当前位置：库文网>教学资料>教案>大班科学教案

大班科学教案

时间：2023-07-20 11:04:13 教案我要投稿

大班科学教案[优秀3篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案[优秀3篇]

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.激发幼儿对大自然的好奇心，培养探索求知的兴趣。

　　2.懂得合作力量大的道理，并观察蚂蚁的形态。

　　活动准备

　　1.ppt课件：蚂蚁的特征

　　2.课件-照片：找一找蚂蚁

　　3.自制卡片豆子和小篮子。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　课件：找一找蚂蚁

　　利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。

　　小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

　　教师喊“预备，开始”从而引起幼儿的学习兴趣。

　　二、展开

　　1.幼儿讲述发现

　　（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　2. 引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征

　　ppt课件：蚂蚁的特征

　　卵

　　幼虫

　　蛹

　　蚂蚁的'外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

　　通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。

　　3.小蚂蚁本领大

　　（1）你们知道小蚂蚁有哪些本领吗？

　　（2）我们应该像小蚂蚁学习什么？

　　让小朋友知道团结起来力量大的道理。

　　三、结束

　　游戏：蚂蚁搬豆

　　游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　活动延伸

　　回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。

大班科学教案篇2

　　一、活动目标：

　　１、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

　　３、在活动中体验发现成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　１、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　２、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

　　三、活动过程：

　　（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

　　１、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

　　２、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　３、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　４、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　（二）几个孔的喷泉喷得？

　　１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

　　２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　３、实验验证：（预想与对策同上）

　　４、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

　　五、活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的`，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。