中班科学教案（必备9篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1．初步了解竹笋生长的位置以及外形特征。
2．尝试剥竹笋，知道竹笋有笋壳，长大后就变成了竹子。
3．感受劳动的乐趣，萌生热爱劳动的感情。
活动准备：
竹笋、毛竹图片及相关的PPT、竹笋制品、竹笋（每人一份）
活动重点：了解竹笋的外形特征。
活动难点：尝试剥竹笋，知道竹笋有笋壳，长大后就变成了竹子。
活动过程：
一、图片导入主题，引出认识竹笋的主题。
1、出示竹子图片，引起幼儿兴趣。
2、提问：知道竹子小时候是什么样子的呢？
出示图片
师“今天老师把这些竹笋宝宝请过来了，我们一起来认识认识它们吧”
重点：激发幼儿兴趣，引出活动主题。
二、引导幼儿从外到里认识竹笋。
1、师：在认识我们的竹笋宝宝之前，老师要请小朋友小朋友来看几张照片，这里面记录了竹笋是长在什么地方的。
2、观看PPT
提问：（1）你们来看看竹笋宝宝长的是什么样子的`呢？
（上面尖一点，下面胖一点）
（2）竹笋外面有什么呢？认识笋壳。
分组操作。从颜色、质地外在特征进行观察。
（3）集体交流观察的结果，说一说笋壳的颜色，质地以及味道
总结：笋壳在竹笋长大变成竹子后会脱落，但是我们平时吃得竹笋要剥掉笋壳才可以食用。
重点：了解竹笋生长的位置以及外形特征。
三、剥竹笋
1、说明操作的要求。
（1）观察笋壳的构成，能够一块一块地耐心剥。
（2）仔细观察剥完笋壳的竹笋是怎样的。
2、幼儿自由进行剥竹笋
分组进行操作，进一步感受竹笋的组成。教师个别指导
3、集体交流
说一说剥笋壳的感受以及剥完笋壳后竹笋的外在形态。
重点：能够尝试自己剥笋壳。
四、品尝竹笋制品。
师：竹笋是一道非常鲜美的菜肴，剥完了笋壳，我们也尝一尝自己劳动的成果吧！
自然结束。
五、延伸活动
带领幼儿到幼儿园后山寻找竹笋，进行实地观察，并进行挖竹笋的亲子活动。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1.观察了解动物千奇百怪的睡觉姿态。
2.能够分清不同动物的不同睡姿并尝试用动作模仿动物睡觉的姿态
3.加深对小动物的喜爱，知道动物是人类的好朋友，增强保护动物的责任感
活动准备：
物质准备：
1.《小猪睡觉》的音乐
2.有关动物睡觉的各种姿态的图片PPT。
3.击鼓传花的音乐及手绢花
活动过程：
1.歌曲导入(歌曲《小猪睡觉》)
——小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，你们想知道它是谁吗?
(播放歌曲)
——你们听一听它在干什么?它是怎么睡觉的?(歌词：闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇)还发出什么声音(咕噜噜)
2.做小客人去森林旅游观察别的动物怎么睡觉
——小猪看见了这么多小朋友可高兴了，它想邀请小朋友们去它们的森林里旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的，你们说好不好?那你们的声音都要轻一点哦，不要吵着小动物睡觉了好不好?
3.分别出示动物睡觉的图片，并请幼儿模仿
1.出示丹顶鹤睡觉的图片
1)请幼儿仔细观察——“你们认识它吗?它是怎么睡觉的?”
2)请幼儿模仿丹顶鹤睡觉的姿势——单脚站立
3)为什么会单脚站立睡觉——敌人来了能马上飞走
2.出示猫头鹰睡觉的图片
1)请幼儿观察是怎么猫头鹰睡觉的(睁着一只眼睛睡觉)
2)请幼儿模仿猫头鹰睡觉
3)为什么猫头鹰要睁着一只眼睛睡觉——(晚上要捉老鼠，睁着一只眼睛睡觉方捕猎)继而引发幼儿对猫头鹰辛苦工作的崇敬之情)
3.出示蝙蝠睡觉的图片
1)观察蝙蝠是怎么睡觉的——倒挂着睡觉
2)老师也装作不知道，请蝙蝠自己告诉小朋友(教师配音)
——蝙蝠：“我住在岩洞里，倒挂着可以让我的身体不会碰到冷冰冰的墙壁;遇到危险的时候我的脚一松开就可以飞走了，如果像小朋友一样躺着睡觉就很难飞起来了。”
4.出示刺猬睡觉的图片
1)观察刺猬是怎么睡觉的——蜷着身子睡
2)为什么刺猬要蜷着身子睡觉——刺很尖，可以保护自己
5.出示蛇睡觉的图片
1)观察蛇是怎么睡觉的——盘曲着睡
2)去问问小蛇为什么要卷着身体睡觉
——小蛇：“我的`身体很冷，盘着睡觉能让我感觉温暖一点，但是小朋友如果想要长得很高就一定要伸直身体睡觉哦”
6.出示金鱼、松鼠、马的图片
4.在游戏中巩固所学知识——击鼓传花
教师播放音乐，幼儿传递手绢花。在音乐停止的同时停止传递，请拿到手绢花的幼儿做一个动物睡觉的姿势，让其他幼儿猜。
(注意要点1.在游戏前教师要为幼儿清楚地介绍游戏的玩法。2.教师要及时激发展开想象力：幼儿除了今天知道的五个动物，还有没有别的动物的睡觉姿势可以表演出来)
5.总结活动
——我们今天看了很多小动物，你们喜欢它们吗?小动物也很喜欢小朋友，它们都是我们的好朋友，以后让我们一起来保护它们，让它们像我们一样快快乐乐的长大好不好?
6.请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）
活动过程：
（一）导入活动：
1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。
2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）
3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？
5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）
（二）操作探索
1、吸各种制品
师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的'封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”
幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？
小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
（三）讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
2、被吸住的东西是什么做的？
3、小结：铁制品能被磁铁吸住。
（四）磁铁游戏
1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？”
2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
（五）延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容，中班科学多彩的颜色教案。
2、学习看图谱，完整的念儿歌。
3、体验活动的乐趣。 活动准备：
1、各种颜色的水
2、一次性透明杯数个
3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片
4、图谱 活动过程： 一、 活动导入
师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？
幼：用蜡笔。颜料
师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。 二、 教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容
幼儿分句学习
1、 红色、黄色的混合
师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？
幼：红色的，黄色的。
师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色？
（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）
师：我们来看看他说的.对不对，教案《中班科学多彩的颜色教案》。（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？
幼：橙色。
师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）
师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。
师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片） 2、红色、蓝色混合
师：这杯水又是什么颜色呢？
幼：红色、蓝色。
师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）
师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？
幼：紫色。
师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？
（请个别幼儿回答）
师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。
师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片） 3、黄色、蓝色混合
师：这又是什么颜色的呢？
幼：黄色、蓝色。
师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？（教师动手操作，幼儿观察）
幼：绿色。
师：那我们可以用绿色画什么呢？
师：张老师用绿色画了叶子。
师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？
师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。（教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片） 4、红黄蓝色混合
师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢？
师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色？（教师操作）
幼：黑色。
师：可以用黑色画什么？
师：张老师用黑色画了一辆车子。
师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？
师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。（边讲边出示） 三、 出示图谱，幼儿跟念儿歌
师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》（出示图谱）跟着老师一起念。 四、幼儿完整的念儿歌
创编儿歌
师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢？ 师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢？
师：绿色我们还可以画什么呢？...... 活动延伸
师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么？
儿歌：《颜色宝宝变魔术》
红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；
红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；
黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；
红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
中班科学教案 篇5
活动目标
经由实验发现光的特性。
发现光线方向对影子的影响。
活动准备
大自然小科学、猫咪图卡、红、蓝、绿色玻璃纸（本期学具）。
白光手电筒、胶水、实验物品、水盆、镜子、白纸。
活动过程
1、老师询问幼儿，除了太阳光之外，还有什麼也可以製造影子？
2、翻开大自然小科学P.32，请幼儿说说有没有看过这种霓虹灯？在哪裡看过？觉得这些彩色光线好看吗？
3、向幼儿介绍其实光有很多好玩的游戏，现在就一起来玩一玩：
(1)请幼儿拿出自备的白光手电筒，将教室灯关掉，由老师协助将手电筒大小尺寸较接近的三人分在一组。
(2)将红、蓝、绿色玻璃纸分别贴在猫咪图卡上，利用白光手电筒照射，看看墙壁上会出现什麼顏色，记录在P.33上，引导幼儿发现透过玻璃纸，白光就变成有顏色的光了。
(3)请同组三人分别将手电筒包上红、蓝、绿色玻璃纸，然后轮流将两支手电筒打光到墙上，并让顏色光线重叠，看看会变出什麼顏色？将观察到的记录在P.34上，引导幼儿发现不同顏色的光重叠后会出现其他顏色。
4、请幼儿将玻璃纸拆下，老师问幼儿：光线可以穿过玻璃纸，还可以穿过哪些东西？又有哪些会把光线挡住而出现影子？请幼儿参考大自然小科学P.35进行实验完成记录。
5、老师调整手电筒照射物品的位置，让幼儿发现影子会随著变化，引导幼儿回顾日晷的实验，了解当光源移动，影子也就会跟著移动，之后请幼儿参考自然小科学P.36画面，调整手电筒照射位置，说说影子变成什麼样子，再将结果记录在书上。
6、询问幼儿：光是有顏色的吗？之后带幼儿到户外，将事先準备的镜子斜放进装水的盆子裡，再让镜子反射出来的.光线照射在白纸上，请幼儿仔细观察，说说纸上出现了什麼（彩虹）。
7、老师向幼儿说明：其实太阳光是有很多种顏色，当它们合在一起时会变成透明（或称作白色）的光，当镜子倾斜时，不同顏色的光经过不同角度的反射，原来一层一层的顏色就跑出来了。
评量
1、能说出光的相关特性。
2、会利用手电筒製造出不同的影子。
活动结束：
运用纸箱做成一个暗房，让幼儿在暗房中将物品的影子描绘下来，製作「影子收集册」。
中班科学教案 篇6
活动目标：
1、 在实验操作中发现叶子含有叶绿素，体验叶绿素带来的神奇感受。
2、 初步学习用记录卡记录自己的猜测和探索结果。
3、 喜欢参与操作活动，乐意与同伴交流操作结果。
活动重点：在实验操作中发现叶子含有叶绿素
活动难点：初步学习用记录卡进行简单记录
活动准备：
纸巾人手两张，落叶、新鲜树叶各一张；幼儿操作贴纸2张，教师大的统计表格一张；
幼儿实验操作画纸人手一张，教师示范画一张，绿色树叶若干。
活动过程：
一、玩一玩，感知树叶的不同
1、引导幼儿运用摸一摸、闻一闻、看一看、比一比发现两片树叶的不同，观察比较时引导幼儿间互相交流
2、交流观察结果，重点引导幼儿说一说是用什么方法观察到的。然后小结。
二、做一做：“树叶和纸巾”的游戏
1、激发幼儿探索的兴趣：黄、绿叶子要和纸巾做游戏，你们看他们是怎么玩的？（教师示范）请你猜一猜，白白的纸巾它能染上黄色和绿色吗？
2、通过大胆的`猜想，出示相应的记录表；请幼儿猜测后记录
3、幼儿操作活动：先实验操作在投票记录实验结果
4、对比猜测和试验后的操作结果
小结：绿色叶子里面含有很多的水分，刚才在纸上留下的绿绿的颜色就是绿叶得知他就是叶子里面的叶绿素，树叶如果没有了叶绿素就不能吸收水分，树叶就会离开树妈妈。
三、画一画：叶绿素绘画
1、示范绘画，引发好奇心
2、幼儿绘画操作，感受也绿茶酥带来的神奇的体验
3、组织交流、讨论：你找到了什么，是谁帮你找到的？（叶绿素）
四、延伸活动：找一找植物的色彩并小结。
活动反思：
幼儿要在做中学、玩中学，今天的活动我遵循了这一理念，让孩子在动手操作中进行科学探究活动，，引导孩子在实验操作中发现叶子含有叶绿素的秘密，通过与白纸的游戏、白纸上找秘密的游戏，让幼儿体验了叶绿素带来的神奇感受，并通过与同伴的操作交流，培养了幼儿的探究精神。孩子非常好奇，激起来探究的热情，同时在才猜测和检验中学会了记录的基本方法有积极活跃，注意力非常集中。虽然活动中有了一个小小的插曲但因为老师准备的充分，解决了难题，使孩子有更多的书也选择探究，活动非常成功。
中班科学教案 篇7
听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的欲望。
活动名称：
探索活动奇妙的声音（小班）
活动目标：
1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
2、激发幼儿探索声音的兴趣。
教案准备：
各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
活动流程：
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、发现声音
今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！
全体幼儿自由操作，教室从旁观察。
（幼儿自由的`选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）
1、你们听见了什么？
幼儿1：有声音的。
幼儿2：咚咚咚的。
（问题非常明确的提出，幼儿能非常有针对性的回答。）
2、声音从哪里来的呢？
幼儿1：这里有声音的。
幼儿2：瓶子有声音的。
幼儿3：盒子里有声音的。
3、怎么会有声音的呢？
幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）
幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。
小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
（第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。）
二、听听声音
1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。
幼儿1：是。
幼儿2：不是。
（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。）
2、你的瓶子里发出什么声音？
幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。
3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）
幼儿1：纸很轻的，没有声音的。
幼儿2：棉花也很轻的。
小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。
（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）
三、听辨声音《猜声音》
1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）
2、分别是什么声音？
（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。
（激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）
四、延伸活动
有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？
（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）
评析：
1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。
2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。
3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。
建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。
中班科学教案 篇8
活动目标：
1、尝试制作不倒娃娃，发现不倒娃娃的有趣现象。
2、体验制作不倒娃娃的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动过程：
一、“不倒游戏”
教师：小朋友，现在我们一起来玩一个“身体不倒”的游戏。规则：摆动你的身体，但保证它不会倒在地上。能做到吗？（滑稽音乐）
二、观察、感知认识不倒翁
1、教师：身体不倒真好玩，看，那边也来了一群可爱的不倒娃娃，他们好想跟你们一起玩呢！请你找一个好朋友，两人合作玩一个不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃长什么样？再玩一玩它是真的不倒吗？（听到铃鼓声轻轻走回来）
2、教师：谁来说一说你玩的不倒娃娃长什么样？（介绍）不倒娃娃真可爱，上面的脑袋小小的尖尖的，下面的身体圆圆的大大的。对了，不倒娃娃真的不倒吗？谁来玩一玩，我们一起来看一看！（请两名幼儿示范）不倒娃娃真好玩，我也想来玩一玩！看！（教师示范玩两个不倒娃娃）
3、教师：诶，我的不倒娃娃跟你的是一模一样的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事？（让幼儿发现其中一个娃娃倒下了，给幼儿看）
三、师幼共同探究不倒翁的内部构造教师：（同时打开两个娃娃的身体）诶，你发现了什么问题？为什么在身体下面放了橡皮泥就不倒了呢？请你感受一下这两个不倒娃娃的身体！（一个轻一个重）教师：原来不倒娃娃最厉害的秘密就藏在这里呀，只要在她的身体底部放些橡皮泥就可以了。你们想不想也来做一个好玩的不倒娃娃？在你们的操作台上老师已经提供了一些制作不倒娃娃的材料，请小发明家们四人一组，也做个不倒娃娃吧。对了，每个不倒娃娃都长得差不多，怎样知道哪个才是你做的呢？我已经在它们的小帽子上贴了一个小标记，这样你就绝对不会搞错了。
四、初步尝试用橡皮泥做不倒娃娃
1、教师：（选择一个成功和两个不成功案例：橡皮泥太少、倾斜或太多）这三个娃娃是刚才我们的小发明家做出来的，我们来看看都成功了吗？哪个没成功？为什么？
2、通过比较共同发现不倒翁制作的小问题，一一解决。引导幼儿发现成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来；另外，橡皮泥粘的不牢固也会倒，太多了也不行。
五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃
1、教师：这下子我们总算明白了制作不倒娃娃的最佳方法，亲爱的小小发明家们，失败一次没关系，让我们重新去改良一下刚才没成功的'不倒娃娃，请你们好好把握，怎样才能成功，已经成功的小发明家可以聚在一起比一比，玩一玩，谁的不倒娃娃最神气。
2、幼儿再次操作，教师巡回指导。
3、分享制作的不倒翁。
六、不倒娃娃原理在生活中的运用
1、教师：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其实我们的生活中也有一些东西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看！（看图片）
2、教师：原来不倒娃娃可以用来当做锻炼身体的沙袋呀，看，我这儿也带来了一个专门给小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想来尝试一下？（两个两个上前玩一玩）让我们抱着它去大大的操场上玩一玩！
活动反思：
作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。
中班科学教案 篇9
【活动目标】
1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。
3、萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
1、多媒体课件；
2、各种动物图片若干；
3、字卡：卵生、胎生；黑板两块，上画两个“家”，背景音乐。
【活动过程】
一、猜谜语。
头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的知识
蜻蜓一生下来就是这样子吗？
有一天，一只小鸟出来玩，当它从池塘上边飞过时，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？我们一起来看看。
1。观看蜻蜓的课件
（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？
（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？
小结：原来蜻蜓妈妈生小宝宝有3个步骤：先是把卵子生到水里，让卵子在水里长成幼虫，最后变成小蜻蜓飞出水面。
（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）
（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？
2。观看母鸡的课件
小鸟看到谁？它在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？
3。青蛙妈妈是怎样生宝宝的？请幼儿先说一说，再看动画。观看青蛙的课件
小鸟看到青蛙妈妈是怎样生宝宝的？
4。观看乌龟的课件
（1）小鸟看到谁？它在干什么？乌龟是怎样生宝宝的？
小结：乌龟妈妈生宝宝也有3个步骤：先挖个沙洞，再把乌龟蛋放在洞里面，然后盖上沙，经过阳光的照射，最后小乌龟钻出蛋壳，从沙洞里爬出来。
（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟……）
师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的.方式叫卵生。（出示字卡）齐读
（3）现在，你知道哪些动物是卵生的？
师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
（二）了解胎生的有关知识
1、是不是所有的动物都是卵生动物呢？
2、播放小猪出生录像，猪妈妈生下的是谁？它长得怎样？
3、出示小猪图像，这是猪妈妈生下的小猪，它长得象谁？（引导幼儿观察猪一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。）
4、小结：像小猪一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。猪妈妈生宝宝的方式叫胎生。（出示字卡）齐读
5、哪还有谁是胎生的动物呢？
三、幼儿做游戏《宝宝找家》，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
师介绍游戏规则：（出示动物和房子）请小朋友每人选一种动物，想一想它是卵生动物还是胎生动物，然后排好队在音乐声中把动物送到相应的房子里。
师幼一起检查送对了没有，错的纠正。
活动延伸：
师：那我们小朋友是卵生还是胎生的呢？播放课件（渗透情感教育：爱自己的妈妈）
小结：小宝宝要在妈妈的肚子里住上10个月，当我们还在妈妈的肚子里的时候妈妈可是很辛苦的啊，妈妈这样爱护小宝宝，生出小宝宝后，要照顾宝宝，宝宝才能长得象小朋友这么大，这么聪明，妈妈可辛苦了，我们应该爱自己的妈妈，也要爱动物妈妈和宝宝。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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