大班语言教案

[精华]大班语言教案6篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

　　理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

　　了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　课件准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。

　　活动过程

　　播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。

　　——听，这是什么声音？

　　播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容。

　　——小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢？

　　——雨娃娃是怎样落下来的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）

　　——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗？

　　播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。

　　——雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

　　——雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）

　　2、完整朗诵，理解诗歌前四句。

　　3、分角色，表演诗歌前四句。

　　播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、完整欣赏诗歌后半段。

　　——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊！

　　——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？

　　小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。

　　2、朗诵后半段诗歌。

　　3、分角色，表演诗歌后半段。

　　播放完整诗歌，请幼儿欣赏并朗诵，感受散文诗的.优美。

　　1、播放诗歌完整音频，引导幼儿欣赏诗歌。

　　2、组织幼儿完整朗诵诗歌。

　　——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。

　　3、播放诗歌配乐，请幼儿一起配乐朗诵。

　　【诗歌】

　　《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠张开嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐哗哗哗。听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！”于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达。

　　2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格。

　　活动准备：

　　图片、音乐、名片。

　　活动过程：

　　1.音乐《找朋友》入场 ， 找自己的好朋友一起坐下。

　　2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的.特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）

　　3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……

　　4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。

　　5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。

　　6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。（放轻音乐）

　　7.展示幼儿名片。

　　8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。

　　2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。

　　知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。

　　活动过程

　　教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？

　　提供线索，寻找答案。

　　播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。

　　欣赏电脑课件《找到了》。

　　结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：

　　①谁在帮柳树梳头发呀？

　　②谁在和花儿跳舞呀？

　　③谁在帮小船摇摇篮？

　　④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。

　　科学活动：风是怎样形成的？

　　在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

　　建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

　　散文：《找到了》

　　“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！

　　小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！

　　“风娃娃，你在哪里呢？”

　　柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”

　　花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”

　　湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”

　　风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”

　　明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

　　“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”

　　【录音内容】

　　(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

　　(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”

　　【录像内容】

　　幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……

　　活动分析

　　本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。

　　实施指导

　　活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。

　　活动难点：能在理解散文的'基础之上，讲述一些关于风的趣闻。

　　活动拓展：

　　将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。

　　收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。

　　情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

　　注意事项

　　基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

　　活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

大班语言教案 篇4

　　设计意图综述幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演变来的?幼儿对这些从不关注。因此我设计了《以前没有轮子》这节教育活动,幼儿通过玩各种轮子玩具,了解轮子的异同;通过没有轮子这个假设,了解没有轮子的局限和轮子的重要作用;通过看生动有趣的动画,了解轮子的演变,感受劳动人民的智慧。

　　活动目标

　　1、了解轮子的异同及作用。

　　2、发展言语表达和联想推理能力。

　　重点难点了解轮子的异同及作用

　　教具准备1、收集各种轮子(滑轮、齿轮)2、有轮子的物品(自行车、溜冰鞋、玩具)幼儿活动材料第三册15——16页

　　活动流程:

　　一、我见过的轮子。

　　1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的?

　　2、幼儿观看各种轮子,感受轮子的特点。

　　3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?

　　二、假如没有轮子。

　　1、幼儿自由反思:没有轮子会怎样?

　　2、轮子给我们带来了方便,我们离不了轮子。

　　三、从前没有轮子。

　　1、很早以前没有轮子,那时候,人们要到很远的.地方去,该怎么办?

　　2、引导幼儿说说,在没有使用轮子的交通工具前,人们是怎样旅行的?

　　3、引导幼儿反思,在没有使用轮子的运输工具前,人们是怎样运东西的?

　　4、没有轮子太不方便了,人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听《没有轮子的时候》。

大班语言教案 篇5

　　设计背景

　　设计这个活动给幼儿了解月亮阴晴变化的特点。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的运用。

　　重点难点

　　学习描述月亮变化的语句

　　活动准备

　　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

　　活动过程

　　1、以猜谜语的形式导入活动。

　　“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

　　3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

　　(2) 月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?

　　(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

　　4、教师利用教具再次讲述故事。

　　月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

　　5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

　　(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

　　(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

　　教学反思

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的`语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

　　2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

　　活动准备：

　　1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

　　4、语言磁带或cd

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，初步理解故事内容

　　1、欣赏动画片

　　2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

　　二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的'，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

　　三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

　　1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

　　2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。