认识钟表教案

认识钟表教案范文集锦8篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的认识钟表教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

认识钟表教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及它们的运转规律。

　　3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿一日生活录像、课件。

　　2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。

　　活动过程：

　　1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。

　　2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表

　　老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。观看录像《大风车》

　　老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？

　　3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。

　　4、让幼儿自选钟表，仔细观察。

　　（1） 上面有什么？（数字、指针）

　　（2） 后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢）

　　（3）课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。（分针跑一圈，时针走一格）

　　5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。

　　（1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系）

　　（2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的`地方？（分针都指向6）

　　师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。

　　6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。

　　（1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。

　　（2）游戏：《找朋友》。幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。

　　7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。

　　8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。

　　老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。比如：按时起床，按时上幼儿园。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间、爱惜时间。

　　9、延伸活动：做小小设计师。

　　老师：我们看了那么多的钟表，也认识了钟表上的数字、指针。让我们来当小小设计师，自己设计一块独特的表。听音乐《铃儿响叮铛》出活动室。

　　活动反思：

　　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

认识钟表教案 篇2

　　课题：认识钟表

　　教学内容：

　　义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

　　教学目标:

　　1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；

　　初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)

　　掌握整点的含义；

　　知道整点时钟面指针的规律。

　　2.训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；

　　比较熟练地认钟面表示的时刻。

　　3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；

　　结合日常生活理解时钟的用途。

　　教学目标：

　　1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

　　2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点：会看整时数和大约几时。

　　教学难点：理解大约几时。

　　教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课

　　师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。

　　课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)

　　师：对，是闹钟。

　　师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)

　　师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?

　　揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

　　二、合作学习，探究新知

　　1.初步认识钟面。

　　师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?

　　(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。)

　　师：谁来说说钟面上都有些什么?

　　(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?

　　(2)时针和分针

　　师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)

　　师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗?

　　师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)

　　问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?

　　师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。

　　师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。)

　　2.初步认识整时，教案《认识钟表教学设计》。

　　(1)师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。

　　师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时?)

　　问：你是怎么知道的呢?

　　师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读)

　　(2)教学"试一试"。

　　问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的`?

　　师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢?)

　　师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读)

　　(3)"想想做做"第2题。

　　师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?)

　　3.初步认识大约几时。

　　(1)师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说："你怎么才来啊?"为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了)

　　(2)出示教材中的两个钟面。(学生观察)

　　师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?

　　(3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时)

　　(4)师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。

　　(5)问：这三只表分别是大约几时?("想想做做"第3题)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、实践应用，质疑反馈

　　1、"想想做做"第1、4题。

　　师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。)

　　师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，老师想考考大家的动手能力。老师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。

　　让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。

　　2、修一修。("想想做做"第5题)

　　师：老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?(学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?)

　　思考：画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页，找到"想想做做"第5题。我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针)

　　3、"想想做做"第6题

　　小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么?

　　质疑：叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生交流：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。)小朋友们可真了不起！

　　4、认识电子钟表

　　师：小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。

　　问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?

　　四.全课小结

　　小结：今天，我们在钟表王国里你学会了什么?

认识钟表教案 篇8

　　教学内容：

　　人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

　　教学目标：

　　1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

　　2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。

　　3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

　　4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　会认、读、写整时以及大约几时。

　　教学难点：

　　掌握看整时、大约几时的`方法，初步建立时间观念。

　　教学准备：

　　教具：自制，挂钟，板书卡片。

　　学具：学具钟面。

　　教学过程：

　　一、复习认识钟面

　　1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）

　　2、欣赏各式各样的闹钟。问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？

　　3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？

　　4、认一认：7时、3时、6时

　　1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。

　　3）练习，写出整时的两种写法。

　　4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？

　　二、过1小时、前1小时

　　1）、学习过1小时和前1小时是几时。

　　2）练习，写过1小时和前1小时。

　　3）练习，补时针和分针。

　　4）练习，找规律

　　三、大约几时

　　1、学习大约几时。

　　2、说一说，拨一拨大约几时。

　　3）练习，写一写大约几时。

　　4）练习，找规律

　　5）练习，改错。

　　四、小结。

　　五、布置作业。（为自己设计星期天的时间安排。）

　　[设计意图]：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。