大班数学教案

大班数学教案（范例10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班数学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1．在"喜羊羊和灰太狼"的游戏活动中，学习9的分解和组成，知道9分成两份有8种不同的分法。

　　2．能根据9的分合法，列出相应的加法算式，并能在教师的引导下理解交换规律。

　　活动准备：

　　棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动，通过谈话激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习8的组成。

　　小朋友，刚才的歌里都唱到了谁？你喜欢喜羊羊吗？为什么喜欢他？（因为喜羊羊很聪明）

　　知道我是谁吗？今天，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗？那我慢羊羊就先考考你们，看看你们是不是很聪明：前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊，当时有几种分法分给他俩的？（七种分法）分别是几捆和几捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、 7和1）

　　二、幼儿尝试9的分解。

　　每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

　　今天，我慢羊羊想请喜羊羊帮忙，请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊，愿意帮忙吗？ 幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。

　　幼儿进行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一样。

　　依此类推，一直到第八次自由分配。

　　三、教师出示分解结果，幼儿对比、验证。

　　请幼儿观看课件，带领幼儿验证自己分配和记录的结果。

　　讨论：9还能不能再分？得出结论：9一共有8种不同的分法。

　　引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。

　　四、引导幼儿学习9的组成，并能根据9的分合法，列出相应的加法算式。

　　观看课件，引导幼儿理解9可以分成l和8，1和8合起来是9，合起来是什么意思？我们可以用一个数学符号"+"来表示，教师列出加法算式1+8=9。

　　通过课件演示，请幼儿仿照老师刚才的例子，列出相应的加法算式：

　　2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

　　五、引导幼儿理解交换规律。

　　感知交换"+"号两边数字的位置得数不变的事实，找出存在互换关系的几组加法算式

　　请小朋友看1+8=9，8+1=9这两道加法算式，你能从中发现什么规律？

　　请你从剩下的加法算式中，也找出存在这种互换关系的加法算式：

　　2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

　　六、游戏，复习9的组成和加法

　　1．游戏"拔草"。

　　目的：培养幼儿的'时间观念和任务意识，复习9的组成。

　　规则：在规定的时间内，要求孩子能够尽量完成自己的任务。

　　玩法：

　　（1）教师准备好绿色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码，数字密码是几就拔几棵草，请幼儿在规定的时间内，完成老师布置的任务。

　　（2）提问：谁拔了8棵草，那8和几可以组成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼儿一起说：8和l组成9。

　　（3）依次提问。

　　2．游戏"打倒灰太狼"

　　目的：培养幼儿的合作意识，复习存在互换关系的几道加法算式，体验成功的快乐心情！

　　玩法：

　　羊村的警报响了，灰太狼来了，怎们来了这么多的灰太狼？原来灰太狼新发明了克隆机器，克隆出好多的灰太狼。

　　（1）请幼儿点数灰太狼的个数。（9只）

　　（2）喜羊羊们把准备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。

　　（3）打倒了几个？请幼儿列算式，如l+8=9或8+1=9等。

　　（4）带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼，活动结束。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1. 在情景和游戏，理解5以内的加法。

　　2．初步运用数学解决问题，体验数学的有用。

　　核心内容：

　　数量的分合包括具体的分合与抽象的数的.分合两个部分，数量的分合包含着分解和组合两个方向，是指一个总数可以分成几个部分数（量），几个部分数（量）可以合成一个数量（总量）。

　　活动准备：

　　数字卡片，符号卡片， PPT，操作图纸，经验准备5以内的分成。

　　活动过程：

　　一.引入

　　教师出示PPT水果园背景图

　　师：小朋友你们看这是水果园，这个水果园是这位老奶奶的，她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉，他问我们5可以分成几和几？

　　二.学习五的加法

　　1.教师出示PPT苹果园

　　师：老奶奶要开始考我们了，老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里，她觉得不够，又去摘了1个小苹果，现在老奶奶一共摘了几个？

　　师：谁用我这里的数字卡片，谁能帮我来列一个算式。（3+1=4）

　　师：3表示什么？

　　师：1表示什么？

　　师：4表示什么？

　　2.教师出示橘子园PPT

　　师：老奶奶先摘了3个大桔子，然后又摘了2个小桔子，现在一共有几个桔子，请小朋友摆一摆算式。

　　师：3+2=5，除了这样摆还能怎么摆？

　　师：它前后的数位置交换一下，结果不变。

　　3.教师出示西瓜园PPT

　　师：老奶奶来到了西瓜园，他摘了1个大西瓜，然后又去搬了4个大西瓜，老奶奶现在有几个西瓜？请小朋友摆一摆算式。

　　师：试试你能摆几种。

　　师：原来这里也可以摆出两种，1+4=5 4+1=5

　　4.5的加法算式

　　教师列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5

　　师：原来5的算式有这四种。

　　三.游戏“破解电话”

　　师：小朋友真聪明 ，老奶奶说当我们都成功时，打电话给他，我来看看老奶奶的电话号码。

　　师：咦，怎么是6个空格啊，看样子需要我们自己破解电话号码。

　　四.开火车

　　师：老奶奶打来电话，邀请我们去她的水果园，你们想去吗？他给我们准备了一张火车票，需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。

　　在开火车的音乐声中做开火车的动作。

大班数学教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、能用不同的方法把圆形、正方形、长方形四等分。

　　2、感知整体与部分的关系。

　　二、活动准备

　　《幼儿操作》：四等分圆形、正方形、长方形的手工纸若干张、剪刀、等分和不等分的图片若干，四等分操作卡。

　　三、活动过程

　　1、圆形的四等分教师：小朋友们好。

　　幼：老师好。

　　教师：今天老师带领大家去奇幻的图形王国里去旅行，小朋友们想不想去呀？

　　幼：想。

　　教师：老师想起来图形王国里有两只可爱的小猴子，他们呀正在为如何把一张圆圆的饼怎样平均分成两份而发愁呢，小朋友们愿不愿意用我们学过的二等分的知识帮帮他们呢？

　　幼：想。

　　教师：那谁来试一试呢？（教师出示圆形卡片，请一位小朋友演示）教师：你真是个愿意帮助别人的好孩子，分的很公平，教师出示课件二等分小猴子动图。现在呀，图形王国里又来了两只小猴子，这不，四只小猴子也为怎样分得同样大的饼而发愁呢，我们愿不愿意帮助他们？

　　幼：愿意。

　　教师：那我们就一起行动吧。

　　教师：小朋友们想一想，在动手试一试，我们可以将圆形对折再对折，折完的小朋友观察一下，你折完的四部分是不是一样大？

　　幼：一样大。

　　教师：你是怎样检查的呢？我们给每组的小组长发一把剪刀让他们沿着折痕剪一剪，看看剪下来的四个图形能不能重合。

　　验证结果：可以重合。

　　教师小结：四等分就是把一个整体分成一样大的四份。等分后的每一份的大小都是同样大小的，而且他们都是整体的一部分。教师出示课件四等分小猴子图片。

　　2、正方形的四等分小组长分发正方形纸片，引导幼儿将正方形四等分，启发幼儿尝试探索不同等分方法教师：小朋友们，正方形怎样才能分成一样大的四份呢？我们一起来试一试吧。引导幼儿将找到的方法说给大家听。找三位折的不同的小朋友分别展示。

　　教师总结：正方形四等分的方法有三种，分别是：第一种对边折再对边折；第二种横向对折一下在纵向对折一下；第三种是对角折再对角折。

　　3、长方形的`四等分首先分发长方形纸片，接下来请三位小朋友展示。

　　教师小结：长方形的四等分发方法也有三种：第一种把短边对折再把长边对折；第二种方法是短边对折再短边对折；第三种是长边对折在长边对折。

　　四、操作练习引导幼儿完成操作单《四等分》，在四等分的图形下面（）里画"√"，在不是四等分的（）里画"×"。

　　教师：小朋友们，我们已将掌握了四等分的方法，接下来请大家和老师一起完成操作包好不好？

　　幼儿：好。

　　教师：请大家先在操作单上独立完成，一会我们一起核对结果。

　　五、活动结束小朋友们，我们已经学习了二等分，四等分，那你们想一想，会不会有六等分和八等分呢？请小朋友们在游戏的时候开动小脑筋想一想，好不好？小朋友们再见。

　　活动反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

大班数学教案 篇4

　　一、活动背景

　　有一次，在我上角色游戏时，发现有个幼儿去商场买饮料，买回来的时候，她正好从我身边走过，边走边计算着：“一瓶可乐2元钱，再加一瓶八宝粥3元钱，一共花了5元钱”，小女孩的一句话无意间提醒了我，我何不把幼儿在角色游戏中的一些游戏环节结合到我们数学活动里，让幼儿在模拟购物的同时，尝试运用数的加减运算来进一步游戏，让我们的孩子充分体验到学数学、用数学的乐趣。于是在20xx年6月份，我在大二班安排了一次“超市大赢家”数学活动。

　　二、过程实录

　　（一）活动目的：

　　1、了解超市购物的程序，初步学习使用10元以内的人民币，体验购物的乐趣。

　　2、尝试运用数的加减运算解决购物中遇到的问题。

　　（二）活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）幼儿人手一份记录表、一支铅笔、三张10元人民币。

　　（2）创设超市情景。

　　（3）幼儿平均分为红、蓝、绿三队。

　　（4）黑板上面标明红、蓝、绿三队。

　　2、知识经验准备：

　　（1）幼儿已认识1元、2元、5元、10元的`人民币。

　　（2）幼儿已有初步的购物经验。

　　三、活动过程：

　　1、以游戏“超市大赢家”导入活动。

　　（1）教师以节目主持人的身份介绍活动内容，激发幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，欢迎你们来到裕挚商场，参加我们举行的‘超市大赢家’这个活动，本次活动我们分为红、蓝、绿三队进行比赛，三队要按老师提出的不同要求进行三次的购物活动，每次购物后老师会组织三队进行交流、检查购物情况，能准确回答老师提出的问题及按要求购物的代表队我们将奖给它一颗星，最后看哪队的星星多就是我们本次活动的‘超市大赢家’，我们的口号是……”

　　幼：“超市大赢家，快乐带回家。”

　　（2）出示1元、2元、5元、10元的人民币，请幼儿辨别它们的面额。

　　师：“在比赛之前我们先来看几张人民币，辨别一下它们的面额。”

　　2、幼儿进行第一次的购物活动。

　　师：“我们第一次购物活动准备开始，请听清楚老师的要求。”

　　（1）教师介绍购物的要求：

　　①要求幼儿选两种商品，商品总计必须是10元。

　　②请幼儿运用自己的方式记录所购买商品的名称及价格。

　　③音乐停购物时间到。

　　（2）幼儿进行购物，教师观察其活动情况，并指导幼儿完成记录。

　　（3）师幼交流购物情况。

　　师：“我们各队各派一个代表来说说，‘我买了什么，又买了什么，我一共花了多少钱？’并把它编成一道应用题。”

　　3、幼儿进行第二次的购物活动。

　　师：“第二次购物活动准备开始，请听清楚购物要求。”

大班数学教案 篇5

　　教案目的：

　　1、初步学习用“凑十法”来正确计算

　　2、培养幼儿观察。比较。动手操作及提出问题和解决问题的能力。

　　活动重点：

　　运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

　　活动难点：

　　“凑十法”的思考过程

　　教案准备：

　　情景图片一幅操作盒2个（红。蓝）乒乓球20个（黄。白）题卡若干大圆片小圆片操作筐作业单等

　　教案流程：

　　一、准备部分

　　1、复习2至8的分合。

　　8765432

　　1（）1（）1（）1（）1（）1（）1（）

　　9+（）=10

　　2、复习连加：创设情景，激趣启思。

　　“今天，我们大三班来了一位非常可爱的小客人，大家看它是谁呀？”（出示图片小猴子贴在黑板左上角）可爱的猴子要带既守纪律又爱动脑的小朋友参观动物王国，在出发前，它先考考我们。”

　　出示题卡，集体或分组回答。

　　10+110+210+310+4

　　10+510+610+710+8

　　913915912916918

　　二、学习9加几的进位加法。

　　1、出示情景图，创设问题。

　　“动物王国到啦，首先欢迎我们的是谁呀？”“他们各有多少呢？”（幼儿回答）

　　小猴子给我们提出了一个关于这两种动物的数学问题，请听：“兔子有9只，蜜蜂有5只，这两种动物一共有多少只？请列出算式。”

　　2、幼儿讨论解决问题的方法（即：讲述计算过程）

　　（1）、分组讨论解决问题的.方法

　　（2）、请个别幼儿讲出自己的方法

　　（3）、教师逐一总结各种方法

　　点数法、接数法等

　　3、通过教具演示“凑十法”，帮助幼儿理解计算过程。

　　“小猴子说大家说的都算对。但是它不能很快得出结果，它还是想要一种看得最明白的方法。”

　　（1）教师教具演示“凑十法”的计算过程（看大分小、看小分大）。

　　（2）教师记录书写“凑十法”的计算过程，并小结。

　　4、引导幼儿提出问题。

　　“动物王国还有那些动物呢？谁能像小猴子那样提出一个关于两种动物的数学问题？”

　　幼儿讲述，并列出算式。

　　5、幼儿操作圆片，进一步理解“凑十法”。

　　6、教师记录书写幼儿的“凑十法”的计算过程，并作以小结。

　　7、运用已有的经验，解决其他9加几的问题。

　　四、幼儿书面作业单练习，教师巡回指导。

　　1、圈一圈，算一算。

　　2、计算指导重点：安静独立做作业。书写格式。坐姿。握笔姿势

大班数学教案 篇6

　　【设计思路】

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的"排序"完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以"让谁先吃"的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2、难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系。

　　【教学实施过程】

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1、了解动物的主要特征。

　　（1）师：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫）

　　（2）师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

　　2、发现桃子引出故事。

　　（1）师：咦，他们都在看什么呀？（桃子）

　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？

　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

　　二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

　　（一）按动物高矮、大小、长短排序。

　　1、按个子的高矮排序。

　　（1）师："按照个子高矮的顺序吃怎么样？"长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

　　（2）师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规？

　　（3）师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　（4）师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

　　2、按嘴巴的大小排序。

　　（1）师："不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了"鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？

　　（2）请个别幼儿在上前操作，比一比进行排序，教师总结。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！

　　三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

　　1、讨论比重方法。

　　（1）师：这下大肚皮的.犀牛使劲儿的跺着脚，直说："不行"。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

　　（2）师：那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板左边重右边轻呢？

　　2、教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在"石头"下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用数字进行排序。

　　3、幼儿记录，教师观察指导。

　　4、交流操作结果，教师记录反馈纠正。

　　5、引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

　　师：那么我们一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

　　四、引导幼儿思考逆转排序。

　　1、师：毛毛虫心想："比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比谁最重，犀牛是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名。它该比什么得第一呢？

　　2、对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

　　四、拓展延伸

　　1、师：想想看，在我们的生活中，有没有"从小排到大、从矮排到高、从短排到长"的情况发生？

　　2、师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？

　　活动反思：

　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

大班数学教案 篇7

　　设计思路：

　　测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近发展区水平。活动中，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。

　　2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。

　　重点：在探索中学习感受多种测量方法。

　　难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。

　　活动准备：

　　PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。

　　活动过程：

　　一、讲述故事，引出问题：

　　（价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的.兴趣）

　　种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己到底长得有多高？蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量到底已经长得多高了。

　　蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？

　　二、根据故事情节，尝试使用不同的自然物进行测量

　　（价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。）

　　（一）许多相同的树叶，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　分析测量要点：

　　从头至尾

　　树叶要像好朋友似的紧紧挨着

　　排成一直线

　　（二）一根胡萝卜，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　关键问题：胡萝卜从哪里开始放？为什么要做记号？

　　分析测量要点： 从头至尾

　　首尾相连（做好标记）

　　一边量一边数

　　（三）没有材料，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简单、方便的测量工具。

　　三、经验拓展

　　（价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新经验）

　　生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如：尺等。

　　活动评析：

　　这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很熟练，避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探索新的测量方法，在这其中幼儿能积极开动脑筋，相互讨论、大胆猜测，将日常的生活经验运用其中，事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法，在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验，并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

　　活动中不足的地方是，我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推进猜测、进一步思考，在本活动的难点部分：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上，致使整个活动时间上略有超出。

大班数学教案 篇8

　　设计意图：

　　《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法，通过归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化，引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

　　活动目标

　　1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。

　　2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸

　　活动过程：

　　一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣

　　1．今天老师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？

　　2．引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

　　3．教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。

　　二、撒一撒，记一记，引出8的分成

　　1．那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。）

　　2．把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。）

　　3．再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。

　　4．并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）

　　5．教师：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再来试一试。

　　三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣

　　1．请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。）

　　2．把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。

　　3．在操作的'时候，体验“撒花片”带来的快乐。

　　4．展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）

　　四、交流结果、寻找规律

　　1．师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？

　　2．你们看哪一种分合式是有序的？

　　3．引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　4．因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会按照规律来记录。

　　五、活动延伸，寻找更多的分成

　　除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

大班数学教案 篇9

　　【教学内容】

　　教材第21----23页，数数、数的基本含义。

　　【教学目标】

　　1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。。

　　2．培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。

　　3．学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。让学生感受数学在生活中的应用。

　　【教学重点】

　　顺序数出100以内的数，会读、写这些数。

　　【教学难点】

　　理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。

　　【教学准备】

　　小棒2捆10根、光盘

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　小朋友们，我们已经认识了哪些数？你能按顺序说一说吗？

　　他是按什么顺序说的？还可以怎样说？

　　这里最大的`数是几？20后面还有很多数，今天我们一起来认识他们。（板书课题）

　　二、操作研究。

　　1．今天的学习中老师想请同学们帮忙，你们愿意吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚？

　　请两位小朋友上来比一比。（两位小朋友上台展示）

　　问：有什么不一样吗？你更喜欢哪一种？

　　比比看，谁摆的又对又清楚？（学生操作，教师巡视）

　　说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

　　提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？

　　指名回答。

　　小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.

　　现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？

　　学生再次练习摆小棒。

　　2．刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚！

　　摆24根小棒，学生动手操作，教师巡视。

　　谁来说说你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是24？

　　摆29根小棒，学生动手操作，教师巡视。

　　谁来说说你是怎么摆的？几个十和几个一合起来是29？

　　3．刚才我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示动画）

大班数学教案 篇10

　　活动目标

　　1、初步理解用一样大小的物体来间接测量比较面积的方法。

　　2、感受为故事情节中的公主挑选物品的快乐。

　　活动准备

　　1、多媒体课件《公主来了》;

　　2、幼儿人手操作材料一份(磁性板一块——正反面分别贴有地毯图片和记录表;正方形、长方形、三角形磁片若干;记号笔若干)

　　活动过程

　　一、比较床的大小

　　1、操作课件，讲述故事的`第一部分：公主要来村子里游玩并要住一晚，村长号召大家把家里最大、最好的东西拿出来给公主用。我们一起去帮村长把最大的东西挑出来吧。

　　2、提问：用什么办法来比一比，两张床哪一张更大呢?村长想了什么办法?第一张床用了几块垫子?第二张床呢?那么哪张床更大呢?

　　二、比较镜子的大小

　　1、出现两面镜子，提问：你觉得哪面镜子最大?你们的意见都不一样，可以用什么办法来证明呢?

　　2、操作课件，提问：村长为你们准备了长方形和圆形两种垫子，你想用哪一种?为什么圆形不太合适?

　　3、请个别幼儿上前分别在两面镜子上铺满方形垫子。提问：两面镜子各用了几块垫子?第一面镜子和第二面镜子比，到底有没有谁大谁小呢?它们一样大吗?

　　三、比较地毯的大小

　　1、出示操作材料，请幼儿自己选择一种形状的材料去铺满两张地毯，比一比，看看哪块地毯更大?

　　2、教师展示幼儿操作材料，提问：哪块地毯更大?你是怎么知道的?虽然你们用了不同形状的材料，但是比下来结果一样吗?