大班科学教案

大班科学教案[实用]

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、尝试做简单的实验记录。

　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

　　教学准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

　　1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

　　表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

　　2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

　　3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

　　(2)幼儿介绍配制失败的'配方(展示成功记录表)

　　(3)共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

　　4、幼儿对记录表进行比较交流。

　　四、延伸教学

　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

大班科学教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的能力。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

　　【活动准备】

　　1、PPT，五角星若干。

　　2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

　　【活动过程】

　　一、引题师：

　　小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的`口号是：（幼儿喊出）快乐闯关，快乐无限！ye！首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。

　　二、快乐闯关第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

　　三、快乐闯关第二关

　　1、师：第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

　　2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

　　师：你们选谁？***队接受挑战，请听题。（***队可以是任意队员答题。）回答正确吗？恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

　　3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

　　下面进行第三关。

　　四、快乐闯关，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

　　2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！准备！请注意看图片。抢答开始。

　　3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星。

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁奖。

　　2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开活动室）

大班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。

　　2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。

　　3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　【活动准备】

　　1、环境：一个适合探索影子的活动室。

　　2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入，激发探索兴趣。

　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。

　　教师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？”

　　二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。

　　（一）第一次尝试。

　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。

　　2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。

　　讨论：“小朋友，你们的小乌龟‘跳舞’了吗？”“小乌龟为什么会‘跳舞’的'呢？”为什么有的不会跳呢？

　　3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿仔细观察，探索其中的秘密。

　　4、师幼共同小结：“原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头，尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。”

　　（二）第二次尝试。

　　1、再次探索前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示记录表引导幼儿观察演示记录。

　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。

　　2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。

　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。

　　4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。

　　5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。

　　小百科：乌龟（Chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。

大班科学教案 篇4

　　［设计意图］

　　这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇，我走上前去，原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，准备过冬。为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

　　［活动目标］

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　［活动准备］

　　1、选择安全、合适的'观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

　　［活动过程］

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

　　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

　　七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　［活动延伸］

　　1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

　　2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

　　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。

　　2.能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　活动准备：

　　1.不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

　　2.幼儿摸箱。

　　3.ppt

　　活动过程：

　　一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。

　　师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

　　二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？

　　师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

　　：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

　　三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。

　　师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的`小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！

　　四、"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。

　　师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

大班科学教案 篇6

　　教学目标：

　　1、了解人类传递信息的方式，体验科技发展给人们生活带来的方便。

　　2、能根据自己制定的标准将传递信息的方式分类。

　　教学准备：

　　1、教师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。

　　2、教学挂图《信息从哪儿来》。

　　3、《科学》下p.14~15。

　　教学过程：

　　一、提出问题。

　　奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小朋友帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢？

　　二、开展讨论。

　　1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。

　　2、想一想，观看教学挂图《信息从哪儿来》，还有哪些方式可以传递信息。

　　3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的'图片。

　　4、分一分，教师与幼儿一起制定分类的标准。

　　三、信息传递方式多。

　　1、教师引导幼儿观看画册《信息从哪儿来》，了解信息的多种传递方式。

　　2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。

　　3、鼓励幼儿大胆设计出传递信息的新方式。

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1．通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

　　2．学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

　　重点难点：

　　让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。

　　说明：

　　动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的`重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。

　　活动准备：

　　1．饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

　　2．准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

　　活动过程：

　　1．通过讨论引起幼儿探索的兴趣。

　　（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？

　　（2）提问：动物怎么过冬？说明

　　回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。

　　2．通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。

　　3．通过表达活动提高幼儿的表征能力。

　　说明：

　　探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。

　　4．通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

　　说明：

　　交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。

　　5．通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。

大班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识动物的家。

　　2、发展幼儿的分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　1、音乐游戏磁带;

　　2、各种动物卡片;

　　3、动物的家背景图。

　　活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：动物有家吗?它们的家在哪里呢?

　　幼儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家

　　4、引导幼儿根据已往的知识、出自:大;考.吧"经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的`知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里?

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时(音乐停)，“动物”赶紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学教案 篇9

　　［活动目标］

　　1、了解一些常见的植物过冬方法。

　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

　　［活动准备］

　　1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

　　2、班级幼儿养植过水仙花

　　3、幼儿美术用书《立体树》

　　［活动过程］

　　一、结伴讨论

　　1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

　　2、幼儿自由结伴讨论。

　　二、交流分享

　　1、认识冬天盛开的花

　　（1）认识水仙。观察自然角里养植的'水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

　　（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

　　2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

　　三、动手制作

　　1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。

　　2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。

大班科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

　　2、愿意用自己的方式统计记录种子食品。

　　3、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

　　活动准备：

　　1、请幼儿带各种种子食品，并对自己所带的种子食品有所了解，并将桌子布置成长条状，布置种子食品展览。。

　　2、种子妈妈形象。

　　3、幼儿有关于种子的知识经验准备。

　　4、每人一份记录表、笔。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式激发幼儿的学习兴趣, 了解种子的作用。

　　（出示种子妈妈形象）“种子妈妈听说小朋友最近对种子特别感兴趣，所以今天她赶来了，想考考小朋友呢！”

　　教师以种子妈妈的身份进行提问，引导幼儿讨论，从而了解种子的作用。

　　（1） 你知道哪些种子?

　　（2） 种子主要有什么用?

　　教师引导幼儿说出种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程。

　　教师引导幼儿说出种子可以食用。

　　（3）你知道哪些种子可以食用吗？

　　教师引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、玉米、核桃....

　　（4）假如世界上没有了植物,没有了种子,会怎么样?

　　教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果世界上没有了植物，没有了种子，人类就很难生存下去，因为我们每天都在食用种子。

　　教师小结：种子除了可以繁殖后代以外,它还可以食用,它是我们食物的主要来源，人们每天都在食用着种子，我们离不开种子。

　　2、让幼儿了解各种各样的种子食品。

　　（1） 了解种子食品的含义。

　　教师：种子可以食用，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

　　（2）幼儿围坐在长条桌旁，以信息发布的形式请幼儿自由介绍自己所带来的种子食品，说说是哪种植物的种子。

　　教师：小朋友今天收集到了各种各样的种子食品，那么就请你们来相互介绍自己所带来的种子食品，说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的`？

　　教师引导幼儿说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

　　教师小结：今天的种子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蚕豆、有核桃等等，它们有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。

　　（3）了解一些需多次加工的，外形变化很大的种子食品。

　　教师：除了这些种子食品，你还知道有哪些种子食品？

　　组织幼儿讨论：蛋糕、饼干是种子食品吗？

　　教师引导幼儿得出还有许多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过这些种子食品种子需要经过多次的加工，它们的变化很大。

　　3、组织幼儿品尝种子食品,并进行统计。

　　（1）激发幼儿品尝种子食品的兴趣。

　　教师：今天种子妈妈来举行一个种子食品品尝会，请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

　　（2）出示记录单，提出种子食品品尝会的要求。

　　教师引导幼儿在品尝种子食品时还要做好统计记录，在记录单上先统计今天一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。提醒幼儿注意卫生，随时将垃圾放入垃圾桶中。

　　（3） 幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。

　　教师引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。同时教师要注意引导孩子用自己喜欢的方式记录这些种子食品。

　　4、幼儿拿好记录单，一起交流种子食品品尝会的感受。

　　教师：今天这里一共有多少种子食品？你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

　　活动延伸：

　　1、请幼儿进行种子粘贴活动。

　　2、继续请幼儿了解其他种子食品，鼓励幼儿调查资料，说说、画画种子食品是怎样变来的？

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