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一个中国孩子的呼声教案

时间：2023-05-17 13:07:56 教案我要投稿

有关一个中国孩子的呼声教案4篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的一个中国孩子的呼声教案4篇，希望对大家有所帮助。

有关一个中国孩子的呼声教案4篇

一个中国孩子的呼声教案篇1

　　【学生视角】

　　《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。

　　【教学难点】

　　体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。

　　【教师思考】

　　课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。

　　【教学重点】

　　通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。

　　【设计特色】

　　激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。

　　【信息资料】

　　当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖教学要求

　　1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。了解课文的主要内容。

　　2、体会课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　〖教学流程

　　一、导入

　　利用谈话自然引入新课。

　　二、自主读书，初读感知

　　1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。

　　(还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利)

　　2、交流读书情况。读书过程中还没解决的困难。

　　(合作学生，让学生把课文读准确)

　　3、检测读书情况。

　　(了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容)

　　三、研读体悟，合作探究

　　鼓励质疑，疏导并解决疑难。

　　让学生质疑，教师帮助学生找出关键的'词语，解决以下两个问题：

　　1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。

　　2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园

　　(利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。)

　　在引导学生解疑时注意以下问题：

　　⑴ 教师适时鼓励多读多思，利用多种途径寻找问题的答案，善于引导学生归纳、疏理问题。

　　(使问题的呈现，由易到难，由分析对综合，不断引发学生学习的动机，引起探究的需要并从学习中得到满足)

　　⑵ 环节之间衔接紧密，使用民主性的语方鼓励学生大胆交流，去体验、互动解决问题。

　　⑶ 在交流中理解含义深刻的句子，理解课文内涵，从而有事情朗读。

　　(在疑中读，疑中交流，交流中悟，悟中读，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。)边读、边议、边悟。

　　四、导向实践，深化认识

　　1、深入感悟内容后，引导讨论;为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么?

　　(培养学生对课文的感悟能力、语言表达能力，对学生进行思想教育，树立对社会的责任感。)

　　五、教师总结

　　【板书设计】

　　一个中国孩子的呼声

　　要和平，不要战争!

一个中国孩子的呼声教案篇2

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　4.理解含义深刻句子的意思。

　　教学重难点

　　1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是教学的重点；

　　2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的”硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是教学的难点。

　　教学准备：

　　学生通过多种途径了解国内外大事；教师准备课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程： 第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师创设情境，播放课件：一组表现幸福生活的画面。

　　2、学生看了这些画面，谈谈自己有什么感受？

　　3、师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。

　　板书课题 15一个中国孩子的呼声

　　4.由题质疑，激发感情。

　　师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？

　　小结梳理：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？

　　二、初读课文，了解内容

　　１、播放动画课件《一个中国孩子的呼声》，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

　　２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的`是什么意思，课文讲了几部分内容？

　　３、汇报交流自读情况：

　　⑴ 抽读生字词语，可采用齐读、开火车读等多种形式读。

　　⑵ 请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

　　三、自读感悟，小组交流讨论

　　１、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

　　２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。

　　３、组内质疑，讨论与交流：

　　一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

一个中国孩子的呼声教案篇3

　　【教学目的】

　　1、学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些

　　内容；积累印象深刻的词句。

　　2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

　　3、联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明世界并不太平；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的`朗读课文。

　　【教学重难点】

　　理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。

　　【教具准备】

　　常规

　　【课时安排】

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、掌握生字词；

　　2、初步了解课文内容。

　　3、学习第一自然段。

　　教具准备：生字词卡片

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？

　　二、联合国简介。

　　三、初读课文，了解大意。

　　1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？

　　2、信中主要写了什么事？

　　四、自学生字词。

　　1、读准字音。

　　2、记清字形。

　　3、理解词义。

　　五、学习课文。

　　1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？

　　2、读读这一段。

　　六、课堂作业。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，知道信中都写了哪些内容。

　　2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，

　　要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

　　教学重难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国

　　孩子和平的真挚感情。

　　教学过程：

　　一、继续学习课文。

　　1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？

　　2、小组讨论，全班讨论。

　　3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？

　　4、读最后一个部分课文。

　　①五十一年前和五十一年后各指哪一年？

　　②五十一年后是什么情况？读读课文。

　　③举例说说你对这段的理解。

　　④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。

　　5、讨论对作者呼吁的理解。

　　二、带感情读课文。

一个中国孩子的呼声教案篇4

　　一、导入：

　　老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。

　　1、你们知道什么是和平鸽吗？

　　2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！

　　二、

　　师：读了这个题目后，你最想知道什么？

　　生1：我想知道这个孩子是谁？

　　生2：这个孩子在呼唤什么？

　　生3：他为什么要呼唤？……

　　（师把生提的问题归纳在屏幕上。）

　　师：让我们带着这些问题读一读课文。

　　生：自由小声读课文。

　　三、处理前面简单的问题。

　　1、师：谁来回答第1个问题？

　　生：这个孩子叫雷利。

　　师：你怎么知道？

　　生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。

　　师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。

　　2、师：那谁知道第二个问题呢？

　　生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。

　　四、重点处理第3个问题。

　　师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。

　　生：再读一遍课文。

　　生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。

　　生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。

　　师

　　师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。

　　学习要求：

　　1、“我”爸爸是个怎样的人？

　　2、你是从哪些地方体会出来的？

　　3、怎样朗读描写爸爸的句子？

　　生：小组交流、学习

　　五、汇报

　　生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的`人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。

　　师：你来试试。

　　生：读3-5自然段

　　师：他读得怎样？（）

　　生：自由

　　师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！

　　师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）

　　师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。

　　师：孩子们，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？

　　生：自由发挥想象说。

　　师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。

　　生：齐读。

　　师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？