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小学美术教案

时间：2022-12-30 14:32:14 教案我要投稿

小学美术教案集合15篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术教案集合15篇

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1、通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡

　　2、用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品

　　3、说说对称与均衡现象给自己的感受

　　教学重点：

　　引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断

　　教学难点：

　　启发学生灵活利用材料表现作品

　　课前准备：

　　师准备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生准备制作材料，百宝箱

　　课堂教学：

　　一、引导阶段：

　　1、师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象

　　2、介绍新知：看书中的.知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称

　　3、赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子

　　二、发展阶段：

　　1、师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式

　　2、师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡

　　3、赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡

　　4、生说说生活中的均衡现象

　　5、小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉

　　三、学生创作：

　　1、用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品

　　2、教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同

　　3、展示作品，师生评价

　　四、拓展：

　　回家用立体材料进行对称或均衡的创作

小学美术教案2

　　教学目标：

　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的.标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新。

　　教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

　　教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

　　教学准备：

　　师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、欣赏分析

　　1、揭示标志存在的意义。

　　出示三个银行的标志。

　　引导学生欣赏分析这三个标志的设计意图。

　　引入钱币文化的介绍。

　　2、标志设计的特征。

　　3、讨论特色

　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

　　创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

　　图案色彩的运用变化。

　　三、巡回指导

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、收拾

　　五、激励

小学美术教案3

　　教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

　　学习领域：造型表现综合探索

　　教学目标：

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重难点：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　3、从多角度发现事物的美。

　　教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　教学过程：

　　活动一：

　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)

　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

　　活动二：

　　请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

　　活动三：

　　请学生欣赏树林、沙漠的`照片(展示课件图片七和图片八)

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

　　活动四：

　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

　　我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

　　我们的学校很美丽。

　　设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

　　活动五：

　　请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)

　　在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?

　　在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?

　　制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

　　制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

　　学生讨论

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

　　设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。

　　活动六：作业设计

　　学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

小学美术教案4

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

　　柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

　　（二）教学目标

　　情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

　　认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

　　操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：陶艺作品成品若干。

　　学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

　　课时：3课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：（第一课时）

　　通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

　　●教学新授：

　　教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

　　①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的`胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

　　●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

　　●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。

　　制陶工具：

　　手动转台：

　　将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。

　　木拍子：

　　可将泥块拍打成泥板。

　　修刀；

　　裁切泥块、刻画形体的工具。

　　刮刀：

　　用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

　　泥塑刀：

　　用于粘贴泥块或修正形体用。

　　水壶：

　　可调节泥块的水份。

　　其他工具：

　　擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。

　　三、学习建议：

　　●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？

　　●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？

　　●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？

　　四、教师教学随笔：

小学美术教案5

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。

　　本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。

　　（二）教学目标

　　①喜爱插花艺术，体验插花情趣。

　　②练习插花设计，了解插花的'一般方法。

　　③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

　　二、教学过程设计

　　课前准备：

　　①前一课纸花作业。

　　②搜集多种枝叶。

　　③准备多种器皿。

　　●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

　　●尝试：教师一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

　　●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

　　●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。

　　●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。

　　●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。

　　三、学习建议：

　　●是否体验到插花的乐趣。

　　●能否在插花设计中表现出创意。

　　●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。

小学美术教案6

　　第五课《漂亮的小钟表》是一节手工课。属于“设计、应用”的学习领域。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，还可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的.创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的废旧材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯，二年级的数学课还有认识钟表的内容，本课进行了跨学科的综合教学。教学有一个发现美，感受美，表现美，创造美的过程。学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习的良好习惯，提高了观察、感受、探究和联想等综合能力。本节课快结束时有些同学拿着自己的作品进行展示，讲解了自己的设计意图，自信满满地神情，充分感受到了他们在美术创作活动中的快乐。看到学生根据自己所带来的废旧材料创作出的不错的作品，我也很开心，但由于二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中，有部分能力较弱的学生没有及时完成作品，在制作过程中要引导帮助鼓励他们大胆创作，感受手工带来的乐趣，激发学生对手工课的热情。

小学美术教案7

　　教学内容与目标：

　　显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

　　应会：不同风格线色的表现

　　隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　　学具准备：

　　水彩笔或油画棒

　　教具准备：

　　图片、课件

　　教学过程：

　　一、介绍“我”的最爱

　　1、老师先热情地向小朋友介绍

　　2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

　　3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

　　二、欣赏美丽的图画

　　1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

　　2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

　　三、“我们”也来试一试

　　1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

　　2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的.方法画彩虹。

　　(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

　　(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

　　3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

　　想一想：

　　(1)分别是什么颜色的?

　　(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

　　四、学学大师的画

　　1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

　　2、这是西班牙画家米罗的作品。

　　3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

　　四人小组用四开的大画纸合作画。

　　五、看看“我们”的画

　　1、展示各组的画。

　　2、请学生进行自评和互评：

　　(1)我们组画的是……?

　　(2)我用了……颜色?

　　(3) “我”最喜欢的是……?

小学美术教案8

　　一、教材分析：

　（一）综合分析

　　本课与前一课和后一课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色一般知识的基础上，进一步体会冷色调带来的特殊感受。并创作以冷色为主的风景画。

　　冷色调的风景画就是以冷色为主的风景点。学生在上一节课已经知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以对色调的理解不会太难，但要调出一种色调里丰富的层次变化，会有一点困难，故应在这方面多做一些辅导。

　　（二）教学目标

　　①在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。

　　②画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。

　　二、教学过程设计：

　（一）课前准备：

　　教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

　　学具：调色工具和材料、白纸等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　1、教学导入：

　　出示一幅冷色调的.范图，请学生谈感受，由此引出课题，揭示色调的概念。

　　2、教学新授：

　　（1）尝试调色，请学生将看到的冷色调出来。

　　（2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

　　（3）欣赏书本上冷色调的范画。

　　（4）讨论自己的创作构思。

　　3、学生作业：

　　创作一幅冷色调的风景画。

　　三、学习评价建议：

　　1、是否调出了不同的冷色？

　　2、能否用语言来表达对冷色调风景的感受？

　　3、你画的冷色调风景好看吗？

小学美术教案9

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1．配乐欣赏孔雀的录象、图片

　　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的.折法供学生参考。

　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　三、作业：

　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　四、动动手

　　学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

小学美术教案10

　　活动目标：

　　1、通过观察、探索、尝试等方法，将三条直线交叉画出六角形。

　　2、运用多种颜色，短线、点、圈等装饰六角形的雪花，表现出五彩的雪花形象。

　　3、运用排水画的方法，表现雪花的背景。

　　活动准备：

　　颜料若干、刷子若干、画好的没有背景的雪花图片，有背景的雪花图片，雪花颜色和背景颜色一样的图片，线条、图案等，

　　课前有排水画的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动主题

　　出示没有背景的雪花图片

　　师：冬天到了，天气真冷，一片、两片、三片，无数片的雪花从天空中飘落下来，我们来看看，这些雪花有几个花瓣呢？

　　幼：六个

　　师：我们来数数看？

　　师生一起数

　　那这六个小花瓣是怎么画出来的呢？

　　二、幼儿学习雪花的基本画法。

　　1、幼儿探索三条直线交叉成六角形雪花的方法

　　请两个能力强的孩子来黑板上探索画出六角形的雪花。教师也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。（幼儿有可能出现的情况是先取一点，然后再画出六个角。）

　　师：我们来看看，小朋友和老师画的有什么不一样？

　　幼：六个角的距离还有长短都差不多一样。

　　师：老师有一种方法可以让这个雪花画起来又简单，又好看，请你看仔细了。

　　2、教师示范

　　先用两条直线交叉，找出交叉点（两条直线交叉时最好交叉在中间），第三条直线要穿过前两条直线的交叉点。

　　师：在小雪花的花瓣上有什么？

　　幼：有短线，圆圈等花纹

　　幼儿说，教师画下来

　　小结：花瓣上有短线、圆圈，正方形等，小朋友可以用自己喜欢的图案和花纹来装饰雪花。

　　（装饰三条直线的交叉点、六个花瓣和六个顶端。如：在交叉点上画圆圈，六个花瓣上画上短线，六个顶端画上半圆形）

　　三、提出绘画要求

　　师：这些是老师画的下雪的情景。

　　出示范画

　　幼儿欣赏排水画

　　师：你知道老师是怎么画背景的呢？

　　幼：先用蜡笔画出小雪花，再用刷子粘了颜料刷在纸上。

　　出示背景和雪花一样颜色的作品

　　师：这张画漂亮吗？为什么？

　　幼：雪花跟背景的颜色一样了，雪花就看不大出来了。不好看了。

　　小结：原来啊，雪花的颜色跟背景的颜色应该是不一样的，这样才会更漂亮。

　　师：你们想要一张漂亮的画吗？请你们把雪花画的`多一点，并用不一样的图案和花纹来装饰，画好之后，到后面去选一个和你的雪花不一样的颜色，在那里刷上背景。

　　四、幼儿绘画

　　1、鼓励幼儿在纸上画出各种形状和颜色的小雪花。

　　2、要求幼儿粘了颜料之后在盒子边上刷掉一点。

　　1、教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。

　　五、作品评价

　　1、幼儿绘画完成后，教师引导幼儿互相去观察别人的作品。

　　2、请你说说你最喜欢谁的作品。

　　（1）引导幼儿从雪花的造型来讲。

　　（2）刷的颜色是否均匀来说。

小学美术教案11

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

　　教时数：

　　1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的.玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

　　书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

　　教后随感：

小学美术教案12

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。

　　（二）教学目标

　　①激发学生热爱生活的`情感。

　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。

　　（二）教学过程：

　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

　　●：学生作品，展示成果。

　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

　　三、学习建议：

　　●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

　　●是否具备克服困难的勇气和能力。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案13

　　活动目标

　　启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。

　　发展幼儿的美术表达能力。

　　活动准备

　　提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。

　　猫图像两幅；彩笔、图画纸若干。

　　活动过程

　　谜语引出主题

　　——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，四条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物？

　　幼儿：小猫

　　（评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。）

　　讲述小猫

　　——谁家养了小猫咪？你家的小猫长的什么样？

　　幼儿A：我家的猫是花的。

　　幼儿B：我家的猫是白色的。

　　幼儿C：我姥姥家的猫是黑白色的。

　　教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢？

　　幼儿D：头是圆的。

　　幼儿E：身体是椭圆的，还有一条长尾巴。

　　幼儿F：头上有圆圆的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼儿G：头上还有两只三角形的.耳朵。

　　（评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫，孩子们的兴趣更加高涨，进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性，而且更激起孩子们对猫的兴趣。）

　　观察小猫

　　——教师出示侧面猫图像，引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的？头上有什么？

　　（评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。）

　　——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸，圆圆的眼，圆鼻头，三瓣嘴，头上有两只三角形的耳朵；椭圆形的身体，四条腿，还有一条长长的尾巴；身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。

　　（评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象；又通过书空练习巩固了画猫的技能。）

　　——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么？他的画法与侧面猫有什么不同？

　　幼儿H：刚才那只猫是侧面站着的，这只是卧着的。

　　教师小结：这是一只卧着的猫，他的身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。

　　画小猫

　　——启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。

　　——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。

　　（评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。）

　　——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……

　　作品欣赏

　　——幼儿互相欣赏作品，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字。

　　（评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短，学到更多的表现技能与手法，为下次的美术活动做更好的铺垫。）

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

　　教具学具：

　　变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

　　二、讲授新课

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

　　对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。

　　3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、制作法

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

　　8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业

　　教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展

　　将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法。

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　三、布置作业

　　1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的`制作方法想想创作。

　　2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

　　四、学生练习

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

　　教学反思：

　　本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。