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冀教一年级下册教案

时间：2023-02-01 16:40:22 教案我要投稿

冀教一年级下册教案推荐度：
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冀教一年级下册教案 8篇

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的冀教一年级下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

冀教一年级下册教案 8篇

冀教一年级下册教案 1

　　【教学要求】

　　1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

　　2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

　　【教学重点】

　　识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识本课的生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。

　　教具准备

　　教学课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？（荷叶。）

　　2、（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。）

　　3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）（板书课文题目：荷叶圆圆）

　　二、初读课文，读准字音，了解课文大意

　　1、借助拼音自读课文，注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

　　2、认识新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

　　3、（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？

　　学生甲：大大的。

　　学生乙：圆圆的。

　　学生丙：绿绿的。

　　3、跟老师一起读：荷叶圆圆的'、绿绿的。

　　4、（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）

　　5、它们是怎么说的，怎么做的？（指名分段读，读准字音）

　　6、指出问题，及时纠正，重点放在字音上。

　　三、利用识字方法，自主识字

　　1、四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

　　2、全班展示交流。（课件出示6）

　　（1）利用形声字记忆：机放朵

　　（2）利用象形字记忆：

　　“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

　　（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。

　　3、抽读生字卡片，读字组词。

　　四、指导写字

　　1、读一读，要写好哪些字。（课件出示7）

　　（亮、机、台、放、鱼、朵、美）

　　2、体会、描红，寻找关键笔画。

　　3、老师展示范字，提示关键笔画。

　　亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

　　美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。

　　鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。

　　4、学生根据提示再临摹。

　　5、交换课本再书写。

　　6、自荐展示。

　　课外作业新设计

　　1、口头猜字。

　　（1）一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字：（）

　　（2）人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：（）（）（）

　　2、写出正确的笔画。

　　（1）“亮”的第4画是（）。

　　（2）“朵”的第2画是（）。

　　（3）“美”的第5画是（）。

　　（4）“放”的第3画是（）。

　　3、填空。

　　（）的荷叶（）的眼睛

　　（）的翅膀（）的水花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）停篮??

　　2、（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩

　　3、圆圆亮晶晶透明很美很美

冀教一年级下册教案 2

　　一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文；背诵课文；

　　2、体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物；

　　3、正确认读本课18个生字，并学会书写"爸"、"知"、"道"、"当"、"让"、"永"这6个生字。

　　4、“知”，第五笔是点不是捺；“道”，先写里面的“首”再写走之。走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。

　　二、教学重点：

　　1、认读本课18个生字；

　　2、朗读课文能够做到“声音洪亮，正确流利，同学爱听”，感受诗歌中蕴涵的真情。

　　三、教学难点：

　　认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　板书：11爸爸，你知道吗

　　引题：这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢？我们一起来学习这篇课文吧

　　二、初读课文，了解文意，识记生字读音

　　1．学生自由大声地拼读课文。

　　要求：

　　正确地拼读。

　　流利地朗读。

　　声音要响亮。

　　（给学生充分的时间进行自主朗读。）

　　2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

　　3．指名分段朗读课文。

　　4．师生共同评价朗读情况。

　　5．生自主朗读课文．

　　6．反馈学习情况。你读懂了什么?

　　7．老师带领学生通过游戏巩固识字效果。

　　三、感情读文，深入理解

　　1．老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么？

　　2．学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。

　　3．师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文.

　　△第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。

　　爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。

　　（1）我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系？

　　（例：爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的.梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。）

　　（2）我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我？

　　（例：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎*，如果你能放下猎*，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！）

　　△第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。

　　△第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文。

　　（孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎*，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。）

　　4．图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

　　看，那无情凶残的猎*被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。

　　5．师：学到这儿，你想对小作者说什么?

　　6．师：是啊！只要我们放下手中、心中的那把猎*，我们的世界将是多么美好啊！

　　让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧！（以小组为单位，动手设计制作）

　　四、作业

　　小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。

　　第二课时

　　复习，导入新课

　　1．幻灯出示本课18个生字。

　　2．指名认读。

　　3．以小组为单位进行竞赛。

　　4．开火车轮读．（教师抽生字词语卡片

　　二、指导书写生字

　　1．找出上下结构的生字。

　　课件出示"爸""当"

　　（1）全班齐读。

　　（2）让学生说说你是怎么记住它们的？

　　（3）组词。

　　（4）观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

　　（5）师范写，生练习。

　　（6）课件演示这两个生字的书写笔顺。

　　2．找出左右结构的生字。

　　课件出示“知”“让”

　　指名认读。

　　用什么办法记住它们?

　　（3）课件演示字的构成。

　　（4）师范写，生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

　　3．出示“道”“永”。

　　（1）它们是什么结构?

　　（“道”是半包围结构，“永”字是独体字。）

　　（2）你会写吗?（让学生上台当小老师。）

　　（3）师范写，生练习。

　　（4）实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

　　4．修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

冀教一年级下册教案 3

　　教学目标：

　　1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。

　　3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。

　　4、渗透环保和爱护动物的教育。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

　　教学难点：

　　引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的.准确性。

　　教具学具：

　　课件、小棒、计数器等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物）

　　师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。（板书课题）

　　师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。

　　[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]

　　二、自主、合作、探究学习

　　（一）创设情境，提出问题

　　1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。

　　生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。

　　生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。

　　2、根据故事情境提出一些数学问题？

　　生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

　　生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？

　　生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？

　　3、师引导学生自主学习。

　　现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？

　　生：56＋30=？

　　师：为什么用加法计算呢？

　　生：求把两部分合起来用加法计算。

　　师：56＋30＝？该怎样计算呢？

　　[设计理念：在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]

冀教一年级下册教案 4

　　教学目标：

　　1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。

　　2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。

　　3、积累语言，运用对子歌的形式编对子

　　4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

　　教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。

　　教学难点：能结合生活实际编对子歌。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。

　　2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。

　　3、培养学生爱学语文的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入：谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。

　　出示课题：多对少

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?

　　1)借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。

　　2)同桌互帮互学。

　　2、谁说说儿歌里有哪些对子?

　　3、练习朗读。

　　三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写?

　　四、熟读课文，巩固提高。

　　1、出示课文。

　　2、出示图，说出儿歌中的对子。

　　3、理解读词。

　　指导：“多、重、白、黑、地、空”重读

　　4、练习朗读。

　　5、学生自愿读。

　　6、拍手歌《多对少》。

　　板书设计： 5、多对少

　　多重白天长空北西

　　少轻黑夜大地南东

　　五、作业：

　　1、把今天学的'对子歌或编的对子歌读给家长听。

　　七、课堂小结：说说本节课你学会了什么?

　　八、教学反思：学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。

　　2、能够朗读对子歌。

　　教学重点：识字写字的过程。

　　教学过程：

　　一、读儿歌。

　　二、认读生字卡片。少、天、长。

　　三、学习生字。

　　1、学习“长”：

　　1)读准字音。

　　2)你能用这个字组个词吗?

　　3)分析字形并书空，认识新笔画“竖提”。

　　2、学习“天”。

　　四、读下面的词：多少、东西南北、黑夜、白天

　　五、课堂练习：

　　1、读课文。

　　2、做课堂练习册。

　　板书设计：

　　5、多对少

　　天--- 长----

　　六、课堂小结：说说今天这节课你学会了什么?

　　七、教学反思：学生能够结合生活实际，说出许多的对子，很棒。

冀教一年级下册教案 5

　　教学目标

　　知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.

　　过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.

　　情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.

　　教学过程

　　读感知阶段:

　　一,导入新课:谈话导入.

　　二,初读课文:

　　1,借助拼音自读课文.

　　2,合作学习生字新词.

　　3,指生读课文,师生评议,纠正.

　　4,说一说自己学会了什么

　　还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.

　　精读感悟阶段:

　　一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.

　　1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:

　　雷龙——声音如雷——身体笨重

　　冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

　　暴龙——贪心——牙齿尖利

　　2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.

　　课上拓展:交流课外资料

　　3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的`知识,介绍.

　　同学介绍课下查找的资料,大家共享.

　　同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子.

　　四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下功夫.

　　采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.

　　课后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

　　小组合作

　　小组内交流.

　　全班汇报交流

　　回答

　　画一画

　　如果学生不理解,教师出示相关的课件.

　　札记

冀教一年级下册教案 6

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。

　　3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。

　　二、教学设计及说明：

　　（一）导入新课：

　　同学们，谁知道自己的属相是什么？属相一共有十二个，也称为十二生肖，十二生肖是我们中华民族所独有的。（设计说明：教学伊始，先让学生沉浸于传统文化氛围中，调动学生对生肖的认识，以激发学习兴趣。）

　　十二生肖是怎么来的？这里有这样一个神话传说……

　　（二）认读课文：

　　1、教师范读，让学生看着课文中的每个字认真听。（设计说明：欣赏故事的同时无意识记生字字音。）

　　2、学生自由认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利。

　　3、指名分自然段读，其他学生纠正字音，只作纠正，强调正确的，不强调错误的。（设计说明：多正面指导，目的是强化正确的读音，同时也避免挫伤学生的自信。）

　　4、认读单字：

　　将生字做成卡片或抄在黑板上，让学生开火车认读，如有困难，可以请读得准的.学生教大家认读。

　　（三）理解与朗读课文：

　　同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。

　　1、请同学们自己快速地读一遍课文，然后想一想，这课文讲了什么事？

　　2、根据学生的回答，追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？

　　（设计说明：如果学生能够讲出故事梗概，就说明他已经理解了课文大意。）

　　小组内互讲，全班推荐学生讲听。

　　3、让学生用讲故事的方式来读课文，指导朗读。（设计说明：此时学生正在讲故事的兴头儿上，趁热打铁指导朗读，将会事半功倍。）

　　（四）记忆字形，指导书写：

　　1、教师再度出示六个要求会写的生字：

　　王、母、住、万、足、定。

　　2、学生再次认读。

　　3、指导生字字形记忆：

　　（1）如：“王”字，三横一竖就是王；

　　“母”字，最后三笔“横、点、点”，先画“鼻子”后画“眼”；

　　“住”字，一个人做了房子的主人便就是住下了。

　　（2）还可以通过象形字演变的方法讲解字形，如本课的“足”字，教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上，与今天的“足”字做比较。

　　4、学生书写，教师指导学生占格位置与整体布局。（设计说明：汉字的占格与布局也是一门艺术，把握汉字的布局，也就把握了汉字的形与神的审美统一。）

　　（五）扩展活动：

　　1、背一背《十二生肖歌》。

　　2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说，如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

　　3、闹花灯活动，让学生每个人用纸制作生肖灯笼，开个灯会，也可以加入猜灯谜等活动。

冀教一年级下册教案 7

　　一、教材分析

　　鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。

　　本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

　　本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。

　　二、学生分析

　　针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。

　　鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。

　　鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。

　　要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。

　　三、设计思路

　　要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。

　　欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。

　　鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。

　　用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的`大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。

　　四、教学目标

　　情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

　　认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

　　操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

　　五、课前准备

　　课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。

　　六、教学的重点与难点：

　　重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。

　　难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

　　七、教学过程

　　(—)创设情景——明确目标——引发思维

　　课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)

　　(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

　　演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)

　　(三)变换情境——展开联想——激活思维

　　课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)

　　(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

　　在充分想象的基础上让学生进行创作。

　　1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

　　2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

　　3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

　　(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)

　　(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

　　采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

　　七、课后总结

　　根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。