三年级下册《习作4》的教案

三年级下册《习作4》的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的三年级下册《习作4》的教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级下册《习作4》的教案 1

　　教学目标

　　1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

　　2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

　　4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

　　5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

　　第一课时 口语交际

　　教学过程

　　教你学一招

　　1．激趣导入

　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

　　2．示范交际

　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

　　引导学生对示范交际进行评议。

　　3．自由交流

　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

　　学生自由组合，互教互学，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

　　5．小结延伸

　　刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

　　第二课时 习作指导

　　写自己学会的一样本领

　　1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的.本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

　　2．学生自由交流：你都会哪些本领？

　　3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

　　5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　6．学生相互交流，相互评议。

　　7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　8．再次修改，大声读读。

　　9．誊写作文，字迹工整。

三年级下册《习作4》的教案 2

　　教学要求：

　　（１）读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。

　　（２）借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。

　　教学重点：

　　初步掌握写人物之间对话的方法。

　　教学难点：

　　把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学用具：

　　小黑板、插图、文字投影片

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　（一）看图，导入新课

　　（１）（投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）。提问：同学们，这幅图你们在哪儿看见过？图上画了什么？

　　（２）日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐张大了没，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》

　　（１）仔细看图，指名回答

　　（２）认真听老师导入

　　（二）读例文，学写对话

　　（１）请同学们一边读一边想：

　　①这篇短文写了什么事？

　　②什么叫“乌鸦反哺”用“———”画出来。（２）这篇短文“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

　　我和妈妈在树林中说了什么话？哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？（３）练说，想象对话：请各小组任选一幅图，展开想象，说说图上的内容

　　（４）各小组再练习演一演

　　（１）一边读一边想，并画出有关句子，讨论交流：读妈妈最后说的话“小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。

　　（２）指名读，其他同学思考问题，交流讨论：了解提示语，找出文中的提示语，了解提示语的作用。（３）选图说话，指名说一说

　　（４）练习表演

　　（三）动笔，练写对话

　　（１）请大家用手中的笔，把刚才说的都写下来吧

　　（２）明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

　　（１）练习写草稿

　　（２）明确要求

　　（四）修改作文，誊写作文

　　（１）自主修改：请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的语句。

　　（２）相互修改

　　①交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。

　　②朗读习作：请愿意将自己的'习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

　　③评价习作：学生自评，师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐

　　（３）誊写作文

　　（１）学生读文章修改作文。

　　（２）自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见；学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见；读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐

　　（３）认真誊写作文

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