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小画眉教案5篇
作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小画眉教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小画眉教案1
教学目标：
1、学会8个字，诙谐8个字。认识言字旁、女字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。
3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重难点：识字、分角色朗读课文是重点;俩尼西生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处是难点。
教学过程：
第一课是：初读课文，学习课文第1、2自然段，学写部分生字。
第二课时
一、复习导入，进入情境。
1、今天我们继续学习第8课。来，我们一起读课题。齐读课题。
2、这课的生字宝宝你们还记得吗？抽读生字卡片。
3、上节课我们知道小画眉和妈妈一起生活在茂密的森林里，可是有一天，小画眉伤心地哭了起来，这是为什么呢？请同学们把书翻开42页。
二、学习第3自然段。
1、小画眉为什么哭？指名回答。
2、多媒体出示：“我觉得自己很没用！”指名读。
3、小画眉为什么觉得自己很没用呢？请同学们再读第3自然段。指名读
4、多媒体出示猴子动作灵活的视频。你看见了什么？你觉得这是一只怎样的猴子？指名读、男女生读，齐读。
5、小画眉和猴子比动作，他还和谁比了什么呢？你认为结果会呢？指名读。小组比赛。
6、我们把这句话连起来，再次去感受小画眉悲伤、难过的心情。自由读，指名读。
7、所以小画眉说---多媒体出示：“我觉得自己很没用！”谁再来读读这句话？指名读，齐读。
8、现在你们知道小画眉为什么哭了吗？我们把小画眉的话完整地读一读。配乐朗读第三自然段。
三、学习第4---7自然段。
1、小画眉觉得自己很没用，妈妈又是怎样安慰她的？请同学们自由读第4---6自然段。
2、现在我们就来当和蔼的妈妈来安慰小画眉吧！请一组学生表演。全班份角色朗读。
3、小画眉的长处是什么呢？并板书：会唱动听的.歌。
4、原来小画眉的长处就是会唱动听的歌。你们看，她擦干眼泪飞上枝头唱起歌来。多媒体播放音乐。你看到一只怎样的小画眉？（自信、快乐）
5、指名读最后一段。齐读。
6、你们能说说你的长处吗？
7、师总结：“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的优点、长处。我们应该发挥特长，弥补不足，最一个充满自信的孩子!
8、我们一起把这篇课文读一遍吧！
四、学习生字“妈”“她”。
1、出示生字“妈”“她”，指名读。
2、说说你怎样记住它们。
3、介绍女字旁的写法。
4、范写“妈”
5、生练写。
小画眉教案2
学习目标：
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
学习重点：识字、分角色朗读。
学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。
教学时间：两课时
教学过程：
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，（板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你愿意和他交朋友吗？要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！
二、粗读课文，读准字音，读通课文。
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办？
2、学生互度课文，合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟，体会感情。
（一）学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的'大森林里，到底发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。
指导学生读书，读好书中的关键词句。
2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？
3、指名读书，读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？
3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。
（1）指名读这句话。
（2）小画眉和猴子比谁的动作更灵巧？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
（3）所小画眉说——（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。
（三）分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2、说说怎么记住它们？
3、怎么在田字格中写好看？
4、范写“为”。
5、学生练写。
第二课时
一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段，体会小画眉的悲伤。
2、指名读，同桌分角色读。
3、指名表演读，全班表演读。
三、课文感悟，指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语，感悟小画眉的心里活动变化，读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计：
8小画眉
觉得自己很没有用觉得自己挺有用
都有自己的长处
小画眉教案3
教学要求：
1、学会“哭、为、力、记、会、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识1个偏旁“讠”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：
如何正确地看待自己的长处与短处。
教学难点：
让学生通过学习懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学准备：
教学挂图 生字卡片
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
一、邀趣导入
1、出示画眉鸟的图片或模型。你们知道它叫什么吗?它会什么吗?
2、简要介绍画眉鸟的特性。
二、初步感知
1、教师范读课文，整体感知。
2、学生将生字勾画出来，并自由读准字音。
3、小组合作：互相检查，读准字音。
4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上，读准了的生字可以将字卡贴上去。
5、比一比，赛一赛。“当小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
6、识记生字：利用自己喜欢的方法来记住他们，和他们“交朋友”。
三、书写生字
1、出示“为，力”，学生观察并进行比较，发现“为、力”两字的`差别。
2、教师范写。
3、学生书写练习。
第二课时
一、复习导入
1、开火车抽读卡片。
二、学习课文
过渡：小画眉和妈妈住在茂密的树林里，有一天小画眉伤心地哭了，这是怎么一回事呢?大家自由读2—6自然段。
1、谁来说说，小画眉为什么哭?
2、小画眉边说边哭，那么伤心，应该怎么读小画眉说的话呢?同桌试着读一读2、3自然段。
3、谁来读一读?分角色读。
4、是不是小画眉很没有用呢?邀请你的小伙伴练读4—6自然段，分角色读。
5、从他们俩的对语中，你们听出来什么吗?
6、谁愿意再来读一读?分男、女生读。
三、“会唱歌”的小画眉
1、听了妈妈的话，小画眉再也不悲伤了，它高兴极了，在树上跳上跳下，我们一起来读6自然段。
2、小动物们听到小画眉的歌声，会说些什么呢?
3、分小组合作，分角色朗读课文，推选读得最好的到台上来朗读。
四、夸夸我自己
1、夸夸我自己，将自己的长处展示给其他同学，评选“最好的小画眉”。
五、作业设计
1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、可以画一画小画眉。
板书设计：
8 小画眉
悲伤 高兴
小画眉教案4
教学目标：
1、学习课文2—9自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。
2、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重难点：
1、有感情朗读课文，分角色读课文。
2、联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己和别人的短处。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们认识了一位朋友，他是—小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字朋友你还记得吗？
2、认读生字卡片。
二、朗读感悟，体会感情
（一）学习第二自然段
1、（出示插图1）仔细看图，说说你看到了什么？
2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关心和亲切。（相机理解“关切”）
3、指导朗读。
（二）学习第三自然段
1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。
2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难过的心情。
①（出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。
②读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？
③分别出示第二句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难过的心情。（相机理解“悲伤”）
④指导读出小画眉伤心、难过的语气。
（三）学习4—7自然段
1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“长处”）
2、指导读出妈妈和蔼的语气。
3、读读第六自然段，说说小画眉的长处是什么？
4、（课件：小画眉唱着动听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？
5、齐读第六自然段。
6、（出示插图2）从图上你看到了什么？
7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。
三、拓展延伸
1、读了这个故事，你明白了什么？
2、说说自己的长处。
四、角色体验，加深理解
1、教给学生分角色读的方法。
2、师生合作分角色读课文。
3、师小结。
五、总结
板书设计：
小画眉
长处
很没用————挺有用
唱动听的歌
悲伤快乐
反思
《小画眉》这一课内容浅显易懂，文章最典型的特点是运用对话描写，把人人有长处，我们要学会看到自己的长处，学会赏识自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐，提高学生的学习爱好
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的`注重力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐无比。
二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习
自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。
小画眉教案5
教学目的：
1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字
1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、比一比谁飞得高。
小组合作：相互检查，读准字音。(黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。)
比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验
生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，
读完后?请说一说你读懂了什么!
四、通读全文，整体感知
五、学习生字，指导书写
(1)学生自己识记生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的`字形结构。
(3)仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、激发想象，指导朗读
1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。
2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。
3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。
三、课文感悟，指导朗读
1、重点指导文中对话部分。
通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。
2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。
四、“会唱歌”的小画眉
1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长(如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等)。
4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。
五、学习生字，指导书写
(1)学生自己识记生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形结构。
(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
板书设计：
8、小画眉
小画眉为什么哭?
动作不灵活
力气不大 每种动物都有自己的长处
翅膀不强壮
会唱动听的歌
课后反思
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