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大班教案

时间：2023-05-30 19:06:20 教案我要投稿

实用的大班教案模板九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

实用的大班教案模板九篇

大班教案篇1

　　设计背景

　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受

　　成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

　　教学目标

　　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

　　教学准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.3、音乐磁带、录音机等。

　　教学过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　（1）让幼儿自由观察教室的环境。

　　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的'衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？

　　（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　教学小结

　　（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　（2）幼儿听音乐——《我长大了》

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

　　2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。

　　活动重点：

　　学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式

　　活动难点：

　　引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

　　活动准备：

　　教具：图例(一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。

　　学具：铅笔、练习本

　　活动过程：

　　一、复习5的组成

　　1、拍手游戏：师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4.

　　2、碰球游戏：总数为5。师：嗨嗨，我的2球碰几球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。

　　3、我们刚才复习了5的'分合，现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)

　　二、学习5的加法

　　1、引导幼儿看图分解画面

　　小朋友看看，图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)

　　它们合起来总数是多少呢?

　　2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题

　　小朋友都看到了树上有1个红苹果，4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果，那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋，并互相说一说)

　　3、集中交流，请幼儿说一说所编出的应用题。

　　一)学习5的第一组加法

　　1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿，并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果，树上一共有几个苹果?”)

　　2、提问：为什么要用“一共”来提问呢?

　　(引导幼儿说出因为是要编加法应用题，加法就是要两个部分合起来，数量增加了，所以要问“一共是多少”)

　　3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说，教师书写算式1+4=5)

　　4、理解加法算式的含义：这里的1、+、4、5表示什么意思?

　　5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)

　　二)学习5的第二组加法

　　1、除了上一种编法，还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果，3个小苹果，树上一共有几个苹果?”)

　　(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)

　　三)学习5的第三、四组加法

　　利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法，并可尝试让个别幼儿独立完成。

　　三、幼儿操作

　　1、介绍操作要求及材料：老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚，要思考清楚。再书写。

　　2、教师口报应用题，幼儿列出相应的算式。

　　3、评价幼儿活动情况。

　　4、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。

大班教案篇3

　　一、活动目标

　　1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。

　　2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　厨师帽若干、图片若干

　　重点：创编做菜的各种动作

　　难点：把动作进行夸张化、趣味化

　　三、活动过程

　　1、谈话引入

　　师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？

　　2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作

　　A、尝试创编

　　师：你知道妈妈是怎么做的吗？可以用什么动作来表示？

　　念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦！

　　味道好极了！我们也来做一做吧。

　　你喜欢吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？

　　如果是你来做这道菜，你还会怎么做？

　　我们都来学做这道菜吧！

　　----感受说唱部分的节奏和动作

　　B、感受歌表演

　　1、师：大家做得菜都太好吃了，我也伙儿来露一手吧，做一道“满汉全席”（把幼儿刚才说到的.菜式的编排在一起，完整地唱出来）

　　固定动作：我来做爸爸-----左手大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰

　　我来做妈妈----双臂交叉，双腿交叉。

　　大家一起来-----双臂向上伸开，招手动作。

　　来玩扮家家------双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。

　　炒番茄炒番茄（ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---钢琴伴奏）

　　2、全体幼儿一起完整感受歌表演

　　师：我忘记了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）

　　看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。

　　选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！

　　全体幼儿完整地表演歌曲。

　　教师指导：他的架势真专业，我也来学一学

　　她的菜式好像很特别，我也想试一试呢

　　3、谁愿意来当厨师长，给我们展示你的菜式呢？------个别幼儿展示

　　4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给所有的厨师颁发厨师长帽（播放音乐）

　　3、分组表演

　　师：客人老师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们愿意吗？

　　看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜

　　为了节约时间，我们分成5组一起来给他们做吧

　　第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！（音乐）

　　4、延伸部分

　　我们一起来问问客人老师：我们做的菜味道怎么样啊？

大班教案篇4

　　【活动目标】

　　1．让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2．培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3．掌握双脚连续跳跃的能力，发展腿部力量和身体的协调性。

　　【活动准备】

　　跳袋8个，绒布球40个。

　　【场地布置】

　　【游戏玩法】

　　小袋鼠要一个接一个要双脚并立跳过草地，捡起粮食装进跳袋后，然后掉头调回起点处，与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，以此进行。规定时间内渠道的粮食多的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.在游戏过程中，当说完"跳"字后，幼儿才能向前跳。

　　2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

　　3.幼儿每次只能取回一个绒布球。

　　【安全提示】

　　1.游戏必须在平坦的场地上进行。

　　2.根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。

　　【活动反思】

　　幼儿第一次开始练习双脚行进跳，因为有了布袋的约束，幼儿在练习时比较谨慎，慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主，让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中，积累经验，掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的.素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，教师应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。

　　2、欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现出虾的基本特征与动态，感受国画的魅力。

　　活动准备

　　1、经验准备：事先观察过虾的样子，了解虾的结构。

　　2、齐白石的`名画作品《虾》两幅、齐白石老人画虾的录像、国画作品视频。

　　3、毛笔(大、中、小、勾边)几支，墨、宣纸等。

　　活动过程

　　1、出示齐白石的国画《虾》，激发幼儿兴趣，了解国画的特点。

　　师：小朋友，画上画的是什么?这幅画和我们平常画的画有什么不同?

　　小结：这就是国画，它是用毛笔、墨汁绘画的。国画主要包括人物、山水、花鸟等。

　　2、出示毛笔，认识绘画工具。

　　(1)通过与铅笔比较，知道毛笔的基本构造以及握笔姿势。

　　握笔姿势：拇指和食指捏住笔杆，中指靠上，无名指小指靠在笔杆的内侧，手心像握着鸡蛋。

　　(2)丰富幼儿对毛笔的认识。

　　知道毛笔根据毛分硬、中、软，根据毛的多少分大、中、小。

　　3、引导幼儿欣赏国画的用墨特点和虾的基本特征。

　　(1)画上有几只虾，虾是什么样子的?引导幼儿说出虾的基本特征。

　　(2)同一只虾画家用墨有什么特点?哪些地方深，哪些地方浅?用毛笔亲自示范，通过对比，帮助幼儿感受墨色的深浅变化。

　　(3)出示第二幅作品，引导幼儿自己发现虾的深浅不同，感受虾的不同动态。

　　(4)介绍中国著名画家齐白石。

　　4、欣赏《齐白石老人画虾》视频，让幼儿了解绘画过程。

　　5、欣赏国画作品视频。

　　活动延伸

　　幼儿练习画水墨画《虾》，进一步感受水墨画的特点。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、在复习的基础上自主学习新的节奏型。

　　2、能用乐器表现作品气势雄伟的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3、学习看指挥协调一致的演奏乐曲。

　　活动准备：

　　1、碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒若干，大鼓一面。

　　2、幼儿围坐成马蹄形。

　　3、祖国大好河山的课件、图谱一张。

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成马蹄形。

　　教师：今天我请小朋友欣赏一首非常有气势的`曲子，我们边听歌曲，边拍节奏。

　　2、初步感受音乐的性质。

　　教师：刚才小朋友听了这首曲子，心情是什么样子的？

　　（高兴、开心、非常振奋、有精神）

　　教师：这首歌的名字叫《大中国》，在我们中国有好多的世界之最，你知道有哪些？

　　小结：（教师放课件）在我们中国有世界上最大的广场----天安门广场，有世界上最高的山峰----珠穆朗玛峰，有世界上最长的城墙-----长城，还有中国的京剧艺术，京剧有美丽的服装、道具、行头、优美的音乐，就连外国人都称赞中国的京剧。

　　我们的国家美丽吗？我们为生在这样一个国家而自豪。

　　3、感受乐曲的曲式结构。

　　（1、）教师放第一段音乐，引导幼儿去感受。

　　小结：这段音乐非常舒缓。

　　（2、）教师放第二段音乐，引导幼儿去感受。

　　小结：这段音乐听起来比较轻快。

　　(3、)教师放三段音乐，引导幼儿去感受。

　　小结：这段音乐特别优美。

　　4、引导幼儿看图谱。

　　（1、）教师：图谱中有几种水果？每种水果之间的距离一样吗？图谱中有什么特殊的地方？

　　小结：图谱中有三种水果，有的水果之间的距离短，还有的水果上有波浪的符号。

　　（2、）引导幼儿试着看图谱空手拍节奏。

　　（3、）引导幼儿跟着音乐空手拍节奏。

　　5、幼儿看图谱分组练习。

　　练习完之后教师点评。

　　6、幼儿看老师的指挥分组练习。

　　7、幼儿手拿乐器看老师指挥练习两遍。

　　8、教师请幼儿把小乐器送回家。

　　9、教师总结，带幼儿离开教室。

大班教案篇7

　　在音乐教学中的作用我们都知道,音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成, 而节奏是音乐中最主要的因素,视为音乐的生命。为大家分享了大班艺术音乐教案，一起来看看吧！

　　一、教学分析：

　　1.教学内容分析

　　《变形金刚》的设计灵感来源于一次上班途中的偶遇，在等车的时候发现前车尾后贴了一张变形金刚的图片，配有文字说明“不要逼我变形”，感觉很有意思，于是在大班进行了实践摸底，发现孩子对变形金刚很熟悉，也很感兴趣，于是打算设计一个有关变形金刚的音乐游戏，有了这个初步想法后，先去找了很多音乐进行筛选剪辑，并设计了故事情节和游戏玩法。

　　根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，他们在玩音乐游戏的时候不满足于一般的表演游戏，并须由一定的情节支撑和难度挑战，这样才能激发他们参与活动的欲望，因此音乐游戏加大了情节性，对幼儿充满了挑战，在没有负担的音乐游戏中，不经意间幼儿学会了倾听音乐，根据音乐的变化来玩游戏，学习控制自己的行动，最后与同伴的合作是游戏的新的层次，体现了生生互动和师生互动。音乐游戏的规则是游戏的灵魂，规则让游戏开展得更顺利，与让游戏变得更有趣味性，提升了游戏的难度，在幼儿克服困难后获得成功的满足感将会更加持久而有意义。

　　2.教学对象分析

　　（1）学生的年龄特点与认知特点：

　　大班的孩子积极热情，对新鲜的事物充满好奇，而对困难已经不再单纯的是畏惧了，他们更渴望挑战新的困难，希望能从困难中得到肯定，获得满足。因此越是有困难的任务越能激发孩子的挑战欲望。

　　（2）学生已具备的基本知识：

　　对《变形金刚》中的人物大概了解，比较感兴趣，而且大班孩子的交往能力明显增强，合作起来更加容易。

　　3.教学环境分析

　　本节课利用多功能活动室和多媒体环境，音乐游戏所需要的场地比较开放，便于幼儿活动，同时利用多媒体将各段音乐单独播放，而且能够利用投影，可以让每位幼儿清楚看出图片中变形金刚的动作，便于幼儿模仿它们的动作。可以让活动顺利进行。

　　二、教学目标

　　（一）情感态度与价值观

　　能根据老师提示快速找到同伴并能创造性地用身体动作进行组合，体验合作游戏的快乐。

　　（二）过程与方法

　　听辨音乐，能分辨音乐ABC不同的音乐特点，根据音乐玩游戏，重点掌握变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。

　　（三）知识与技能

　　在观察图片的基础上，进一步加深对《变形金刚》外形特征的认识，尝试用身体动作表演机器人。

　　三、教学重、难点

　　1.在观察图片和已有经验的基础上，尝试用身体动作模仿机器人。

　　2.听辨音乐，能根据音乐玩游戏，重点掌握变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。

　　3.能根据老师提示快速找到同伴并能创造性地用身体动作进行组合。

　　四、教学过程：

　　热身游戏“文明小司机”

　　（一）教学流程

　　自主探究，生活中的学习

　　故事欣赏，内化游戏情节与规则

　　加大交往力度，邀请成人参加游戏

　　加入新情节，增加游戏难度

　　出示图片，变形金刚初体验

　　（二）教学过程设计

　　1．热身游戏“文明小司机”

　　（1）考考你：马路上开车什么最重要？前面有车怎么办？（帮助幼儿了解如何安全开车）

　　（2）在教师的带领下跟随音乐做开汽车动作教室。（多媒体播放音乐，倾听音乐）

　　[设计意图]：音乐游戏的氛围通过热身小游戏，提前让幼儿感受到活动的趣味性，游戏前将开汽车的规则提前让幼儿自己总结，帮助幼儿自我约束行为，同时音乐作为游戏的背景材料，可以让幼儿提前感知，在无记忆负担的潜意识行为里了解音乐特点，加深记忆。

　　2.出示图片，变形金刚初体验，第一次积累表演经验

　　（1）师：你们知道变形金刚吗？都有哪些呢？它是什么颜色呢？是好人还是坏人？

　　（2）师：我这里也有一些变形金刚的图片，你认识他们吗？谁会学一学他们的动作？

　　课件出示：变形金刚的图片逐一出示，提醒幼儿观察图片中的身体动作，并用自己的肢体动作学一学。

　　（3）游戏“看我七十二变”，引导幼儿四次变化不同动作

　　师：现在我们来当变形金刚了，你会变形吗？“一、二、三、变”

　　（4）跟着音乐尝试变形。（多媒体播放B段音乐）

　　[设计意图]：加入的游戏“看我七十二变”在整个音乐游戏的环节中有很重要的作用，游戏开始部分开汽车是很欢快的部分，幼儿的自控能力决定了他们行会有一些滞后性，因此当开始变形金刚跳舞的时候会幼儿刹不住车的现象，加入这样一个中途变形的情节，首先让游戏更好玩，其次也是提前让幼儿控制幼儿的行为，从动—静止—动，这样的提前的预知性就降低了游戏的难度，同时四次不同的造型也是孩子们创造性表现变形金刚形态特征的一个亮点。

　　（5）游戏“变形金刚大不同”，鼓励幼儿模仿变形金刚的动作，尝试归纳变形金刚动作特点（动作缓慢，关节是直的，有顿顿感觉）

　　（6）知识迁移，机器人的生活

　　师：我们生活中经常做的事情，变形金刚会怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、捡东西、打球和好朋友打招呼等）

　　（7）倾听C段音乐，变形金刚上场（多媒体播放C段音乐）

　　（8）邀请个别幼儿表演，其他幼儿相互模仿（多媒体重复播放C段音乐）

　　（9）幼儿再次听音乐表现变形金刚跳舞（多媒体重复播放C段音乐）

　　[设计意图]：幼儿初次尝试变形金刚跳舞后，兴奋得心可能让孩子忘记了变形金刚的动作特点，于是邀请个别做的比较好的幼儿表演，可以给幼儿良好的模仿对象，同时内化游戏规则。这是一个发现错误的环节。发现错了就立即改正，老师给孩子提供模仿改正的机会，自己发现错误，模仿改正错误，用同伴的力量树立正确的游戏方式。

　　3.故事欣赏，内化游戏情节与规则

　　（1）师：马路上开来了一群小汽车，看见有人按喇叭，遇见汽车拐个弯，速度不要太快哟！咦！奇怪的事情发生了，小汽车们发生变化了，变，变，变，变，他们一个一个的变成了变形金刚，看见有这么多好朋友，大家开心地跳起了机器人舞。有一群汽车人在开着小汽车，真高兴呀！ [配乐讲故事]（多媒体播放音乐，幼儿倾听完整音乐）

　　（2）幼儿跟随音乐玩游戏2-3遍（多媒体播放音乐，幼儿听音乐玩游戏）

　　[设计意图]：在之前的分段熟悉游戏玩法之后，给幼儿一个完整的故事欣赏，加入音乐伴奏，首先是让幼儿完整欣赏音乐，故事的内容对音乐则是一种解释，帮助幼儿理解音乐，知道各段音乐所表达的含义，同时故事的情节也帮助幼儿了解游戏的规则，只要幼儿熟悉了故事，他就知道音乐游戏是怎么玩得，而不需要老师告诉孩子，我们这段音乐该怎样，下一段音乐该怎样。

　　4.加入新情节，增加游戏难度

　　师：突然，他们接到紧急集合的通知，原来是大坏蛋霸天虎要来了，变形金刚们赶紧用最快的速度组合成更大的变形金刚。（多媒体播放冲锋号的音乐，配班教师出示贴有数字的旗子）

　　（1）教师介绍游戏规则：旗子上有数字，数字是几就要几个变形金刚进行组合。（教具出示）

　　（2）幼儿初步尝试（发现难点及时解决）

　　（3）完整游戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）

　　[设计意图]：前半部分主要是表演游戏，他们会把注意力放在听音乐的变化和模仿变形金刚的.动作上，但是音乐变化很明显，很快孩子就能掌握，慢慢他们的兴趣点会随着他们的熟悉程度而逐渐减低，因此增加的游戏难度对孩子来说是一个新的刺激和兴奋点，游戏的难点在于根据数字提示找到合适的同伴，同时还要进行创造性的组合，这样的游戏难度幼儿通过尝试是可以达成的，而且有变化的空间，比如当孩子达成了很顺利地找到同伴这一层面的要求时，教师可以将活动难点放在和同伴组合的方式上提出更高的要求。

　　5.加大交往力度，邀请成人参加游戏

　　（1）师：敌人太强大了，我们要扩充力量，现在每个变形金刚要去邀请一位客人老师，和他组合在一起，能完成任务吗？（激发幼儿的参与欲望）

　　（2）师生游戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）

　　[设计意图]：当幼儿完成了向同伴发出邀约，有了这项技能后，可以尝试向更高层次发展——邀请成人，活动中的孩子和老师还是有一些距离感的，这样的师生互动缩短了孩子和老师之间的距离，同时发挥老师们的智慧，可以让孩子们的组合造型开创新的途径。其次在社会性方面也可以锻炼幼儿与成人的交往方式，学习怎样向别人发出邀请，会得到接受。

　　6.自主探究，生活中的学习

　　师：我们的任务完成了，敌人也被消灭了，现在我们要庆祝一下，有一段变形金刚跳的《千手观音》，请你看一看。（多媒体播放机器人跳《千手观音》视频）

　　师：变形金刚很了不起，我们人能做的事情，他们都在学习，他们会的本领越来越多，帮助我们人类做了很多事情，我们去找一找变形金刚还会做什么呢？（多媒体放音乐，师生开小汽车离场）

　　［设计意图］：一个活动的结束正预示着新的活动的开始，老师并没有将现如今机器时代中人类对机械化的使用一一列举给孩子，而是让孩子自己去学找答案，保存孩子的好奇心和兴趣点，让孩子学会不断学习和自主探究

大班教案篇8

　　活动目的：

　　通过亲自喂养与观察发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。

　　活动材料及准备：

　　蜗牛，养殖箱，观察盒，放大镜，各种食物，记录纸等。

　　活动过程：

　　蜗牛更喜爱吃甜食吗？

　　探究蜗牛食性的活动已进行一周了，孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛，在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是蜗牛吃水果，蔬菜，粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：”蜗牛爱吃甜食”对于这个结论，孩子们产生了激烈的争论，为了把孩子对蜗牛的食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的喜欢吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说“苹果是甜的给它点苹果试试”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个。这样才公平。”两个人经过充分讨论，一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同是提供甜的和不甜的食物而且食物要与蜗牛的距离相同。

　　随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有一个组的结果与大家不同。原因是他们将白菜摆在了离蜗牛进的地方。所以，蜗牛先吃了白菜。孩子们认为，他们的实验条件不公平，结果不应算数。根据4个小组的`实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。

　　蜗牛为什么拉红屎？

　　有一天，孙静怡发现，蜗牛拉出了红色的粪便。于是，她立刻把这个消息告诉了大家。可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那真的是屎。

　　我问：“为什么说是屎而不上血呢”

　　一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样，血不会是一圈一圈的”通过仔细的观察，多数孩子判断是粪便。可是，对蜗牛为什么会拉红屎而感到不解。

　　于是，我启发道：“大家想想屎是怎么来的。”

　　孩子们说：“彻底了东西拉出来的。”

　　我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”

　　大家异口同声地说：“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢！我知道了，草莓是红的，蜗牛吃了草莓拉的屎就是红的了。”有的孩子不信，有的孩子说应该试一试，我支持了孩子们试一试的想法，并为他们提供了几个小托盘，孩子们自愿结合成4组，每组选择了不同颜色的食物进行实验。

　　第一组选择白色的纸。第二组选择黄色的橘子。第三组选择绿色的菜叶。第四组选择红色的西红柿。

　　通过两天的喂养观察，孩子们惊讶的发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便。后来，孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。所以，粪便的颜色和吃的食物的颜色是一样的！