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小班教案

时间：2023-09-08 07:41:36 教案我要投稿

(热)实用的小班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(热)实用的小班教案

小班教案篇1

　　动作建议：

　　第1—4小节：双手做相同的招手动作：

　　第5—8小节：做变成小树停住不动的动作2次：（之后可创编不同的动作造型停住不动）

　　第9小节：双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作。

　　第10小节：双手藏于身后做躲起来的动作。

　　活动目标：

　　1、在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲。

　　2、通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作，初步尝试学唱歌曲。

　　3、在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、剪辑好的音乐、兔子手偶1个。

　　2、半圆形座位摆放。

　　活动过程：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步熟悉游戏情节。

　　师：兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情，我们一起来看听一听，看一看。

　　2、教师跟着音乐做动作，引导幼儿完整欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。

　　（l）教师随乐完整做动作。

　　（2）教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时，要变成一棵静止的小树。

　　3、教师带领幼儿完整做动作。

　　（1）教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。（变，变，变小树）

　　（2）教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。

　　（3）引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。

　　4、完整听音乐玩游戏并学唱歌曲。

　　（1）师：小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！

　　（2）引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。

　　（3）鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

小班教案篇2

　　活动目标

　　1、喜欢参加体育活动，愿意按照听信号走，跑，跳。

　　2、巩固礼貌用语，你好，谢谢你，不用谢，再见。

　　活动准备

　　1、食物-苹果、桔子、香蕉。

　　2、头饰-小鸟、小猫、小兔。

　　3、音乐-小松鼠进行曲

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、随《小松鼠进行曲》音乐，进行热身活动。

　　教师：今天老师要带小朋友去小动物家去做客，小朋友想不想去?

　　那去以前，我们要做一下准备。

　　2、摸摸自己的口袋里有没有危险物品?

　　如果有，请你交给老师，待会玩完游戏，老师还给你。再看看你的鞋，刚才穿好了没?

　　3、教师：小朋友已经穿戴好，那我们出发吧!

　　二、基本活动

　　1、基本动作练习

　　老师：去做客时，老师有个要求，一定要有礼貌。要主动跟小动物打招呼。

　　它送给我们礼物，我们要对它说什么?先去小鸟家吧!

　　(1)学一学小鸟怎么飞。和老师一起飞一飞，飞到小鸟家。

　　小鸟说：你好，欢迎来我家做客，前段时间，我家收获了很多苹果，送给你们一些吧!

　　(谢谢小鸟，不用谢，再见)

　　(2)那儿是谁的家?-小猫的家

　　我们一起来学学小猫是怎样走路的?请宝宝和老师一起轻轻地，悄悄地学小猫的样子去小猫家。

　　小猫说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多桔子，送给你们一些吧!

　　(谢谢小猫，不用谢，再见)

　　(3)看看还有谁的家没有去啊?(小兔子)

　　那我们来学学小兔子是怎样走路的?那请宝宝和老师一起跳向它们家吧!

　　小兔子说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多香蕉，送给你们一些吧!

　　(谢谢小兔子，不用谢，再见)

　　2、玩游戏：

　　(1)教师：刚才小朋友去做客时，都非常有礼貌，小动物可喜欢我们小朋友了，

　　那么，他想和我们小朋友一起来玩个游戏。

　　请宝宝们听清楚老师的`话，我说去谁的家，小朋友就走到他家门前，我说天黑了快回来，

　　请你快快回到老师身边，听清楚了吗?

　　我们现在开始：

　　请你飞到小鸟家，宝宝们，天黑了快飞回来吧!

　　请你跳向小兔家，宝宝们，天黑了快跳回家吧!

　　请你走向小猫家，天黑了，宝宝们快回来吧!

　　反复两遍就可以了。

　　三、活动结束：

　　1、放松活动

　　2、教师：宝宝们今天玩得好开心，也玩累了。我们来休息休息。

　　下面我们学小猫走路的样子，轻轻地坐到你的小椅子上，一起来分享小动物们送给我们的水果吧!

小班教案篇3

　　活动目标

　　1.认识红色和黄色。

　　2.能按物体的颜色配对。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的.花若干。

　　2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程

　　一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。

　　1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?

　　让我们开着火车去吧!

　　2.提问：花园里有什么颜色的花?

　　3.认识黄色和红色

　　二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。

　　1.教师：今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，

　　想请小朋友帮它们一起找好朋友。

　　2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。

　　3.请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“××跟××是好朋友”

　　4.评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。

　　5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。

　　6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。

　　三、操作

　　每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。

　　教学反思

　　这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

小班教案篇4

　　设计意图：

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计了一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。由此，在主题活动“可爱的吉安”中，我选择了最具家乡风味的特产——金桔，通过各种各样的活动让幼儿知道金桔是家乡的特产，从而激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动一：美丽的桔园

　　活动目标：

　　1、观看课件，使幼儿了解金桔的生长过程。

　　2、组织幼儿摘金桔，让他们体验劳动的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、场地布置（金桔园），挂有金桔的树与幼儿相等。

　　活动过程：

　　1、产生兴趣

　　教师和幼儿搭成火车，进入活动室。

　　2、看金桔

　　利用课件和场地布置，让幼儿欣赏金桔园全景，并且了解金桔的生长过程，感受金桔园丰收的喜悦。

　　（充分利用环境和孩子们互动，让孩子成为主体，提高孩子的兴趣。）

　　3、摘金桔

　　a、、幼儿跳摘果子舞，练习摘金桔。

　　b、通过摘金桔，让幼儿宛如声临其境，体验摘金桔的快乐。

　　（评：自己动手摘金桔，这可是桔园的叔叔、阿姨的活呀！孩子们顿时兴奋起来。他们按照老师教给的方法，分工组合，像模像样地干了起来，瞧，他们摘得多认真呀！）

　　活动二：金桔变变变

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道金桔是家乡的特产，名扬国内外，激发幼儿对家乡的热爱。

　　2、知道金桔可做各种各样的食品可供人们食用。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、鲜金桔、金桔饼、金桔糕、金桔汽水每个幼儿一份。

　　活动过程：

　　1、说金桔

　　a、出示实物，请幼儿说说金桔的.颜色、形状及特有的味道。

　　b、老师介绍金桔是家乡的特产，引出家乡的概念。

　　（评：教师为孩子提供了宽松、自由的氛围，让孩子们想说就说，增强了幼儿的语言表达能力。家乡的概念对于小班的孩子来说较难理解，利用金桔这一家乡特产来引出家乡，孩子们能较快的接受。）

　　2、做金桔

　　通过课件

　　，让幼儿了解桔水、桔饼、桔糕等产品加工的全过程。

　　3、尝金桔

　　请幼儿品尝加工厂的金桔制品。

　　3、在欢快的乐曲声中结束。

　　活动延伸：

　　带幼儿到金桔园、红桔园、火腿加工厂、板鸭厂参观，感受特产的加工程序。

　　活动评价：

　　纲要要求我们活动的内容要与幼儿的生活紧密结合起来，关注孩子的兴趣，真正支持孩子的需要。为此，在主题活动《可爱的家乡》中，我特意选择了最具家乡味的水果——金桔，在活动中，我们充分利用了环境和幼儿互动，让幼儿成为主人，自主参与活动。通过看金桔——摘金桔——说金桔——做金桔——尝金桔，这一系列的活动无不抓住了孩子的兴趣。正因如此，活动中，他们表现得更主动，也更有耐心。这些活动的开展，不仅让幼儿知道了金桔是家乡的特产，体验了劳动的快乐，还极大地激发了幼儿热爱家乡的情感，为自己是吉安人感到骄傲和自豪。与此同时，幼儿渴望接触大自然的情感油然而生。在活动中，我们与幼儿共同参与，既是他们一样的学习者，也是他们活动的指导者，从而灵活地起到了辅助、向导的作用。

小班教案篇5

　　活动背景

　　有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀!"有的说："它叫的声音多好听呀!"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。

　　几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。

　　活动目标

　　1、通过观察，了解其外形特征及生活习性。

　　2、在情境活动中主动探究知识。

　　3、激发关爱小动物的情感。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。

　　活动过程

　　1、引起话题，激发兴趣。

　　(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?

　　(2)师：你为什么喜欢小花猫?

　　幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)

　　2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

　　(1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"

　　(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

　　师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

　　(3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

　　(4)师："猫走路的'声音给老鼠听见了怎么办?";本文幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

　　(5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

　　(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。

　　(7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。

　　小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

　　(8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

　　(9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。

　　教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?

　　原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

　　教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

　　(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。)3、梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

　　②游戏：猫捉老鼠。

　　幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

　　活动评析

　　我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

　　关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。