【精华】汉语拼音教案模板汇编五篇
作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的汉语拼音教案5篇,欢迎阅读与收藏。
汉语拼音教案 篇1
教学目标
1.学会声母z、zh,能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。
2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重点
读准平、翘舌音和它们的音节。
教学准备
教师:教学挂图、相关的拼音卡片。
学生:自主拼音本。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1.学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
读准平、翘舌音。
教学过程
一、复习旧知识,导入新课
师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗.来,跟它们打个招呼吧!
生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。
师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好.
二、学习声母z、zh
1.学习z。
(1)观察图1。师:找到了吗.仔细看图,说说你发现了什么。
生仔细看图思考后回答。
①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。
②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。
学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。
(2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。
生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。
(3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住.学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字z z z。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。
(5)儿歌巩固:
老鼠出洞,zī zī zī。
我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。
我会写字,zì zì zì。
师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。
2.学习zh。
(1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢.
生观察图2后回答。
(2)师: zh比平舌音z多了什么.生观察后回答。
h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”
(3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。
生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。
尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。
(4)师:用什么方法记住zh的`样子呢.
生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(5)练习读zhi的四声。
zhī zhī zhī,从小学知识,
zhí zhí zhí,想开直升机。
zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,
zhì zhì zhì,就是有志气。
在生动的情境和语言环境中学习四声。
师教读。生练读后表演。
三、学读儿歌
1.出示儿歌。
学生找出会拼的音节拼一拼。
2.教读儿歌。读准z、zi、zh、zhi的音。
生跟读,自由读,加上手势读,表演。
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,把学习拼音和发展语言结合起来,培养学生的语文综合素养。
四、指导书写,完成“读读写写记记”
师:现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字,也记住了它们的样子,它们想回家(四线格)了,送它们回家吧!这两个娃娃住在几楼,几笔写成.学生看书上的笔顺图,特别注意zh的写法。
注意:组成zh的两个字母是一个整体,不能分开,要写紧凑。
指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。
评议台上的作业。
第二课时
课时目标
1.能准确拼读带z、zh的音节。
2.借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
准确拼读带z、zh的音节。
教学过程
一、复习上节课学习的内容
1.师:上节课,我们认识了两个声母娃娃,还记得它们的名字吗.读一读。生读卡片。
2.读上节课学的儿歌。生读儿歌。
二、学习“拼拼读读”
师:平舌音z和翘舌音zh都喜欢和单韵母交朋友,我们来读读它们和单韵母组成的音节。
1.出示:zɑ、ze、zu。
(1)学生试读。
(2)指名拼读。
(3)小老师领读。
(4)各种方式练读。
2.同样方法学习:zhɑ、zhe、zhu。
3.比较认读:
zɑzezu
zhɑzhezhu
横读,竖读,组词读。师生对读,生生对读。
4.三拼音练习。
出示zuo、cuo、suo。
回忆三拼音的拼法:声介合母法、三拼连读法。
学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。
5.师:现在老师把书上的音节搬到了卡片上,音节搬了家,你们还认识它们吗.
分组比赛读音节卡片。
寓学习于游戏中,学生兴趣盎然。
三、练读儿歌
出示儿歌。
在学生遇到困难时给予帮助。
1.自己试着拼拼读读,将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
2.小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。
3.师生共同解决黑板上的拼音,并用各种形式进行拼读训练。
4.小组成员再次合作,用喜欢的方式练读儿歌,也可背出来。
5.汇报表演。
6.齐读儿歌。
采取自主、合作、探究的学习方式。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。
四、复习巩固
游戏:摘苹果。
做游戏。
有趣的语文实践活动很能吸引孩子,让孩子真正活起来,动起来。在活动中掌握读音,
五、巩固读音。
六、拓展延伸
师:在生活中含有z、zh的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
学生课外寻找含有z、zh的音。
引导学生到课外去找含有z、zh的音,有效地把课内学习向课外延伸。
汉语拼音教案 篇2
教学目标:
学会d、t、n、l四个声母,能认清形、读准音,在四线格中正确书写,学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,l同单韵母i,l同复韵母iu相拼,掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点:
1、学会声母,能读准音,正确书写。
2、拼读音节。
教学难点:
掌握拼音的方法。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
学会d、t、n、l能认清形、读准音,在四线格中正确书写。
教学重点:
能认清形,读准音。
教学过程:
一、复习
认读字母
拼读音节
二、新授
1、看图:说说这四幅图都画了什么?
看图:想旁边的字母与图中哪部分比较相似?
2、指导发音。
(1)记忆字形。
(2)看图说说怎样记住这些字母。
3、分析b、p、d如何记清他们。
4、练读d、t、n、l。
5、练习书写。
讲笔顺。
练习书上描红。
在四线格本上书写。
三、说儿歌。
教师领读。
找那些字母出现d、t、n、l读这些字。
背一背。
教学反思:
学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标:
学会d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教学重点:
d、t、n、l与韵母拼。
教学过程:
一、复习声母。
课件演示:小老虎看书,拼读音节。
d与四个声u相拼
练习拼读
二、课件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的.读,读四声,你还想知道哪些字有以上四音。
三、课件:
小女孩拿梨吃读,读四声
四、课件:
是水果梨方法同上
五、课件:
柳树旁边一头牛,方法同上。
六、混合拼读,学习儿歌。
七、小结并质疑
八、作业:
写d、t、n、l读音节
板书:
教学反思:
学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
汉语拼音教案 篇3
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1、看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的`拼音方法;
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4、认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—ku
3、读一读,连一连。
huā huà gē gè
画 花 哥 个
汉语拼音教案 篇4
教学目的:
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间:
2课时
教学重点:
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点:
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备:
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程:
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
板书设计:
第二课时
教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的`四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书设计:
汉语拼音教案 篇5
第一课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:学习ɡ、k、h的音形能正确书写。
教学重难点:学习ɡ、k、h的音形,关键找准它们的.发音部位和发音方法。
教学准备:
1、汉语拼音卡片
2、教学挂图
教学过程:
一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。
二、学习声母ɡ、k、h
(一)出示教学挂图
1、指导观察画面,看看图上画了些什么?
2、说话训练。图上有这些景物:空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来,地上还有两只鸽子,湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去,两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。
(二)学习声母ɡ、k、h
1、出示声母卡片ɡ,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。
2、学生训练,老师纠正音。
3、启发记忆字形。
4、指导书写。
5、学习k、h方法同上。
三、巩固练习。
1、认读ɡ、k、h声母卡片。
2、猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母?(h)
9字加弯是什么声母?(ɡ)
两只蝌蚪咬草像什么声母?(k)
四、作业:请学生正确书写ɡ、k、h
第二课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:
1、复习声母ɡ、k、h
2、巩固两拼法,学习三拼法。
教学重难点:学习和掌握三拼音连续的拼音方法。
教学准备:
1、声母卡片
2、三拼音示投影片
教学过程:
一、复习检查:
1、抽读卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、听音抽取小卡片,同桌互相检查。
二、巩固声、韵两拼,学习三拼。
1、出示小黑板(巩固两拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问:
①这个音节有几个字母?(3个)以前拼的音节有几个字母?(2个)包括什么和什么?这个音节多出了什么?
②认识介音。
③老师示范发音并讲解方法。
④老师领读,学生跟读。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo
h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo
4、巩固拼音。
①个别拼读。
②小组拼读。
③全班拼读。
三、指书。
第三课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:
1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。
2、读5个生字。
教学重难点:
1、读准声母ɡ、k、h。
2、认读生字。
教学过程:
一、检查复习。
1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。
2、拼读音节:
ɡé、dì、huā
二、学习生字。
1、出示挂图,指导观察。
图上画了谁?他们在干什么?(一个小哥哥在湖边画荷花;小弟弟拉着妈妈在一边看。)
3、学习图上的字词。
1、学生读,借助拼音读准字音。
2、同桌互读。
3、抽读卡片;
开火车读、小组读、齐读。
三、跟读儿歌。
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