知识,解决实际问题。

  乘车练习

  六、 课堂小结。

北师大版一年级下册教案15

  教学目标

  1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

  2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识、

  3、使学生进一步体会生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣。

  教学重点

  会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

  教学难点

  会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

  教学准备

  花生米,计数器

  教学过程

  活动一:估豆子

  1、同学们你们喜欢吃花生米吗?老师今天给大家带来了一些花生米(教师出示盛有一些花生米的透明杯子)你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗?比一比看谁猜得最准。

  2、老师带着学生一起数出10粒花生米,放入另一个透明玻璃杯中(杯子大小与前同)。

  现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米?说一说你为什么这样估计。

  3、请同学们一起来数一数,看看谁估的数最接近花生米的数量。

  4、两个同学一组,每个人拿一些豆子,请对方先估一估豆子的.数量,再数一数。

  活动二

  1、还请同学们看老师杯子里的花生米,一共是28粒,那么在计数器上该怎么表示出来呢?请同学们在自己的计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。

  2、小组同学说一说计数器上个位上是几,表示什么?十位上是几,表示什么?

  活动三

  1、计数器上拨出下数(出示图片:说一说)。

  2、请同学根据计数器上表示的意思,写出数来。

  3、教师提问:这两个2表示的意思一样吗?

  十位的2表示2个十,个位的2表示2个一。

  活动四

  请同学们两人一组,听老师读数,一人在计数器上拨数,一人在本上写出这个数、(老师在大计数器上同时拨数)

  1、出示图片:写一写1

  2、出示图片:写一写2

  3、出示图片:写一写3

  教师提问:请大家观察此题与别的题有什么不同,你知道了些什么?

  教师板书:从右边起第三位是百位、表示一个百。

  4、请两个同学一组,一人写一个数,另一人在计数器上表示这个数,说说这个数表示什么?一人在计数器上拨一个数,另一人写出这个数,说说这个数表示什么?

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