有趣的叶子大班教案

有趣的叶子大班教案

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的有趣的叶子大班教案，希望能够帮助到大家。

有趣的叶子大班教案1

　　活动目标

　　1、激发幼儿对小树叶探索的兴趣。

　　2、在观察、操作过程中，初步发展幼儿的对比观察能力。

　　3、认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性。

　　活动准备

　　1、Ppt：树叶的作用

　　2、课件：树叶粘贴—昆虫

　　3、幼儿采集各种树叶

　　幼儿园课件

　　幼儿园环境布置

　　活动过程

　　一、导入

　　讲述活动《我采集的树叶》

　　讨论：你采集的是什么树叶？它是什么样子的？

　　二、展开

　　1、观察感知树叶的多样性。

　　（1）提问：这些叶子有什么不同？又有什么相同？

　　（2）小结：叶子的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；

　　形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；

　　大小也不一样，但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

　　2、引导幼儿按意愿给树叶分类。

　　（1）同时出示绿色针形树叶和黄色手掌形树叶，启发幼儿找出不同。

　　（发展幼儿对比观察力）

　　（2）幼儿自主给树叶分类，并介绍分类依据。

　　（如果是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。）掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。

　　扇形：形如展开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。

　　菱形：叶片成等边的叙方形，如菱、乌桕的叶。

　　披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，如桃、柳、竹的叶，（如果是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。）卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。（如果是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。）圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的.叶针形：叶片细长如针，如油松，马尾松，白皮松，仙人掌的叶。

　　鳞形：形如鳞片，如侧柏的叶。

　　4、引导幼儿了解树叶的作用

　　课件演示：树叶的作用

　　蚕宝宝爱吃的桑叶

　　有助消化的山楂树叶子

　　保健身体的核桃树叶子

　　可以驱蚊的桉树叶子

　　还可以做肥料

　　5、欣赏树叶画

　　课件：树叶画—昆虫

　　三、延伸活动

　　了解特殊公用的树叶

　　（如可以吃的树叶、有特殊本领的叶子等）

有趣的叶子大班教案2

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

　　2、激发幼儿想象，用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

　　2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。活动过程：

　　一、观察、接触各种植物的叶子：

　　（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

　　1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

　　二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　　三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、欣赏音乐《秋》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

　　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的'飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

　　3、听音乐《秋》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

　　四、延伸活动：百变叶子画。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

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