《10以内的数》教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《10以内的数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《10以内的数》教案1
活动目的
1．通过操作彩色串珠，进一步了解10以内数的分解组成；
2．通过实物操作，能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备
1．教具准备：彩色串珠；10以内的算式卡若干。
2．学具准备：图片、作业纸、铅笔若干。
3．《数学心智开发》第6册。
活动过程
1．常规活动——问候，走蒙氏线。
线上游戏；是个小朋友。
2．集体活动。
①教师演示教具操作。如演示算式26=8，教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右边，接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图，让幼儿数一数，说出每排有多少格子（10格），并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线，引导幼儿说出10个格子，可以分成9个白格子和1个黑格子，即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子，并说出10的其余几种分合式，用数字在作业单上记录下来。
③出示另4张图，要求幼儿有序地说出10的分解组成，教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式：求总数，用什么方法计算？幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼儿练习。引导幼儿分析，加法算式中，前两个数字交换位置，总得数不变。
⑤游戏“打麻雀”。教师出算式，幼儿心算出得数，若得数是9，便表示是9只麻雀，幼儿用手做打枪姿势，并随同发出9次“叭”的'声音。
3．分组活动。
第一组：做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。
第二组：教师出加法算式，幼儿做算术题。
活动延伸
更换图形卡做算术题。
活动提示
在进行演算时，不一定全部以10位总数，也可由其他总数的图卡。
《10以内的数》教案2
活动目标
1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创新意识。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
能尝试不同的排列方法
活动准备
教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干
活动过程
1、预备活动：
是有相互问候
2、集体活动。
创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。
引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。
进一步感知10以内等量物品的守恒。
请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。
3、分组活动。
师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！
第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签
第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。
4、交流小结，收拾学具。
各组请1—2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。
5、活动结束
教学反思
数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的'，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。
反思活动，有以下不足：
1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。
2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。
《10以内的数》教案3
教学目标：
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：
学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：
（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）
1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”
（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？
整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
① 树上还剩下多少只小猴子？
② 一共有多少只兔子？
（三）展示：小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。最后组间展示。教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：
一、趣味导学
（出示信息窗7挂图）
1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）
二、自主、合作学习
自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）
群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。由小组长进行补充。
同学们的问题提的'好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？
班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。每个组员展示其中的一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。此时用时8分钟）
今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。
三、实践活学：见课件
课后自主练习第一题，先看题意，说一说，再解决。
四、全体测学 自主练习第2、4题。
你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。
《10以内的数》教案4
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。
活动过程：
一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
（3）今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？
引导幼儿用完整话来回答问题：
问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？
请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的`小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？
二、理解“相邻数”。
1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？
2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？
三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》
1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
3、活动结束。
《10以内的数》教案5
活动目标：
1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2、多媒体音乐3、教学ppt。
活动过程：
1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。
2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？（高兴）。那我们一起出发吧，闭上眼睛。
3、出示ppt，进行讲解。
小朋友玩的开心吗？我们休息吧。
活动反思：
10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：
游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。
这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的`一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。
并且在课的结束，我还设计了这样一个环节：
下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！
这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。
《10以内的数》教案6
设计思想：
在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的`大小，学生通过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感。
教学目标：
1、运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。
2、帮助学生建立数感。
3、能够比较1—5各数，能够运用三种符号。
4、初步体验到结论的不确定性。
5、培养学生做文明人。
教学过程：
一、导入（课件）
游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？
二、新授
1、两组学生进行拔河比赛：第一次，3人一组和4人一组进行拔河比赛，
学生说出理由，人数不一样。
2、谁大谁小？学生发现4大于3，3小于4，所以比赛不公平。
3、用大于号连接，教读法
5、还可以怎样表示？怎样用符号表示？（象这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）
6、再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）
7、书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔
8、如何使比赛公平？学生说理由，3=3或者4=4。
9、书写指导=。
三、巩固练习
1、比一比填一填
注：教学生学会看懂题意（横看竖看）
2、填数
3、比较大小
4、多个数比较大小？
注意指导学生方法的运用
5、里可以填几？
6、猜猜图中共几人？说想法。
四、小结：今天我们学了什么知识？
五、作业：把今天学的知识讲给家长听。
板书：例题图
4>33<44=4
教学反思：学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小，但在教学过程中，缺少对学生的语言的训练，个别学生在练习中没有理解题意，无从下手。
《10以内的数》教案7
活动目标：
1.能通过游戏感知相邻数的概念，说出相邻数之间多一少一的关系。
2.认识1-10的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
活动准备：
1.数字宝宝图片2.PPT课件
活动过程：
一、情景导入活动，激发幼儿兴趣。
数字王国里的数字们去参加野炊生日派对，根据帐篷前面的苹果数量对应入住。请小朋友来安排数字宝宝们正确地入住帐篷吧。
二、通过游戏辅助，初步了解相邻数概念。
1.帐篷数数：要求数字按照从小到大、从左到右的顺序住进了帐篷。
师：仔细观察、比一比前面的数和后面的数有什么变化？
小结：邻居就是住得最近的、紧挨着左右两边的就是邻居。数字宝宝的邻居有一个好听的名字，叫做相邻数。原来前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。
2.幸运转盘：开始转盘转动，再点击转盘停止，说出指针指向数字的'相邻数。
小结：小朋友，每个数字宝宝们都有两个相邻数的好朋友。
三、理解关系,掌握1--10的相邻数。
1.找朋友游戏：我是数字宝宝4，我有两个相邻的数学朋友。一个比我少1；一个比我多1。请你帮帮我找找吧。我们一起去帮数字宝宝找朋友吧。
2.抽奖游戏，巩固认识相邻数。
师：小朋友，请你帮数字宝宝6来抽个幸运大奖吧。刮刮卡上显示的数字是6的相邻数，就是中奖了哟。数字宝宝9也要小朋友来帮它抽大奖哟！
小结：每个数字宝宝们都有两个相邻数字朋友，前面的数比后面的数少1；后面的数比前面的数多1。
四、延伸活动：
生活活动：找找生活中的相邻数，比如：日历、星期、时间、门牌号等。
《10以内的数》教案8
活动目标：
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数
3、培养幼儿的思维能力，观察力
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、1——10的数字、方向卡
2、动物图片
3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干
4、幼儿操作卡片，蜡笔
活动过程：
一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？
师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？
生：小兔、小狗、小鸡、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？
生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？
四、小结：
师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：
1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色
3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习
4、检查并小结八、检查作业
教学反思
本主题活动的关键总体目标是了解1—10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的'方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：
1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，
2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？
3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？
4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。
《10以内的数》教案9
活动目标：
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：
1、10以内算式题，礼品商店图(见教学挂图2)
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。
活动过程：
一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么?为什么?
2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10)
教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的`购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6)
请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6)
2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是8,8减去3等于5)
请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5)
3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个，4和4合起来是8)
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
《10以内的数》教案10
活动目标：
1、引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；
2、引导幼儿利用互补、互换规律，巩固10以内数的组成；
3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力；
4、培养幼儿友爱、互助的品质。
活动准备：
物质准备：三用机、《找朋友》磁带、10以内数的分合式、各组活动的材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若干、小石头（瓶盖、小娃娃等）实物若干，小黑板1个。
环境创设：在活动室四周的墙上布置小动物的家、花、草、树，及不完整的分合式等。
活动过程：
1、提出要求，布置任务，让幼儿分组活动，复习10以内数的`组成。
第一组：提供实物、分合式（不完整）引导幼儿帮小动物把分合式补充完整。
第二组：提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色，分成两分并记录结果（用分合式记录）。
第三组：提供实物卡片，10以内数的分解图，引导幼儿在分解图上分合，并用分合式记录下来。
第四组：提供实物图，让幼儿看图列分合式。
2、集体讨论活动，引导幼儿利用互补、互换规律，概括10以内数的组成。
3、分组活动，引导幼儿在操场四周的墙上帮小动物们把不完整的作业补充完整。
4、玩“找朋友”的游戏，复习巩固10以内数的组成。
《10以内的数》教案11
活动目标：1、能找出5以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1。
2、要求幼儿认真思考，积极探索。
重难点：找出5以内相邻数之间的关系。
活动准备：
幼儿经验基础：对１～１０有一定概念。
人手15片雪花片，范例一张。
活动过程：一、供给每人15片雪花片，让幼儿操作，找出5以内各数之间的关系。
二、手指游戏，巩固认识5以内的相邻数。
引导策略
有效提问
1、供给每人15片雪花片，按数字在空格里放上相应的雪花片。
2、放好后进行观察，让幼儿找出规律。
3、出示范例图进行小结：当数字按从小到大的顺序排列时，每一个数都比前一数大1，比后一数小1。
4、手指游戏巩固认识5以内的相邻数。
游戏开始，教师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？（边说边伸2个手指头）幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告诉你,2的邻居是1和3,或教师说:找找找,找邻居，谁是2和4的邻居,幼儿边伸3个手指,边说:3是2和4的邻居.
1、上图每个空格的下面有什么数字？是按什么顺序排队的'？
2、把每一行雪花片的数量与前一行和后一行比一比，发现了什么？
3、猫的邻居是谁和谁？它比小兔大几岁？比小狗小几岁？
《10以内的数》教案12
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
三、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
1、10以内数的分解和教学光盘。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
五、活动过程
（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）
（二）、学习10的组成和分解。
1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：
〈1〉来了几位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的'安排方法。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成
两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
（三）、巩固练习
1、卡片填数
2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。
3、10以内数的分解与组成教学视频。
（四）游戏活动
1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
2、火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出教室。
《10以内的数》教案13
活动目标：
1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
3.培养幼儿的观察力，记忆力
活动准备：
玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的`实物卡，每桌一份江湖
活动重点：
让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置
活动难点：
在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
活动过程：
1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数
师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：
小兔住在第几间房？
小羊住在第几间房？
小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠
2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？
（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”
（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”
3.幼儿操作
师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？
4.评价
让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。
5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗？
《10以内的数》教案14
教学方式：
提问法 谈话法
教学目标：
认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点：
会正确读写，会数。
教学难点：
数字3、5的书写。
教学流程示意（可选项）
创设情境，激趣导入
培养数感，得到学法
扩展延伸，引发多角度思考
教学过程：
一、激发兴趣
小朋友们会数数吗？谁能数一数？
从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？
二、学习认数，数数
1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？
我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？
两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。
结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说，生活中用1——5表示的`物体。
2、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
3、认识2
（教学方法同上）
4、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
5、认识4、5
（教学方法同上）
6、了解数序
数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。
说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。
7、说一说谁在第几个？几比几多几？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指导书写
这几个数字分别像什么？1像小棍 2像鸭子 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩
再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？
老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。
重点指导3和5的书写，要写圆滑、匀称，注意培养良好的学习习惯。
三、巩固练习
1、数一数。
看图：这是在哪里？数一数图中物体的个数。
2、连一连。
明确步骤，提醒学生把图与相对应的数连上线。
放手让学生去做，发现问题及时订正。
3、 看图，先画圆点，再写数。
提示：先画圆点再写数。学生试做，发现问题纠正。
观察图上各物体的外形，说一说怎样记住1、2、3、4、5。
4、思考题
圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？看谁的方法多。
四、小结
说说你学会了什么？
五、作业
1、2、3、4、5各写一行。
《10以内的数》教案15
一、活动内容：10以内的顺数倒数
二、活动目标：
1、理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2 、在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
三、活动准备：
1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。
2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的'操作材料。
四、活动过程：
（一）开始部分：创设情境，引入课题
出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？
（二）基本部分：学习顺数，倒数
1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。
设疑：
（1）你是怎样排的？
（2）你发现了点子卡有什么变化？
小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。
2、多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。
（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。
（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）
教师：小猴上桥时我们数数1—10就是顺着数，小猴下桥时我们数数10—1就是倒着数。
（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。
（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。
（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。
（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）
（7）游戏“我们一起跳房子”
教师：跳房子的游戏好玩吗？小朋友想想学，好，我们一起学吧、
（四）延伸活动：
下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏、
【《10以内的数》教案】相关文章：
《认识10以内的数》教案09-03
《正确感知10以内的数》教案08-26
5以内的数教案10-02
4以内的数教案03-24
学习5以内的数教案09-16
感知5以内的数教案09-09
学习6以内的数教案08-22
《万以内数的认识》教案08-31
《复习5以内的数》教案09-15