《植物妈妈有办法》教案(集合15篇)
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》教案,欢迎阅读与收藏。
《植物妈妈有办法》教案1
第一课时
教学目标:
读:
1、准确认读本课14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
说:
3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈,它们是怎么传播种子的。
教学过程:
任务一:读好课题
1、板题,指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。
2、读了课题,有什么问题要问吗?
任务二:读课文
1、自由读。
2、出生生字词,当小老师读。
3、指名读。
任务三:说说课文主要内容
1、课文主要写了哪几种植物妈妈,自由读,说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。
2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读,抓住关键动词表演读,想象植物妈妈传播中的情景。
2、练说。
任务四:指导写字。
第二课时
教学目标:
读:
1、自由读,说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的'方式最有趣。
2、抓关键动词读体会。
背:
3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语,练习背诵。
写:
4、选择自己熟悉的一种植物妈妈,写一写它是怎样传播娃娃的。
教学过程:
任务一:说书课文主要内容
1、认读生字词。
2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。
任务二:表演读
1、自由读,你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
2、表演读。
任务三:背诵
1、根据板书提示,自由练习背诵。
2、指名背诵。
任务四:仿写
1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。
(莲蓬、柳树 、大豆……)
2、写下来。
《植物妈妈有办法》教案2
教材说明:
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图:
以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。
教学目标:
1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点:
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排:
(2课时)
第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;
第二课时,学习第5节,拓展文本。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题:植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。
(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法?
(板书:传播种子)
也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。
(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.
(五)学习第三节
1、指名读。课件演示,认识苍耳。
2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)
3、比较:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?
(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的.心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
(学生交流)
2、出示资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面,
漂到哪儿,哪儿就是他的家。
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书:
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
《植物妈妈有办法》教案3
设计理念:
是一首诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文,教学本课,可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。
在教学时要以学生的需要为目的,充分利用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感参融入课堂并参与认识活动,达到‘教’与‘学’的有效统一。
一、教学目标
1、学会本课的9个生字,会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。
2、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的`情感和观察大自然的兴趣。
3、能真确流利的朗读课文,背诵课文
二、教学重点、难点
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。
2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。
三、教学准备
1、本课的生字卡片。
2、图片、苍耳子。
四、教学过程
(一)谈话引入课题
同学们,你们知道现在是什么季节吗?秋天到了,植物种子成熟了,种子宝宝就要离开自己的妈妈,开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢?今天我们就来学习第15课《》。
(二)初读课文,处理生字。
1、教师范读课文,学生听准字的读音。
(三)学生自学
1、轻生读课文,画出生字,读两遍。
2、标出小结,画出不理解的词语。
(四)检查自学情况
1、抽读字卡。
2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。
(五)理解课文
过度:同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了,现在我们把这些字宝宝送回课文里,谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍?
1、学习第一小节
师:第一小节给我们提出了一个问题,谁知道是什么问题?(植物要旅行靠的啥办法?)那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的?并把这一小节读一读。
2、学习第二小节
(1)师:蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢?(乘着风)指名朗读第二小节。
娃娃指的是谁?理解“纷纷”。
活动:大家喜欢蒲公英吗?好,现在你们就是蒲公英,老师对你们吹一口气,你们怎么样出发呢?(先挑一组同学来表演,哦,原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气,让他们一个接一个的出发。)
(2)师:现在你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。
3、学习第三小节
理解“铠甲”
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
(1)齐读第三小节
师:大家见过苍耳吗?老师这里有一些苍耳想看吗?(把苍耳发给同学们让他们摸一摸)谁来说一说你有什么感觉?
(2)那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢?
(3)表演:挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物,把苍耳子挂在他们身上。师:你们把苍耳带到哪里安家?
4、学习第四小节
师:喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(小组讨论)
比较:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)
5、过度:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
六、指导朗读
七、课后延伸,激发兴趣
师:这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
叶子、莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
八、作业
1、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
2、我是朗读小能手。
《植物妈妈有办法》教案4
【教学要求】
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话激趣导课
板书课题:《植物妈妈有办法》。
二、引导学生质疑
1、齐读课题。
2、看了课题后你想知道什么?
三、初读课文,了解大意
1、带着问题轻声读文。
2、解决学生的疑问。
四、精讲二、三、四小节
1、学习第二小节:
⑴ 首先来看蒲公英是怎样传播种子的?请学生放声朗读第二小节。
⑵ 生答(略)。
⑶ 师总结。
2、学习第三小节:
⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么?又是靠什么来传播种子的?请同学们自学第三小节。
⑵ 师生共同总结。
3、学习第四小节:
⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有什么办法?同桌互读、互讲。
⑵ 豌豆的种子是什么?(师出示豆子)豌豆妈妈给豆子准备了什么?
⑶ 豆子是怎样离开妈妈的?请一个同学上台表演动作。
⑷ 指导用高兴、欢快的语气来读。
⑸ 齐读二、三、四小节,指导个别长句子的`朗读。
五、学习第六小节
1、除了书中写到的三种传播方式,你还知道其它什么传播种子的方法吗?
(尽量让学生说。)
2、植物妈妈的办法有很多很多,同学们要得到更多的知识应该怎么样?
(仔细观察。)
3、请同学们齐读第五小节。
4、“那里”是指什么?“它”指什么?(知识)
六、学习第一小节,同时检查对课文的理解
1、孩子指什么?
(植物的种子。)
2、长大说明──种子成熟。
3、“四海为家”什么意思?
4、“旅行”是指什么?
5、最后上句是──疑问句,要读出什么语气?齐读最后一句。
七、总结
1、加深对课文的理解。
2、编写一首小儿歌,拓宽学生思维,丰富学生的想象。
《植物妈妈有办法》教案5
课前透视
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数
两课时
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