一年级语文下册名师教案

时间:2022-12-19 18:38:17 教案 我要投稿
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一年级语文下册名师教案4篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的一年级语文下册名师教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文下册名师教案4篇

一年级语文下册名师教案1

  《海水》

  预习提示

  1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。

  2、用“——”画出向海水提问的句子。

  3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

  教学目标

  1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

  2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

  教学重点、难点

  1、识字、写字。

  2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

  教具准备

  1、生字词语卡片。

  2、课件。

  教学过程

  一、谈话激趣,导入新课。

  1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)

  2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。

  3、板书:《海水》。

  4、齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生手指课文,听老师读。

  2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。

  3、用自己喜欢的方法认识这些字。

  4、指名读课文,要求读正确。

  5、全班齐读课文。

  6、小组比赛读。

  7、师生问答读。

  三、随文识字。

  1、出示词语,学生自己先认读。

  (1)指名读。

  (2)跟老师读。

  (3)指名开火车读。

  2、试一试把词语回到课文,指名读。

  3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。

  4、出示字宝宝。

  (1)自己试着读。

  (2)同桌互相考一考,认读字宝宝。

  (3)出示字卡抢读识字。

  5、师生接读课文。

  四、再读课文,理解内容。

  1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。

  指名回答,指导朗读。

  指名读,强调“么”要读得轻而短。

  师示范读,读出疑问的语气。

  全班齐读。

  2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

  3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?

  4、那么“渔人”是干什么的`?,你们知道吗?

  5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?

  6、有感情的朗读课文。

  五、指导写字。

  1.出示生字,自由认读。

  2.学习新笔画“撇折”,指导书写。

  3.指导书写“回、因”。

  4.师范写,生书空。

  5.指名说笔画顺序。

  6.观察在田字格中的位置。

  ⑴生描写,师指导。

  ⑵指导书写“问、为、什、么”。

  ⑶说笔画,说要点。

  ⑷描红,练习写字。

  ⑸师个别辅导。

  ⑹展示作业。

  六、小结。

  这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲〈〈赶海的小姑娘〉〉。

  七、课堂检测。

  1看拼音写字。

  wènwèishénmehuíyīn

  ()()()()()()

  2.给句中带点的字选音节

  zhǐzhīshǔshù

  (1)一只()小羊在吃草。

  (2)我在小小的船里坐,只()看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (3)天上的星星多的数()不清。

  (4)我喜欢学语文,也喜欢学数()学。

一年级语文下册名师教案2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

  养成教育训练点:

  培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

  教学过程:

  一、朗读课题,直接导入课文

  1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

  2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)

  二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

  1、出示:夏天真热。指名读。齐读。

  是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

  来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

  2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

  3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  (1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

  (2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

  (3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。

  (4)读好满头大汗。指名读,齐读。

  (5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?个个满头大汗。

  4、同学们想一想:小蚂蚁除了用背、拉的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。(动作演示)

  5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

  6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

  三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

  1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢?自读第二自然段,找出相关语句。

  出示:他们躲到大树下乘凉,有的.唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

  2、对比总结,引导用有的有的句式说说。

  3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

  (1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

  (2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?可以加上你的动作和表情来说说。

  (3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

  4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

  5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

  6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

  四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

  1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。

  (1)听,(课件播放风声)你听到了什么?

  (2)出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。

  指读、齐读。

  2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

  3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

  他们生活得怎么样?

  4、此时的蝈蝈:

  (1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

  (2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。

  真是一群可怜的蝈蝈呀!

  5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

  五、总结课文,揭示主题。

  播放歌曲《劳动最光荣》

  六、课外作业,延续语文的快乐

  1、背诵课文。

  2、分角色演一演这个小故事。

一年级语文下册名师教案3

  教学目标:

  1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  教学重点:

  1、认读本课十三个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质

  教具准备:

  多媒体课件

  教学方法:

  教学过程:

  一、情境导入(探究):

  1、同学们,你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌,好不好?

  2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的`是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)

  3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题:《夜色》学生齐读课题。

  二、初读课文,识记生字(互动)

  1、自读课文。要求:自己试着把课文读通顺,读流利,并把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注。)

  2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

  3、开火车认读生字、生词

  三、再读课文,理解课文

  1、教师范读,大家认真听。问题:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?(学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈,随机板书。如:害怕——不害怕。)

  2、师:你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文,一边读一边思考这个问题。

  3、好,哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

  预设:

  (1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

  (2)后来爸爸带他去散步,他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

  重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

  4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)

  5、在夜晚也能看见美丽的景色,教师出示:从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

  6、教师指导感情朗读课文。

  学生练读后,各自展示。听者评议

  四、小结

  五、指导生字书写(反馈)。

  “步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。

  “光“第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。

一年级语文下册名师教案4

  《对韵歌》

  教学目标:

  1.学会3个生字,认识3种笔画。

  2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  教学重点:

  正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

  教学难点:

  正确书写3个字。

  教学准备:

  生字卡片,小黑板

  教法:

  培优辅差

  学法:

  小组合作

  教学过程:

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

  二、读儿歌

  1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

  2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

  3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

  4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

  5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

  三、学习生字。

  1.学生读准每个生字的音。

  2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

  四、了解字义。

  1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  五、记忆生字的字形

  教学过程:

  一、复习

  1.读不带拼音的'生字卡片。

  2.指名读儿歌。

  二、书写生字

  1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

  2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

  3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)

  4.学生看老师是怎样写的?

  5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  6.学生评议。

  三、巩固练习

  四、课堂小结。