精选一个中国孩子的呼声教案3篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一个中国孩子的呼声教案3篇，欢迎大家分享。
一个中国孩子的呼声教案 篇1
教学目的：
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
课前预习：
1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？
一、导入
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的`日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
三、再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
一个中国孩子的呼声教案 篇2
【学生视角】
《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。
【教学难点】
体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。
【教师思考】
课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。
【教学重点】
通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。
【设计特色】
激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。
【信息资料】
当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。
【教学课时】
2课时。
第一课时
〖教学要求
1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。了解课文的主要内容。
2、体会课文中含义深刻的`句子，体会作者所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
〖教学流程
一、导入
利用谈话自然引入新课。
二、自主读书，初读感知
1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。
(还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利)
2、交流读书情况。读书过程中还没解决的困难。
(合作学生，让学生把课文读准确)
3、检测读书情况。
(了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容)
三、研读体悟，合作探究
鼓励质疑，疏导并解决疑难。
让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：
1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。
2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园
(利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。)
在引导学生解疑时注意以下问题：
⑴ 教师适时鼓励多读多思，利用多种途径寻找问题的答案，善于引导学生归纳、疏理问题。
(使问题的呈现，由易到难，由分析对综合，不断引发学生学习的动机，引起探究的需要并从学习中得到满足)
⑵ 环节之间衔接紧密，使用民主性的语方鼓励学生大胆交流，去体验、互动解决问题。
⑶ 在交流中理解含义深刻的句子，理解课文内涵，从而有事情朗读。
(在疑中读，疑中交流，交流中悟，悟中读，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。)边读、边议、边悟。
四、导向实践，深化认识
1、深入感悟内容后，引导讨论;为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么?
(培养学生对课文的感悟能力、语言表达能力，对学生进行思想教育，树立对社会的责任感。)
五、教师总结
【板书设计】
一个中国孩子的呼声
要和平，不要战争!
一个中国孩子的呼声教案 篇3
设计理念
1、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
2、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
学习目标
1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
学习重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
学习难点
认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。
学习过程
一、创设情景，导入新课
1、复习导入
（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？
二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟
1、读悟第三自然段。
师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？
生自由读第三自然段。
指名读。评议。再试读，读出作者的感情。
师范读。评议。
重点体会下面的句子：
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
2、读悟第二自然段。
师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段。评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段。
师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？
指导读第四自然段。
生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。
推荐同学读。评议。
齐读。
三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点
师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？
生读第五六自然段。
（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）
生在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。
汇报。
（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗读，升华情感
师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。
有感情地齐读最后一个自然段。
齐声呼吁。
师：这是雷利一个人的呼声吗？
再次呼吁。
五、联系实际，自主实践
师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？
（出示网址）
师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！
（出示课件）
师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！
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