【实用】中班科学教案模板集锦五篇
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的中班科学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班科学教案 篇1
活动目标:
1、观察一些竹制品,了解它的用途。
2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
3、使幼儿对探索竹的'自然现象并且感兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、各种竹制品图片。
2、幼儿用书,教学挂图。
活动过程
一、谜语引题。
1、小朋友,我们来猜一种植物,它在我们赣南地区有很多。请听谜面“小时破土而出,长出节节高升,高山遍野都是,用处多而广泛”。
2、幼儿猜并说出谜面。
二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各种物品,你们看到过哪些物品是用竹子做成的?
2、幼儿自由发言。
老师下结:刚才小朋友说到了很多物品,有些是竹制品,有些却不是。那些是竹制品呢?杨老师收集了一些,我们一起来看看吧!
3、播放图片。提问:你看到什么?它们都是用什么做的?为什么要用竹子做这些东西呢?竹制品有什么特别的用处吗?
三、了解竹子的用处。
1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢?
2、你想用竹子做什么?为什么?
小结:竹子除了可以制作各种竹制品外,它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应该多种竹子,让竹子多起来。
中班科学教案 篇2
目标:
1.知道大自然中有许多像伞的动、植物。
2.通过倾听、讨论、讲述,分享有关伞状植物的经验。
3.乐意画出自己看到的大自然中像伞的动、植物。
准备:
L.幻灯片:大自然中的伞
2 .课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。
3.故事:借你一把伞
4.画纸、画笔。
过程:
一、我要讲一个故事给你们听,故事的名字叫:借你一把伞
1.听故事:借你一把伞。两遍
第一遍不演示幻灯片;认真听老师讲。
2.第二遍故事前提要求:请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞?边讲故事边演示幻灯片:银杏叶—蚂蚁、莲叶—青蛙、菠菜—兔子、芋头叶—小狐狸、大荷叶—大熊、伞—小狗。
提问:故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢?
小动物们用菜和叶子当他们的什么?
下雨的时候,小蚂蚁把银杏叶当作它的什么?
下雨的时候,青蛙把莲叶当作它的什么?
下雨的时候,兔子把菠菜当作它的什么?
下雨的时候,小狐狸把芋头叶当作它的什么?
下雨的时候,大熊把荷叶当作它的什么?
二、在大自然中还有好多好多的`伞,你看见了哪些像伞的植物?幼儿回答,教师
1.演示幻灯片:
《大自然中的伞——植物》
幻灯片-像伞的树
像伞的蘑菇
像伞的花
像伞的菜
你们在大自然中还看见那些像伞的动物?
2.演示幻灯片:《大自然中的伞——动物》
三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物,今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。
展示幼儿的作品,说说自己画的什么像伞的植物或动物
中班科学教案 篇3
活动思路:
春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:"这是什么花?"有的问:"它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。
一、活动目标:
1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。
2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。
3、在茶艺展示中,了解中华民族的传统茶艺文化。
二、活动准备:
PPT图片托盘已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐
三、活动过程:
1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)
2、展示ppt,分享亲子调查表
(1)教师引导幼儿观察亲子调查表
(2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)
(3)教师总结
3、展示PPT,幼儿观察常见花,加深幼儿的.对花特征以及用途的了解。
教师提问:
(1)花的名称
(2)花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)
(3)花的用途(幼儿自由回答)
(4)教师总结花的特征以及用途
4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)
5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。
教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。
(1)茶艺展示
(2)品茶(在优美的音乐声中结束活动)
活动反思:
做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中,感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另一个情景,比如:春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿:你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了“百花会”,结束本次活动。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力,让我们的孩子得到更好的发展。
中班科学教案 篇4
[目标预设]
1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号,发现天气是多变的,引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情,感受天气与生活的密切关系。
3.培养幼儿对天气的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索欲望。
[活动准备]
Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)
[教学过程]
一、话题导入,引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例,结合幼儿回答,ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话,你会怎么记录?
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析:从今天的天气导入,自然引发幼儿的兴趣,并且利用幼儿已有的记录经验,建立起天气与天气符号之间的联系,了解生活中可以用天气符号来记录天气,从天气转换到符号)
二、认识各种天气符号,发现天气是多变的
1.认识各种天气符号
(1)认识雨天符号(如当天为雨天,与步骤一中内容互换)出示雨天符号——看到这个符号,你知道表示什么天气吗?
(评析:利用ppt链接,设计可随机调换的符号,可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)
(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天,你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答,出示相应的天气图片)(评析:当幼儿对符号有了概念之后,又从符号转换到天气,从众多的符号中找出相应的天气,初步感受天气的多样)
2.了解同种天气不同程度的符号
(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天,要出现三种不同的符号?
(2)除了雨天,有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答,ppt展示雪、风等天气不同程度符号,拓展经验)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等级的风(评析:从单一的符号到三种不同程度的符号,是在上一环节基础上的递进,上一环节是不同天气的变化,这一环节是相同天气不同程度的变化,通过符号→天气的转换,再次感受天气的多变。)
3.小结原来,天气的变化有这么多,有晴天、阴天、雨天,还会刮风、下雨、下雪起沙尘,同一种天气还会有很多不同的变化。
(评析:小结,将经验进行适时的提升与总结)
三、合作配对图片,感受天气与生活的关系
1.为四种典型的天气进行生活图片配对,知道不同天气下做哪些合适的事情
(1)讨论配对方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片:晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情,你看懂了吗?
②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组,该如何合作?遇到有不同意见怎么办?
(师结合幼儿回答,梳理配对方法与合作要求,如:可以一张张图一起看,也可以全部放在桌子上一起讨论,一起看;合作时可以一起先看,再配对,再检查,也可以有人负责配对,有人负责介绍;遇到有疑议的,可以讨论或者放在操作板?区)
(2)幼儿三人一组,合作配对图片(评析:图片配对,截取了幼儿生活中典型的情境,将天气与生活的关系,巧妙的用游戏配对的形式呈现,使幼儿在自我分析、配对的.过程中获得发现,而不是机械的学习。)
2.交流讨论,感受天气与生活的密切关系
(1)分享合作经验哪一组完成最快,你们是怎么合作的?
(2)交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的,为什么这么选,说说你们的想法?
结合幼儿回答,进行经验拓展或提升①例:晴天除了晒被子,还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?
②例:雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?
(3)提出疑议问题,引发幼儿思考①例:雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合?
(评析:交流体现了幼儿思维过程的碰撞,因为配对的结果不是唯一的,所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法,进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的,对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。)
3.小结原来变化的天气会影响我们的生活,根据不同的天气情况,我们可以进行合理的安排,选择做一些合适的事情。
(评析:适时小结,再次归纳提升。)
四、介绍极端天气,引发继续了解的兴趣
1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气,还有很多极端天气,你知道它们吗?
2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害,你知道会有些什么灾害吗?
这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?
变化多端的天气留给我们很多的疑问,让我们一起回家寻找答案,明天继续交流。
(评析:从常见的天气转换到极端的天气,这是“多变”的再次递进,既链接前面的经验认知,又为后续的关注提供铺垫。)
教学反思:
本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响 ,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。
中班科学教案 篇5
活动目标:
1、 引导幼儿了解种子的传播方法。
2、 了解树宝宝生长过程,认识树木成林、树木成材要经历多年,来之不易,激发幼儿参与种植活动的愿望。
3、 培养幼儿学做小实验的兴趣和能力。
活动准备:
1、 种子发芽到长成树苗的图片一套(5张),树宝宝、风、鸟、飞机、人的卡片各一张;
2、 电脑、投影仪、种子传播方式的动画软件,音乐磁带(风声、轻音乐)
3、幼儿种植教具每人一套(贴有标记的小花盆、冰棍枝、种子若干)
活动过程:
第一、 了解种子的发芽成长过程
1、 教师扮“风伯伯”随音乐跑动(“看,我是谁?”)边跑边撒图片。
2、 提问:“谁来了?它吹来了什么?”让幼儿按照相片上数字的顺序排列好后,整体观察并说出相片上拍的'什么内容(种子发芽长成小树苗。)
3、 幼儿依次说出每张的内容,教师分别总结出一句话(1)小种子埋地下(2)喝足水发了芽(3)发了芽钻泥巴(4)钻出两片小芽芽(5)再长变成嫩枝丫。
4、 幼儿随教师用身体动作表现出一粒种子发芽长成小树苗。
过渡语:小朋友都有自己的妈妈,小树苗有没有妈妈呢?看了相片,我们知道:小树苗原来是妈妈的种子发芽后渐渐长大的,这些相片是谁的呢?
二、学习种子的传播
1、(出示树宝宝图片),为了感谢小朋友帮它捡回相片,树宝宝请我们到它的家乡做客,它的家乡在很远的地方,请树宝宝带路,我们开着小飞机,出发!
2、小椅子,观看大屏幕(谁出来迎接我们啦?)树宝宝有这么多伙伴啊!树宝宝告诉老师:许多年以前这里是一片荒山。那时,它和它的伙伴们都是妈妈的种子,它们的家在四面八方,后来才被别人带到这里生根发芽,变成一片美丽的树林,是谁把种子带到这里的?(幼儿猜想发言)
3、 观看动画《树妈妈和树宝宝》第一遍
提问:谁传播了种子?(幼儿回答)人和飞机的传播就是“人工传播”;风和动物的传播就是“自然传播”;。风、动物、人、飞机,它们是怎样传播种子的?
观看第二遍
幼儿回答:(1)人工传播有哪两种?(幼儿找出卡片贴出),它们是怎样传播种子的?(幼儿回答)(2)自然传播有哪两种?(幼儿找出卡片贴出)它们是怎样传播种子的?(幼儿回答)(3)一粒种子长成一棵大树要经过多长时间?对,许多年,所以我们要爱护树木,多种植树木。
过渡语:树宝宝和它的伙伴真高兴,我们学会了这么多知识。时间不早了,我们也要回去了。(开飞机飞回)
三、幼儿动手种植种子
1、 树木是人类的朋友,每年的3月12日是我国的植树节。这一天,大人们都到山上、路边植树。今天,你们想不想在幼儿园里亲自种下一粒种子?看!老师种的绿豆种子已发芽!(出示教师种植发芽的种子。)
2、(幼儿自己动手种植。教师指导并提醒幼儿注意卫生并收好种植工具。)小朋友都记住自己花盆上的标记,下课后,我们把它放到自然角,天天浇水,看看谁的种子先发出芽来。
四、游戏:小树苗快长大
(幼儿根据教师的口令,发挥想象自编动作。)
教师播种,摸到谁的头谁就变成“种子”。教师浇水,“种子”喝水、发芽、钻泥巴、变成两片小芽芽,再长成嫩枝丫。(刚长出的小树苗又嫩又小,应该怎样保护它?)小树苗长出了叶子。经过许多年,“小树苗”背靠背变成“大树”,老师到“大树”底下乘凉。大风来了,“小树苗”手拉手变成“树墙”出去阻挡大风。
活动延伸:将小花盆放到自然角,天天浇水观察种子的发芽情况。
【中班科学教案】相关文章:
中班科学教案08-02
中班科学教案03-11
中班科学教案02-26
中班生活科学教案02-17
中班科学教案《中班认识粗细》04-09
中班科学教案:弹性04-27
中班奇妙的磁铁科学教案03-03
中班科学教案膨胀03-25
《睡莲》中班科学教案09-30
中班科学教案:买菜02-11