美术教案

时间:2022-10-03 16:22:57 教案 我要投稿

【精选】美术教案范文汇编五篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】美术教案范文汇编五篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、结合熟悉的童话故事形象,对童话故事形象艺术有所了解。

  2、通过图片欣赏,感受童话故事形象的特点。

  3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

  重点难点:

  通过欣赏童话故事形象的风格特点,学会用线描的方式进行练习和创作。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、导入

  认一认、说一说:灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。

  师:同学们,这些形象想必大家都很熟悉,你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗?

  生:《格林童话》

  师:你还知道哪些格林童话?

  小结:同学们,《格林童话》的编写者是格林兄弟,它是欧洲地区搜集得最系统,出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童话》自问世以来,赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。

  那么,今天,我们就一起走进童话世界(板书),去领略一下童话故事的趣味。

  三、教学流程

  1、欣赏交流:

  引导学生说说自己喜欢的童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的原因。

  2、师:在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢?

  师:说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗?

  3、课堂讨论

  童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?有什么不同?

  引导学生说说童话故事形象的外形特征:夸张、变形、比拟、象征等。

  童话故事形象的颜色搭配有什么特点?

  在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。

  4、设计练习:

  欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品,激发学生创作欲望。

  交流设计的.想法,准备设计怎样的童话故事形象?

  通过怎样的表现形式来设计?可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

  5、学生表现,教师指导

  6、展示评价

  请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?

  展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。?

美术教案 篇2

  学情分析

  线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感,以及对所表现物象的理解。通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种语言造型的魅力。

  教材分析

  通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

  教学目标

  显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的`观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。

  课时安排

  1﹒5课时

  课题

  第3课 画中的线条

  授课时间

  3/7 三(3)三 (4) 3/8三(2)三(1)

  教学目标显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 隐性目标: 通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。

  教学重点

  教学难点通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。 学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。

  教学准备铅笔、彩色笔

  教学过程

  教师活动

  学生活动

  教学意图

  一、 导入活动

  二、 分析中国传统绘画作品

  三、 尝试练习

  四、谈学习感受,学生绘画

  教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等) 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论: 1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么? 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

  同学用线条表现出来。

  合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。临画

  画人物的线条多采用曲线,线条较细,很流畅,脸部一般线条很少,景物一般线条种类多而且复杂。根据不同物体的特点,线条有粗有细初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现,并了解不同线条可以表现物品的不同性质。

  通过分析讨论,使学生了解由于线条的一些细致的变化,可以使画面出现一些不同的效果,让学生感受线条在绘画中的魅力。通过临画尝试线条表现力

  通过尝试与讲述绘画中的线条,进一步地了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。

  2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。

  3、激活思维,感受乐趣

  教学重难点:

  运用夸张的方法表现大嘴巴特点。

  教学准备:

  各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。

  教学过程:

  一、激发思维,设想大嘴怪。

  1、板画一个嘴巴的大致形状:猜猜是什么?

  2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?

  3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?还会发生怎样的故事?(小组讨论并在全班交流)

  二、抓住特征,学习夸张表现。

  1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?(每人一张白纸,做练习用)

  2、讲评:谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?

  嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的`疏密来增加效果。(可以修改部分学生的作业增强感觉)

  3、修改自己的草图,比较效果。

  4、欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?说一说?(欣赏评述)

  5、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清。

  6、实物投影演示:滚油墨,拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗?——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

  7、回忆刚才所看到的,是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印

  8、强调每一个步骤的操作要点

  三、学生创作活动。

  1、要求:构图要注意主题突出;

  形象夸张;

  要表现有有趣故事情节的画面;

  效果清晰;

  2、辅导.

  四、展评。

  互相介绍自己作品。

  互相评价。

  教师点评有特色作品。

  五、小结。(略)

  教学后记:

  “大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向,“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中,我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维,激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单,效果突出,制作过程中有较强的随意性和自由度,学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中,只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。

美术教案 篇4

  一、教学目标

  1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点,掌握传统金银器的欣赏方法。

  2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器,用简短的语言进行描述和评价。

  3、感受传统金银器的没干,培养热爱祖国传统艺术的美好情感。

  二、教学重难点

  重点:引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器,以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

  难点:用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

  三、课前准备

  (学生)课前阅读教科书。

  (教师)相关图片、课件及多媒体设备等。

  四、教学过程:

  1.欣赏导入。

  (1)出示PPT提问:

  ①请看大屏幕,这两幅照片拍的是哪里?

  ②你知道他们在干什么?你见过金银制品吗?你的家人谁有金银制品?是什么样的?你对他们带的.金银制品怎么看?为什么?你有没有见过古代的金银器?教师小结谈话,呈现课题:今天一起来学习我国传统的《金银器》,出示PPT。

  2.初步赏析。

  (1)提问:

  ①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代?可以分成哪几类?

  ②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同?

  ③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点?

  (2)教师归纳小结:

  中国传统金银器的特点:类别丰富,造型别致,纹饰精美,工艺精湛。

  3.深入研究。

  (1)教师出示《金虎》提问,引导学生讨论,并小结。

  ①《金虎》是什么材质?属什么类别?是什么朝代的?

  ②《金虎》动态是怎样的?

  ③纹饰有什么特点?

  小结:《金虎》是金制品(金器);属饰件类;姿态生动,纹饰概括、简洁。

  (2)教师出示《金梳背》提问,引导学生讨论,并小结。

  ①《金梳背》是什么材质?属什么类别?是什么朝代的?

  ②《金梳背》的纹饰有什么特点?用了哪些制作工艺?

  (3)教师出示《银水壶》。请学生做介绍,分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。

  4.尝试赏析。

  (1)作业要求:请自主选择还没欣赏过的一件金银器。分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。

  (2)学生汇报交流,师生共同评价。

  五、小结拓展。

  (1)小结本课学习内容。

  (2)欣赏其他古代金银器。

  (3)欣赏现代金银器。

  (4)课后有兴趣的同学可以上网收集欣赏更多的金银器。

美术教案 篇5

  教材思路:

  本课是“造型表现“课,让学生来观察描绘与自己一起成长,一起玩耍,一起学习的同学及朝夕相处的老师,本身就是一件很有意义的事。每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯,学生可以通过回忆、观察,捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。

  教学目标:

  总目标:本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容,并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。

  1.学习观察人物外貌特征的方法。

  2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

  3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

  4.培养学生对美术作品的持久兴趣。

  5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情,学会释放爱心、学会关心。

  教学重点难点:

  学生材料准备:铅笔、油画棒、颜料工具等

  教学准备:

  教师:性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

  学生:绘画工具

  教学过程:

  一、创设情境,悬念导入

  1.组织教学,教师以活动的形式向学生问好,活跃气氛,拉近师生距离。

  2.教师提出要完成今天的学习任务,首先需要找到两把钥匙。

  3.多媒体展示故事情节,动画片《名侦探柯南探案》片断,某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃,

  店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人,谁是真正的盗

  窃者呢?

  学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时,教室顿时响起一片欢呼声,孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征,充满了成功的喜悦!

  二、揭示课题

  《老师和同学》----人物肖像画

  三、自主学习,情感体验

  环节一“班级大相册”

  教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。

  师:你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机,仔细的把他拍下来。

  学生活动:互相观察,情感交流。

  师:“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”

  师:“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”

  学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。(多媒体展示:插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙,“人物肖像画大门”随之打开。)

  环节二“参观小画廊,我是评论家”

  多媒体演示----不同形式的肖像画作品(可点击放大)

  师:“请同学们看屏幕,这里老师选择了画廊中的'一些画,其中有你喜欢的吗?”

  师:“你最喜欢那一张画的绘画风格,你觉得哪一张画的给你一些启发?”

  师:“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?”

  四、教师演示,共同欣赏

  边讲边演示,解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

  1.勾线图色法的步骤图;

  2.从局部开始刻画的绘画方法。

  思考:你会采用哪种方法进行创作呢?

  五、学生作业,体验乐趣

  播放优美的音乐,伴之优美的钢琴曲,学生进行创作。一切如此和谐美妙!

  六、作业展示,师生共评

  1、作业展示--“班级的新画册”

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