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幼儿园中班数学教案

时间：2023-02-10 11:41:28 教案我要投稿

幼儿园中班数学教案(合集15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案(合集15篇)

幼儿园中班数学教案1

　　中班下学期数学教案《小熊的信》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能分辨图形大小、颜色、排列形式的不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量，能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示，能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班下学期数学《小熊的信》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。

　　2、能分辨图形大小、颜色、排列形式的'不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量。

　　3、能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1—9的数、幼儿操作纸、PPT

　　活动过程：

　　一、出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。

　　1．小朋友今天老师收到了一样东西，你们想不想看？（出示信）这是什么？让我们来看看吧！这是小熊寄来的信，我们来看看里面有什么？

　　2．出示信纸，教师念信的内容。小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么？是哪些图形组成的？

　　3．小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。

　　4．出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。

　　二、幼儿操作活动

　　贴图形

　　哇，信封里面还有一张纸，我们一起来看看是什么吧！原来是小熊想考考我们小朋友了，看一看小熊想考我们什么呢？（出示操作纸）请小朋友先认读数字和图形，然后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。

　　三、操作检查

　　展示"图形的朋友"的操作纸，师幼一起检查操作是否正确。

　　四、游戏：找朋友

　　1、小朋友们真棒，帮图形宝宝找到了好朋友，这些是小熊奖励给你们的图形。（贴在衣服上）

　　2、小朋友你们衣服上贴的是什么形状？你有没有好朋友？你的好朋友是谁？

　　3、请你找一个和你一样的形状一样的小朋友去抱一抱。

　　活动反思：

　　考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。

幼儿园中班数学教案2

　　一、活动内容：10以内的顺数倒数

　　二、活动目标：

　　1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　　3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。

　　2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　　3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的'心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：创设情境，引入课题

　　出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？

　　（二）基本部分：学习顺数，倒数

　　1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。

　　设疑：

　　（1）你是怎样排的？

　　（2）你发现了点子卡有什么变化？

　　小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。

　　2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

　　（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。

　　（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）

　　教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。

　　（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。

　　（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。

　　（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。

　　（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）

　　（7）游戏“我们一起跳房子”

　　教师：跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学吧.

　　（四）延伸活动：

　　下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.

幼儿园中班数学教案3

　　活动目标：

　　1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

　　2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　活动准备：

　　1、手偶“熊奶奶”

　　，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。

　　2、装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

　　1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！

　　2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！

　　3、找张椅子坐下来！

　　瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说：

　　“你们好，欢迎你们来做客！

　　”宝宝们该跟她说什么？

　　（真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。

　　瞧！她开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）服装店里有些什么样的衣服？（嗯，有红衣服、黄衣服）你喜欢哪一件衣服？

　　这些衣服漂亮吗？

　　(二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢！找找看，上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？

　　不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣？（出示红色三角形纽扣标记）教师：这个纽扣是什么颜色的？什么形状的？一定要符合了这两个要求才对。

　　师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。

　　（熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！

　　一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

　　（集体关注：找到你要的纽扣了吗？你是在哪里找到的？你找到是什么样的纽扣？再去找找看有没有你要找的纽扣了？仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏！

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

　　不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。

　　）教师：都找到了！我们回去吧！

　　教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！

　　教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！

　　）教师：哦！小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！

　　5颗纽扣都都数得清！

　　教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　（1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？

　　教师：看这么多洞洞的纽扣，有吗？（教师伸出5以内的手指数）又找到啦！都找到了？请小篮子到椅子后面休息一会吧！你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴！你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？

　　3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。

　　教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎样订呢？熊奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？

　　（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

　　）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——**不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！

　　）上面是几个洞洞的纽扣？（手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？可要想清楚哦！

　　请个别幼儿上前尝试订纽扣。

　　教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！

　　巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！

　　集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！

　　！

　　4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！

　　集体讲评：

　　师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？

　　教师：这件衣服的纽扣是谁订的？

　　这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？

　　看*是1、2、3、4、5，真是越来越多了，**真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？

　　原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！她说：

　　“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！

　　”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

　　活动反思：

　　幼儿的思维是具体形象的，操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿，反而不能取得预期的教育目标。

　　为幼儿提供何种性质的操作材料，应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。

　　集体评议：

　　施艳红：幼儿操作的学具应制作规范，如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。

　　吴亚红：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。

　　中班数学：熊奶奶的服装店(重点领域：数学)（第二教时）执教：赵娜活动目标：

　　1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

　　2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　活动准备：

　　1、

　　手偶“熊奶奶”

　　，无纽扣的服装人手一件。

　　2、

　　有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形、半圆形）的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。

　　3、

　　装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的椅子下。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。

　　1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！

　　2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！

　　3、找张椅子坐下来！

　　瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说：

　　“你们好，欢迎你们来做客！

　　”宝宝们该跟她说什么？

　　（真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶想要开一家商店，邀请我们先来参观。

　　瞧！她想开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）(二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：熊奶奶说，她遇到了一些困难，还不能开店，你们看这些衣服上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？

　　师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你椅子下的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。

　　（熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。（强调颜色和形状）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！

　　教师巡回指导，提醒孩子自由交流：

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

　　不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。

　　）教师：都找到了！我们回去吧教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！

　　教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！）教师：哦！

　　**找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！

　　5颗纽扣都都数得清！

　　教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　（1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？

　　3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。

　　教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在这里告诉我们了，谁看懂了呀？（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子　）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——**不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！）上面是几个洞洞的纽扣？

　　教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。

　　（手指上面的`纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？

　　教师贴上2个洞的纽扣。

　　（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？

　　谁愿意来试一试？

　　请个别幼儿上前尝试订纽扣。

　　（幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶，贴在塑封纸上，方面幼儿操作。）教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：钉扣子时订的不要太挤，要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。

　　教师：看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了，那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！

　　巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！

　　集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！

　　！

　　4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！

　　集体讲评：

　　师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？

　　教师：这件衣服的纽扣是谁订的？

　　这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越来越多了，**真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？

　　原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！

　　这下马上就可以开店做生意啦。

　　她说：

　　“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！

　　”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

　　活动反思：

　　根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”

　　以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

　　幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。

　　集体评议：

　　施艳红：教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

　　吴亚红：采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

幼儿园中班数学教案4

　　中班数学：做客

　　活动目标：

　　1通过活动认识数字5，并会按数取5以内的物体或按物取数。

　　2、培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的注意力。

　　活动准备;1课件2、骰子一个、写有数字1——5的正方体6个、5座房子并给每座房子依次标上数字1——5

　　3、纸盘6个、吸管、圆形油泥每人一份

　　活动过程：

　　一、去做客

　　（ 1）带小朋友去新建的小区“动物之家”去做客。随音乐小火车去“动物之家”

　　教师：今天是六。一儿童节，徐老师带你们去新建的“动物之家”去做客，你们愿意吗？让我们跟着音乐出发吧。

　　（2）出示课件房子

　　A幼儿观察，并点数出它的数量

　　教师：动物之家到了，我一起来数一数动物之家一共有几坐房子吧。5座房子，教师接着出示数字5，引导幼儿认识数字5。

　　教师：那我要考考你们了5象什么呢？幼儿：5象秤钩。

　　教师：那5又可以表示什么？（5可以表示5只小猫、5朵小花……（幼儿说）

　　教师总结;不管是什么东西，只要它的数量是5，就可以用数字5来表示。

　　二、找朋友

　　教师：这5座房子里分别会住着谁，我们一起来看看吧。

　　B出示第一座房子，请幼儿一起敲门，咚咚咚，动物朋友请开门。《点喇叭，欢迎你到兔宝宝家来》，提问：是谁的家呀？点击出示小兔。小兔要和我说悄悄话呢，我来听听，她刚刚对我说，动物之家是个新小区，每座房子还没有门牌号码，请小朋友帮他们挂上门牌号码吧！但是他们有一个要求就是他们的门牌号码要和每座房子里的动物数量一样多。记清楚了没有？

　　D请幼儿点数，找出朋友

　　E依次出示另外四座房子，并分别找朋友

　　三、送礼物

　　教师出示骰子，让幼儿观察上面有什么（数字），教师摇一摇，投掷，看看哪一面朝上，说出相应的数量。

　　教师：我们来做客忘记带礼物了，请小朋友做一些糖果棒吧。现在请每个幼儿在面前的纸盘里取一个插有吸管的油泥底座放在自己的`面前。教师根据投掷出来的数量，幼儿取相应的珠子数量。

　　教师：现在我请幼儿来投掷两次，并根据投掷数量取出相应的珠子。

　　教师：我来给每桌幼儿一个骰子，要求你们根据其桌上的数字取出相应的珠子套在吸管上。开始制作你们的糖果棒吧。

　　G出示写有数字1——5的5座房子，让幼儿根据自己珠子的数量送到相应的房屋内。

　　四、结束活动

　　今天你们玩的开心吗？现在我们要回家了，跟动物说拜拜吧~！

幼儿园中班数学教案5

　　活动目标：

　　1．认识6以内的序数，学习序数词第几。

　　2．能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3．发展观察能力，判断能力，提高动手操作能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件，幼儿人手一份操作材料。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1．师：告诉小朋友一个好消息，森林里的小动物要搬新家了。（出示ppt）

　　2．看他们的房子漂亮吗？

　　3．哦，真漂亮，一座五颜六色的漂亮房子。

　　4．我想请小朋友说说这座漂亮的楼房都有哪些颜色？

　　（红绿黄蓝紫橙）

　　师总结：刚才小朋友们说了许多种颜色，我们一起来看看他们说的对不对。

　　师幼一起从下往上说出房子的颜色。（小朋友们真棒，夸夸自己）

　　5．这么漂亮的房子一共有几层呢？谁愿意来数一数？（强调从下往上数）

　　我们看看他数的对不对？师幼一起数，结合ppt。

　　师小结：这座漂亮的楼房一共有六层。

　　（二）那现在我们来把窗户打开迎接小动物吧！

　　（从下往上第一层，第二层……第六层）

　　1．现在窗户打开了，让我们请出小动物们吧！会有哪些小动物要住进新楼房呢？？

　　出示Ppt小猪，小兔，小猴，大公鸡，小蜗牛，小老鼠。

　　2．呀！我发现了一个问题，请出了6位小动物，该怎么分配他们的楼层呢？？谁住第一层？谁住第二层？……小朋友们动脑筋想想看！（幼儿回答）

　　3．刚才小朋友们想出了很多的`方法，很热心的想帮助他们解决难题。老师啊也想出了一个好办法，刚才是哪个小动物先出来的，我们就把一楼的钥匙交给他。是谁啊？（小猪）结合ppt

　　那第二个出来的是谁呢？（结合ppt以此类推）

　　4．师小结：看，现在都分好了，瞧他们多开心呀！小朋友们开心吗？因为是我们帮他们拿到了新房钥匙的。

　　5．现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了，小猪应该住在什么颜色的房子里呢？

　　幼儿：红房子（一楼）

　　为什么呢？（因为他拿到了一楼的钥匙）

　　以此类推！

　　（三）我们让小动物们都住进了漂亮的新楼房，他们非常的感谢我们班小朋友，想请大家一起来跳个舞，有请小老鼠出来……6个小动物陆续出场。（播放音乐集体舞蹈）

　　（四）幼儿回座位。

　　师（焦急的神态）：不好了，不好了，刚才小动物们玩的太开心了，忘了自己的钥匙是几号的了，也忘了自己住在第几层了？他们要回去休息了非常着急怎么办呀？小朋友们还记得吗？

　　（记得。）那现在请小朋友把小动物们送回家吧！

　　（五）幼儿操作，师巡视。

　　教师点评，结束活动。

幼儿园中班数学教案6

　　活动目标：

　　1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

　　2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。

　　活动准备：每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

　　活动过程：

　　一、复习5 以内数。

　　游戏：1 、听铃声夹夹子。

　　铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。

　　2、听铃声举数卡

　　铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。

　　3、听铃声夹夹子教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并准确的说出相应的数量。

　　二、学习6 的形成

　　1、探索6 的形成。

　　以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5 个夹子变成6个夹子的'问题。

　　小结：5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。

　　2 、探索用圆点表示夹子的数量。

　　以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

　　（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。

　　（2）取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。

　　幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”

　　小节：6个红点可以表示6 个夹子。

　　3、认识数字6 说一说6可以表示什么物品。

　　三游戏：《挑兵挑将》

　　将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。游戏反复进行2――3遍

幼儿园中班数学教案7

　　活动目标：

　　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个

　　3、数字卡1－5大小个一个

　　4、三角形4个，圆形1个

　　5、红苹果4个，绿苹果1个

　　6、情景动物图片5个

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套

　　2、水彩笔每人一支

　　3、幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　　一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的'从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练习P28

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

幼儿园中班数学教案8

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具、课件。

　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　　活动过程：

　　1、认识一周日及排列的顺序。

　　多媒体画面(一)

　　(1)、认识一周日

　　(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?

　　(幼儿讲述)

　　(2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

　　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　　(2)、学习正确排列一周日

　　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

　　他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)

　　多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列

　　(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎

　　“一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

　　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队

　　d、游戏“开火车”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　　延伸：“你是星期几?”(星期六)

　　“星期六后面是星期几?”(星期日)

　　(小结：星期是循环的。)

　　2、认识今天、昨天和明天。

　　多媒体画面(三)

　　(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

　　按顺序排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”

　　期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)

　　(2)、小结：今天在中间，今天的'前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　(3)、游戏“找朋友”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的内容可假设。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小结幼儿活动。

　　课后反思：

　　在新纲要中提出让幼儿从操作中思考，这节活动课很明显的体现了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。

幼儿园中班数学教案9

　　活动目标：

　　1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　　2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　　3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.操作材料：不重样的四种图片若干。

　　3.音乐：郊游、操作音乐。

　　活动过程：

　　(一)郊游导入，激发兴趣。

　　1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。

　　2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

　　(二)创设情境，学习排序。

　　1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　　(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　　(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　　3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?

　　(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)

　　4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　　(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……

　　(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　　(三)幼儿操作，巩固排序。

　　1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)

　　2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　　3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　(四)互相介绍，体验快乐。

　　1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　　2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!

　　3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　　2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的.排序，欣赏享受规律美。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

幼儿园中班数学教案10

　　活动目标

　　1、乐意参加6的形成活动，体验活动的乐趣。

　　2、能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思考、专心进行操作。

　　3、学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、每人不同种类的树叶卡片6张，数字5、6卡片1套，色子1个（6个面上分别有1—6的点子）。

　　2、实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　学习6的形成。

　　活动难点

　　理解5、6两数之间多1、少1的关系。

　　活动过程

　　一、熟悉材料，满足幼儿的好奇心

　　观察树叶和数字卡片，交流：数数有几片树叶？认识卡片上的数字吗？

　　师：盘子里有不同形状、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶？你认识卡片上面的`数字吗？

　　二、游戏——比比谁做得对，复习5的形成

　　教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的形成。

　　1、请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片（4片）。

　　你能把4片树叶变得和数字5这么多吗？是怎么变的？

　　小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。

　　三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成

　　1、启发幼儿思考并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一想、试一试，如果把5片树叶变成6片树叶，应该怎样做？

　　小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。

　　2、教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。

　　数一数：苹果有几个？鸭梨有几个？分别用哪个数字表示？（教案。出自：教案网）谁的数量多？多几个？谁的数量少？少几个？

　　试一试：有几种方法能让两种水果一样多？

　　小结：有两种方法能让水果变得一样多。

　　第一种办法是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。

　　第二种办法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。

　　四、游戏——比大小，巩固对6以内数的认识，感受数学的乐趣

　　请两名幼儿玩扔色子游戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习6以内数的形成。

　　活动延伸

　　找一找教室里数量是6的物品。

　　活动反思

　　活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。

幼儿园中班数学教案11

　　活动名称：中班数学

　　活动内容：排队

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习正确排序，初步体会序列中量的可逆关系

　　2、启发幼儿从不同角度思考问题

　　教学准备：

　　给幼儿分组，每组四或五人，个子高矮不等

　　教学过程：

　　一、从矮到高排列师提出要求，请幼儿找出本组最爱的小朋友排在第一个，其他小朋友按一个比一个高的顺序排队，这样排好后让幼儿说一说："从组是怎么排的队？"

　　二、从高到矮排队教师提出要求，打乱刚才排队的顺序，找到本组最高的`小朋友，排在第一个，其他小朋友按一个比一个矮的顺序排队，这样排好后，请幼儿说一说，这次是怎样排队的？

　　三、讨论：教师提出问题：每组都是怎样按高矮个排的队？两次排队的方法有什么不同？

　　四、总结。两次排队显示从高到矮排，后市从矮到高排，从矮到高排，是一个比一个高，从高到矮排列是一个比一个矮

　　五、活动评价

幼儿园中班数学教案12

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　1、出示水果篮（水果篮用布盖好）

　　师：这个是什么啊？

　　生：篮子。

　　师：你们觉得这个篮子装了什么？

　　生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？

　　生：想

　　师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

　　2、请幼儿来摸：

　　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　　教师拿出来给大家看是不是苹果，再请一个幼儿来摸。

　　师：你摸到什么？

　　生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）

　　生：猕猴桃……

　　二、制作水果篮

　　师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？

　　生：有圆点。（有数字）

　　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？

　　生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。

　　生：好的。

　　幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

　　师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误？

　　生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

　　师：它怎么错了？

　　生：点数和水果不一样多。

　　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　……

　　三、延伸部分

　　师：我们的`水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？

　　生：送病人、送爷爷奶奶的……

　　活动反思：

　　本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

　　总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的认识，积累了一些经验，对以后工作非常有帮助。

幼儿园中班数学教案13

　　【活动目标】

　　1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

　　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

　　【活动准备】

　　洞洞板学具多媒体。

　　【活动过程】

　　一、导入歌谣：我来问，你来答。

　　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

　　幼：一共三只鸟儿飞。

　　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

　　幼：一共五只蝶儿飞。

　　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

　　幼：一共五条鱼儿游

　　二、复习“+”

　　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

　　幼：加号，等于号。

　　师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

　　三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

　　1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

　　幼：用数字3表示.

　　师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

　　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

　　师：3+4=？幼：7.

　　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

　　1.师：听音乐取学具。

　　2.师“打开棋子盒，取出蓝色的'数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

　　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

　　4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

　　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

　　（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）

　　师：一起说一说列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

　　6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）

　　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

　　六、听音乐收学具。

幼儿园中班数学教案14

　　活动目标:

　　1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、

　　2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　材料准备：

　　1、喜洋洋搬家ppt

　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。

　　活动过程：

　　一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。

　　二、巩固经验

　　1、复习5以内的.横向序数概念

　　（1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）

　　（2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？

　　小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……

　　（3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。

　　2、复习5以内纵向序数的概念

　　（1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　　（2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？

　　（3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……

　　三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。

　　1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　　2、哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）

　　3、喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间。

　　（1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？

　　（2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。

　　（3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。

　　4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　找得对不对，为什么？

　　小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　1、提醒幼儿操作步骤：

　　（1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确

　　（2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。

　　（3）先找到楼层，再来找房间。

　　2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？

　　五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。

　　羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　　活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

　　缺欠之处：

　　1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。

　　2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。

　　3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。

　　4.活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!