实用的大班语言教案范文集锦10篇
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班语言教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
活动目标:
通过认真观察图画,能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度(开头、经过、结尾、时间、人物、地点等)梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段,形象表现故事内容。
活动准备:大书
活动过程:
1、回顾故事内容,对故事的几大要素进行梳理。
——故事的主人公是谁?小怪兽和巨人之间发生了什么事?
——幼儿一起回答。
2、出示大书,找出故事的细节,分析解释。
——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐?
——巨人得知小怪兽偷了东西,心情如何?
——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事,小怪兽为什么不乐意?
——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的?为什么小怪兽会很感动?
——你看到了什么?他们的.表情怎样?小怪兽还会像以前那样吗?为什么?
3、分发小书,引导幼儿有感情的朗读。
——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化,同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。
——幼儿逐页分析,朗读。
——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。
4、总结。
——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的,有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽?为什么?
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、在欣赏诗歌的基础上,理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。
2、能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法,尝试仿编诗歌。
活动重点:
理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。
活动难点:
能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法。
活动准备:
图片《风儿也想有个家》、
活动过程:
一、游戏《大风和小风》
小朋友们,我们来玩《大风和小风》的游戏。
二、欣赏诗歌。
今天老师带来了一首关于风的诗歌,一起来听听吧。
1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。
2、风娃娃在干什么?他找到家了吗?
三、分段观看图片,理解内容。
1、风到哪里找家了?(小河边)还到哪里找家了?(树上)
出示图片树上小结:对了到树上,因为风把树叶吹得沙沙沙的响,树上有风,所以树上是风娃娃的家。
2、风儿还到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(提问几个小朋友)
出示图片草地小结:风娃娃在草地上找到了它的'家,风吹到草地上,吹动小草,小草就弯弯腰了,头低下了,草地那里有风,所以草地是风娃娃的家。
3、风儿还到哪里去找家了?(小河边)它在小河边找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(因为小河起浪花了)(提问几个小朋友)
出示图片小河小结:对了小河起浪花了,风吹到河边把河水吹起了浪花,小河边有风,所以河边是风娃娃的家。
总结:原来风娃娃的家在河边,树林里,草地上,还有很多地方,风每吹到一个地方,都是它的家。所以到处都是风的家。
四、学习诗歌《风儿也想有个家》
1、一句一句教读诗歌。
今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》,小朋友一句一句地跟老师读。
2、有感情的完整读一遍诗歌。
诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的?(难过的)那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读,那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢?(开心的,高兴的)那这句"找着啦!找着啦!"我们就用高兴的心情读。
好,我们一起完整地读一遍,老师大声点,小朋友小声点。
3、带上动作读一遍诗歌。
好,我们给诗歌加上动作读一遍,一起跟老师做。
4、带上动作再读一遍诗歌。
五、仿编诗歌。
1、到处都是风的家,刚才诗歌里风娃娃找到了3个家,她还会到哪里找家呢?大家想一想。
2、提问幼儿。
3、出示到( )找,( )把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。
刚才小朋友帮风娃娃找了很多家,老师挑了几个编到诗歌里,我们一起来看看,刚才小朋友说到花园里找,(出示花园图片)花儿怎么样?(引导幼儿说出后半句)到白云上找,(出示白云图片)白云怎么样?到国旗上找,国旗怎么样?好,我们一起来读一遍新编的诗歌。
六、结束活动。
总结:风儿说:"谢谢小朋友,帮我找到那么多家",还有许多地方也是风儿的家,我们一起去外面找找吧。
大班语言教案 篇3
活动目标:
初步了解豆芽破土而出的过程
技能目标:
引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
情感目标:
通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感
活动重点:
培养幼儿的观察力
活动准备:
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程
2、种子从播种到发芽长大的图片一套
活动过程:
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
活动延伸:
引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
教学反思:
在整个说课的'过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。
活动准备:
flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程:
一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)
1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)
小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。
过渡语:怎样让它们不孤单呢?
小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。
二、欣赏散文(理解散文内容)
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?
(欣赏flash到结束)
1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?
小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)
1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?
小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?
小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。
四:活动延伸
过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。
2、在第一颗树的周围,不断的`增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。
3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。
大班语言教案 篇5
设计思路:
大班的孩子正处在换牙期,班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历,牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事,在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画,赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触,文字与画面配合巧妙,俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来:跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测,尝试完整清楚地表达。此外,音乐律动的出现,使得整个活动动静结合,调动孩子们的情绪。
活动目标:
1、在听赏故事中,根据画面线索大胆想象和推测,尝试完整清楚地表达。
2、感受故事中的幽默,体验塔比沙换牙的有趣经历。
活动准备:PPT、图片
活动过程:点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默
一、点题导入、激发兴趣
提问:你们换过牙齿吗?换牙是怎么回事呀?
小结:换牙是一件很自然的事情,当我们5、6岁的时候,乳牙开始脱落,新的恒牙就慢慢长出来了,这说明你们长大了。
过渡语:今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?
理解故事、交流讨论
提问:什么叫超级顽固的牙?(播放PPT2.PPT3)
过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?
提问1:塔比莎在干什么?发生了什么事情?
2:你们有没有牙齿松动的.经历呢?你的心情怎么样?
3:塔比莎很着急,如果你是塔比莎的朋友,你会怎么来安慰她?
过渡语:是呀,你们都知道换牙是很正常的现象,可是塔比莎不是这样想的,可能是第一次换牙,她心里太着急了,她决定想办法,动脑筋,让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)
主意一:扭一扭
1、出示图画
PPT6:我们看塔比莎的第一个主意是什么?你看到了什么?你是从哪里看出来的?(交流,她在听音乐,站在床上跳舞呢!)
过渡语:她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。
2、你们觉得这招管用吗?
3、你看,塔比莎怎么样?这么可笑的办法塔比莎也想的出来,可是一点用也没有。(塔比莎累倒在床上,还喘着粗气,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”
小结:塔比莎折腾了半天,结果牙齿还是没有掉,真是一颗顽固的牙。
主意二:拉一拉
过渡语:塔比莎没有放弃,她又想到了一个什么主意?
PPT9:塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头拴在乌龟身上……:
提问:这时塔比莎在想什么呢?
小结:对哦刚才不停地扭太累了,现在有乌龟帮忙就省力多了;乌龟加油呀,快把我的牙拉掉;我把头抬高点,牙齿翘出来点,和乌龟一起努力;这次一定会成功的。
提问:为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢?(播放熟睡的音乐)
小结:是呀,乌龟走了两步就睡着了!她用了“拉一拉”的办法,竟然找小乌龟来帮忙,真是天真极了。
主意三:蹦一蹦
过渡语:她还会想出什么有趣好笑的办法呢?—幼儿讨论PPT
提问:第三个主意又是什么呢?(引导看塔比莎的脚丫,为什么只能看到塔比莎的脚丫?塔比莎这是在哪呢?你猜猜看。)
小结:塔比莎选择了弹性特别好的蹦床,这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。
小结:可是,牙齿连动都没有动!真是一颗顽固的牙!看来塔比莎的办法是没用的,是多余的,闹了这么多的笑话。
主意四:粘一粘
过渡:这颗松动的牙顽固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么办?怎么办?突然塔比沙又想起最后一个好主意。
PPT11:她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,一头粘在了门上……
提问1:这是塔比莎最后一个主意了,她成功了吗?
小结:“粘一粘”的办法也没有用,塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功,但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题,说明她是一个乐观、勇敢的孩子。
提问2:猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢?(失望、伤心)你从哪里看出她很伤心?
提问3:你们有什么话要对她说呢?
过渡语:最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢,让我们一起来看看:
小结:塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙会自己脱落,白白担心了一场,还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢!塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了,今晚她一定睡得很香。
三、完整欣赏
孩子们,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦,千万别害怕、别担心,只要时间到了,乳牙就会自然脱落,而新的牙齿也会慢慢长出来的。
故事:
每天早上,莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟!”莎莎的一颗牙齿松了!她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说:“如果牙齿今天掉下来了,你晚上把这颗牙放在枕头下面,牙齿小精灵就会把它收走,还会给你留下一个金币。”
莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来!她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。
莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头栓在乌龟身上……可是,乌龟走了两步就睡着了。哎,这个办法行不通。
她回到家又想到一个办法,说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。
莎莎来到公园,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是,牙齿连动都没动!
现在,时间越来越晚了,莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,另一头粘在了门上……可是也没有用。
莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了,现在该睡觉了。今天晚上,牙齿小精灵不会来了。
突然,她的鼻子开始发痒,她的眼睛也开始发痒,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来!这颗顽固的牙齿终于掉下来了,莎莎真高兴,她可以实现自己的愿望了。
她还给牙齿小精灵写了一封信:亲爱的牙齿小精灵,请好好保管我这颗顽固的牙齿,谢谢。
大班语言教案 篇6
设计意图
季节交替时,孩子们发现了周围环境的变化,宛丛惊喜地说:“郁金香开了,可漂亮了!”;一杨兴奋地说:“新滨公园的柳树长出叶子了,小草也变绿了”;雨彤神秘地说:“我发现桃树上有粉色的小花苞,桃花快要开了”;家旭也急切地说:“小路两旁都变成绿色的了,绿油油的一片”……听着孩子们的讨论,我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文,篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多,非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘,给孩子们呈现了一幅美丽的画面,能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好,体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子,能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容,尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重点
理解散文的内容,尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境导入活动,激发幼儿的好奇心
师:听,这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”,模仿小草被惊醒的样子,发散幼儿思维
师:我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文,初步感知散文内容,感受散文的温馨和美好
师:谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文,进一步理解散文
师:1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演 ,巩固对散文的理解,体验游戏的快乐
师:今天我们要评选“小小表演家”,请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰,一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情,还要注意自己的语气,比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮,看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附:
小草醒来了
轰隆隆,轰隆隆,一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒来了。春雨轻轻打在小草身上,“你好,小草!”小草说:“你好,春雨。”
春风轻轻抚摸着小草,“你好,小草。”小草说:“你好,春风!”
太阳笑眯眯看着小草,“你好,小草!”小草说:“你好,太阳!”
小草睁大好奇地眼睛,东看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服,多美啊!
活动反思
对于幼儿来说,特别的声音、形象的`画面,这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意,调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中,在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分,同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词,丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受:害怕、着急、心烦、惊喜等等,为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富,对于生活经验的讲述也比较有针对性,所以在运用“肢体语言”环节,孩子们积极模仿小草睡醒的样子,不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了,而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示,为后面表演散文做了准备。
游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中,小朋友自选头饰合作游戏,表演中不仅加上自己的动作和表情,还注意了自己的语气,比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等,在散文表演中,孩子们体会到了合作游戏的快乐。
学习后,幼儿的兴趣浓厚,在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、幼儿运用观察方法,根据正确的生活经验及认知能力,辨别交通规则的以坏蛋错,了解一些简单的交通标志,建立正确的交通意识。
2.用记录的方法表达自己的发现,并能用语言连贯地表述自己的经验,愿意与同伴、老师进行积极的交流。
材料提供:大幅图片(图片中画有多处违反交通规则的事情)
记录卡(幼儿人手一份,画面与大图片一致,便于幼儿记录)
交通标志(菱形标志等)
录像带(录有生活中违反交通规则的现象)
一、观察记录
1、出示图片,教师提问:图片上有许多违反交通规则的`事情,请小朋友仔细找一找,然后在你的记录卡上做记录。
2、幼儿边观察边记录。
二、讨论交流
提问:1、你找到几个违反交通规则的事情?
2、错在什么地方?(引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象)
师生讨论:
(1)为什么自行车与汽车要分道行驶?
(2)红绿灯中,黄灯有什么作用?
(3)行人应该如何过马路?
(4)自行车能骑车带人吗?为什么?
(5)单手骑车也是违反交通规则的吗?
教师小结:在交通规则中,有的是驾驶规则,有的是骑车规则,不有的是行人规则,人人都要遵守交通规则。
三、了解标志
1、如果违反了交通规则会发生什么危险?
2、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序?除了交通警察,还有谁在协助管理?
3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你们知道有哪些标志吗?(如红绿灯、横道线等,特别介绍菱形标志的作用)
4、教师小结:交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。
四、竞赛游戏
播放违反交通规则的录像,幼儿抢答找错。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。
3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。
活动准备:
1、故事图片一套,范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
一、提问导入
提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问:
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?
3、听故事结尾部分
提问:故事里说小松鼠的'房子为什么会动?
三、看图片完整听故事
1、指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问:
(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)
四、仿编故事
1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?
2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。
3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。
指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
大班语言教案 篇9
活动设计背景
谜语是幼儿很感兴趣,喜闻乐见的一种形式,课间时候很多幼儿都互相猜谜语,有的幼儿还会兴高采烈的,很神秘的给老师出谜语,看到他们那神秘的,高兴的样子,我灵机一动,我们要试着自己编谜语,所以我设计了一下活动。
活动目标
1,教幼儿学会编谜语的简单方法。
2, 引导幼儿从物体初步的形状,特点,颜色,功能等方面概括事物的特征,从而发展幼儿的观察力,想象力和抽象思维能力。
3, 要求幼儿用完整,连贯的语言表达自己的思想。
教学重点、难点
1, 重点是 幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。
2, 难点是幼儿用连贯的语言,丰富的想象力,抽象的'思维把事物的特征表达出来。
活动准备
一架玩具飞机,两张青蛙和大象的图片,谜语树。
活动过程:
一, 猜谜语
“有人说我像老鹰,我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来,立刻带你去北京。”(飞机)
二, 教师通过提问和幼儿一起分析谜语。
1, 你们是怎么猜出来的?
2, 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?
3, 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?
4, 为什么编成“立刻带你去北京”?
三, 教师小结编谜语的方法。
1, 说出事物的外形,颜色,声音,用途,但不能说出是什么,可以打比方。
2, 谜语编的不能太长,念起来要像儿歌一样好听。
四, 幼儿观察大象图片,教师提问:
1, 大象的鼻子像什么?(钩子)
2, 大象的耳朵像什么?(扇子)
3, 身体高大像什么? (房子)
4, 四条粗腿像什么? (柱子)
幼儿根据大象的特征编谜语,教师朗诵幼儿集体编的谜语:“鼻子长长像钩子,耳朵大大像扇子,身体高大像房子,四条粗腿像柱子。”
全体幼儿说一遍。
五,结束部分:
猜谜游戏
“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜,谁猜对了就把玩具送给谁。
六,延伸部分:
幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。
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大班语言教案 篇10
【活动目标】
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点
提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。
四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。
【活动延伸】
以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】
设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的三个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中提出的'充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性、创造性能力的发展,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是,对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题,这是我今后需要努力的方向。
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