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一年级下册插秧教案
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的一年级下册插秧教案,希望能够帮助到大家。
一年级下册插秧教案1
教材分析:
这首儿歌,通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,廛化了艰苦的农业劳动,诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好,那么和谐,那么富于诗情画意!要引导学生思考水田还能映照什么?
1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2.认识生字6个,学写生字4个。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.识字教学。
2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。
教学难点:
理解:水田、插秧。
教学用具:自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。
教学过程:
一、引入
同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)
看到这个题目,你有问题要问吗?
解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)
二、朗读课文,理解内容。
1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的'字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?
2.这个游戏需要小组合作完成两件事:
第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。
第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
教师小结合作情况。
3.小组汇报读课文。
要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?
4.教师配乐朗读,学生评议。
老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。
5.齐读课文。
6.背诵课文。
(1)指名背。
(2)会背的站起来背。
向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?
7.发散思维
同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?
课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在()上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)
齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?
水田是镜子,映照着(),农民在插秧,插在()上。
现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。
水田是棋盘,农民在棋盘上()。
水田是地毯,农民在地毯上()。
水田是(),()。
过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。
三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插
1.小组合作学习。
教师出示:插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2.讨论:你们是怎样记字的?
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3.游戏:照镜子
方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。
4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!
四、写字
1.出示“农”。
2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。
3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。
4.教师指导写。
5.大家评议。
6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。
7.在生字本上写字。
一年级下册插秧教案2
教学目标:
知识目标:
认识生字6个,能够朗读并背诵课文。
能力目标:
提高学生的朗读能力。
情感目标:
体会《插秧》这首诗歌的意境。
教学重难点:
认识生字,有感情朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。
教学策略:
1、通过创设情景,引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。
教学准备:
生字卡片、课文插图。
教学过程:
一、创设情景导入新课。
1、同学们,春天已经悄悄地来到了我们的身边,我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方(出示课文插图),来感受以下美丽的情景。导入新课。
2、板书课题,齐读。
二、学习课文,认识生字。
1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。
2、自学生字,(可用猜、问、拼的方法)。
3、同桌交流学习生字的情况。
4、同桌互读课文。
5、指名读课文(学生评价)。
6、出示生字卡片学生认读,用字组成词语。
三、巩固练习:
1、学生自渎课文并练习背诵,师巡视。
2、把自己掌握的生字读给同学听。
三、课堂小结:
说出这节课自己的收获。
板书设计:
插秧
插秧镜映农民
(镜子)(映照)
第二课时
教学目标:
知识目标:正确书写6个生字,能够背诵课文。
能力目标:培养学生理解课文的'能力
情感目标:
感受春天的美,自然的美,人在自然中的美,人的劳动是美的。
教学重难点:
书写生字,背诵课文。
措施:
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略:
1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。
2、采用学生自己试写,小组交流写法,教师点拨等学习方式正确书写生字。
教学准备:
生字卡片,小黑板。
教学过程:
一、复习
1、出示生字,指名读(侧重中、差生)。
2、指名读课文(学生评价)。
3、指名背诵课文。
二、学习生字
1、让学生认识田字格中的生字,观察字在田字格中的位置。
2、学写生字,先让学生自悟生字的笔顺。(小组交流)
3、教师指导“农”“民”“蓝”,可让学生数一数“蓝”字的笔画。
4、、学生书写练习,师巡视指导。
三、朗读课文,拓展延伸。
1、指导学生朗读课文。
2、让学生进行想像、创造,说一说水田还像什么?
3、教师设题:出示小黑板。
水田是地毯,农民在地毯上。
水田是棋盘,农民在棋盘上。
水田是,。
四、课堂小结:
说出这节课自己的收获。
板书设计:
插秧
田映云树农民
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