中班教案

中班教案大全[5篇]

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的中班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　　设计意图：

　　每年农历八月十五是传统的中秋佳节，作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴，中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象。在祖辈眼里，中秋节就是"共享天伦"的代名词，而对于新世纪的孩童，也许他们的认识要比成人简单的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话："一个情商、智商并重，学会生活，学会做人的人，一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。"幼儿个性形成的关键期在6—7岁之间，这期间孩子的思维由形象趋于抽象，能学会思考，体会情感。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日，为我们提供了教育契机。

　　活动目标：

　　1、了解中秋节的由来及有关习俗。

　　2、积极参与表达与交流怎样过中秋节。

　　3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

　　活动准备：

　　1、教具：人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自制ppt，实物：芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。

　　2、经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表。

　　活动过程：

　　（一）了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

　　1、了解中秋节的由来。

　　师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

　　师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上），只能远远地互相对望，互相思念。人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

　　2、知道八月十五是中秋节。

　　师：你们知道是哪一天吗？对！是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？

　　（二）知道中秋节是全家团圆的日子。

　　1、幼儿自由参观调查表展板，与同伴交流分享。

　　师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！

　　2、集中交流。

　　师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？

　　师：哦……中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过（出示相应的图片，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子图片摆在中间）感觉怎么样呀？

　　师小结：哦！原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。

　　（三）了解中秋节的有关习俗。

　　1、了解本地中秋节的风俗。

　　（1）了解吃月饼的风俗。

　　师：那你们想怎样过中秋节呢？你吃过什么月饼呢？你还知道月饼的馅是什么做的，还有什么馅的月饼呢？谁吃过和他们不一样的月饼？……师小结：原来月饼的馅不同，那月饼的味道也（不一样）。

　　师：你吃过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼表示什么呀？还吃过什么味道的月饼？

　　师小结：恩！现在呀！还有各种各样口味的月饼呢！那月饼是什么样子的呢？为什么月饼做成圆圆的呢？

　　师幼：表示一家人（团团圆圆、幸福的在一起）。

　　（2）了解苏式月饼的特点。

　　师：我们看，这两个月饼有什么不一样？（出示广式月饼与苏式月饼的图片）还有呀它们的名字也不一样，这个呀叫广式月饼，这个叫（苏式月饼）。

　　师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。

　　（3）做月饼、送月饼。

　　师：那月饼哪里来的呢？发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？（播放《爷爷为我打月饼》音乐，边做边用语言提示）月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀？

　　师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

　　师：哦……你是个有礼貌的孩子！我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

　　（4）了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

　　师：那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢？你们知道为什么要吃糖水芋头吗？糖水芋头是什么味道的呀？（出示实物芋头）我也带来了一个芋头，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？

　　师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉，是希望我们今后的生活（越来越美好）。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？为什么要吃红菱呢？藕是什么形状的？为什么要吃藕呢？

　　师小结：中秋节真是个喜庆的节日，有那么多美味的食物。

　　（5）了解赏月、猜灯谜活动。

　　师：中秋节还会干什么呢？中秋的月亮看上去怎么样呀？还有什么活动呢？

　　师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮，真幸福呀！中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！

　　师小结：原来中秋节会这样过，（会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕），晚上还会（赏月），还有有趣的（猜灯谜活动），中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

　　2、播放PPT，了解其他地方中秋节的风俗。

　　师：在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看，他们还会怎么过呢？（舞火龙、拜月、跳月）

　　（四）庆祝中秋节。

　　1、跳舞庆祝中秋节的到来。

　　师：中秋节的活动真丰富呀！明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节，围成圆圈一起来跳月吧！

　　2、围着圆圈跳舞。

　　师：我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还带来了月饼呢，我们一起去教室品尝月饼吧！

　　活动延伸：

　　家园共育：请家长关注幼儿的情感体验，感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。

　　活动建议：

　　塘幼：教师情绪高涨，环节过渡自然，幼儿能说会道，目标达成度较好。

　　鹿幼：整个活动挖掘的知识点比较细，教师讲解的也比较清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，气氛非常好，而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围，效果会更好。

　　妙幼：《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情，小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后，也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻，还结合了实物：苏式月饼、芋头等，让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面，重点不突出。

　　鹿幼：课堂中教师能注意多种表扬方式，幼儿参与度较高，目标达成度较好，中间做月饼的过程，如果能找个视频让孩子们观看，孩子会更清楚做月饼的过程。

　　飞翔：活动中涉及到的内容有很多，我们也增添了一些关于中秋节的知识。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。

　　活动点评：

　　运用多种手段提高教学效果——《中秋家家乐》教学反思社会教育是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起，然而对于幼儿来说，枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"教"，而应该针对大班幼儿的年龄特点，采用多种手段激发幼儿学习的积极性，为幼儿搭建一个展现自我的平台。

　　手段一：教具直观，刺激记忆思维。

　　幼儿的记忆方式属直观记忆占多数，而采用接近幼儿实际生活的直观教具，更能刺激幼儿的记忆思维，对所学知识掌握的更加牢固。在活动中，我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维，如：在重点认识苏式月饼的特点时，我提供了一个苏式月饼，与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的现象。实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时，我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt，图片中热闹的场面和特别的服装，让幼儿眼前一亮，随机立刻输送到记忆深处。

　　手段二：多种表扬，增强幼儿自信。

　　《纲要》中指出：教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的'机会，增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿，都喜欢被表扬，与之成正比的，表扬越多则表现力与自信心就越强。如活动中，我也注意运用多种表扬方式：动作的表扬如：奖你一对大拇指、击掌、摸头等，语言的表扬如：你真聪明！你的小眼睛真亮！你是个懂得分享、孝顺、懂礼貌的孩子等。每次幼儿被表扬到，脸上都会露出会心的一笑，随后便会更加积极的倾听、发言，活动中，我也充分以幼儿为主体，让他们积极地进行表述，教师则用引导者的身份来进行提升总结，可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。

　　手段三：动静交替，活跃课堂氛围。

　　社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动，并在活动中获得快乐。大班的活动时间比较长，而社会活动涉及到的知识面也比较广。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣，我加入了与幼儿一起做月饼的环节，用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼，让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程，中间加月饼馅时，幼儿也众说纷纭，都想做一个自己爱吃的月饼，其中，体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后，我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋，既体现了活动中的动静交替，又围绕着中秋这一中心。

　　《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。因此，我们应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子了解更多、掌握更多。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中 的意义。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　活动准备：

　　PPT课件 笔 纸

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

　　幼儿：10个格子

　　师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

　　提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

　　幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

　　幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

　　我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

　　我找到了数字0，在粉红色的格子里

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　我找到了数字9，在白色的格子里

　　师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

　　二：数字排序

　　1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

　　幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

　　师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

　　师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

　　2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

　　师：下面的格子里师数字几呢？

　　幼：13579

　　师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

　　3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

　　师：数字宝宝还可以这要排列呢！

　　（1）顺时针，圆形，三角形

　　（2）从大到小 从小到大

　　小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

　　4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

　　师:车牌在车的哪里？

　　幼儿：车的前面和后面

　　师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？

　　幼儿：12、时间

　　师：你知道妈妈的手机号码吗？

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找

　　（1)、药瓶

　　师：药瓶上面的数字是干什么用的`？

　　幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……

　　师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

　　(2)、日历

　　师：日历上面的数字有什么作用？

　　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　　（3）、页码

　　师：页码有什么用？

　　幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

　　师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

　　（4）体温计

　　师：体温计有什么作用？

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

　　师：人的正常体温在36度——37度之间

　　师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

　　1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

　　（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡

　　师：这只小鸡由哪些数字组成的。

　　幼：由数字0、3、2

　　师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

　　师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

　　数字3缩一缩变成小鸡的脚

　　数字3倒过来变成小鸡的嘴

　　数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　（2）、出示数字组成的冰激凌

　　师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

　　幼：数字3、6、

　　（3）、数字组成的猫，

　　师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

　　幼：数字3、7、2、6……

　　2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具

　　师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！

　　师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）

　　师：请你找找公共汽车里有数字几？

　　3、观察老师的作品——魔术师

　　师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

　　师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

　　“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

　　师：哪个数字没用过？

　　幼儿：数字“5”

　　五：活动延伸：

　　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。

　　2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。

　　活动准备：

　　1、前期经验准备：树有什么用；

　　2、大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了（出示小熊玩具），谁也出来了？

　　2、小熊来到了哪里？做什么呢？（出现大树的黑板。）

　　二、理解故事内容。

　　1、了解大树的外形。

　　1）听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像”。

　　2）想想说说：大树是什么样的？粗粗的是大树的什么？细细长长的是大树的什么？树枝上长满了什么？

　　3）观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？

　　4）小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？（操作教具：地下的根是大树的“脚”。）

　　5）引导孩子跟着老师模仿，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。

　　小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。

　　2、大树的朋友真多。

　　1）过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？

　　2）动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。

　　3）哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？（大树像一把伞，小动物躲在大树底下。）

　　小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。

　　3、完整欣赏故事。

　　过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧！

　　关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？

　　小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。

　　三、我们要爱护大树。

　　关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？

　　总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。

　　附故事：小熊画大树

　　小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的.树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”

　　大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。

　　大树说：“我的用处很多，还可以做家具、造房子、做铅笔……”

　　活动延伸：

　　大树还可以做成什么？对我们人类还有哪些好处呢？孩子们可以在家里找一找，再和爸爸妈妈一起讨论讨论！

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、练习在大小不同的纸上平衡站立。

　　2、愿意与同伴合作游戏，体验合作的快乐。

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、学会保持愉快的`心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　小乌龟标志；平衡木；呼啦圈；木桩；大、中、小三种颜色的快乐岛；背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境导入，热身运动。

　　海龟宝宝们，和妈妈一起来沙滩上玩起来吧！

　　在音乐的伴奏下，教师带领幼儿做走、跑、跳、爬等动作。

　　太阳出来了，让我们和快乐岛来做游戏吧！

　　二、尝试平衡站立，体验合作的快乐。

　　教师带领幼儿扮演小海龟游到快乐岛尝试练习平衡站立。

　　每个小朋友一个小岛尝试平衡站立。

　　三、巩固平衡站立，畅享游戏乐趣

　　1、游到中岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。

　　2、游到小岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。

　　3、三个好朋友游到大岛上练习平衡站立并体验合作的快乐。

　　4、大家一起来拥抱，体验拥抱的快乐。

　　四、放松活动带领幼儿一起做放松活动。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。

　　2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

　　3.体验韵律活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

　　3.松紧带

　　活动过程：

　一、听音乐，激发活动兴趣

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？

　　二、听故事，了解音乐内容

　　师用布偶，边表演边讲故事

　　三、画图谱，理解音乐结构

　　1.师随音乐画图谱

　　2.看图谱，理解a段音乐

　　（1）感受a段音乐的欢快

　　（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作

　　（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的`动作

　　3.看图谱，理解b段音乐

　　（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化

　　（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖

　　（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣

　　（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

　　四、随音乐，快乐游戏

　　1.游戏“小老鼠和泡泡糖”

　　2.增加“大花猫”角色进行游戏

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