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小学语文教案

时间：2023-09-20 08:38:57 教案我要投稿

小学语文教案【精华3篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案【精华3篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

　　3、体会祁黄羊的品质。

　　教学准备：图片、投影

　　一、复旧引新

　　讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？

　　二、精读训练

　　1．细读课文，领会思想内容。

　　（1）默读第一段，讲解时代背景。

　　①理解词语。几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、

　　晋国、鲁国（今山东）等。

　　征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

　　②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？

　　（祁黄羊辞职）

　　（2）各自轻声读第二、三段。

　　①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举

　　不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”

　　a．提问：“外举不避仇”是什么意思？

　　（推荐外边的'人不避开仇敌）

　　从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）

　　b．“内举不避亲”是什么意思？

　　（推荐家里的人不避开亲属）

　　这又指的是怎么一回事？（指名口述）

　　c．什么叫“出以公心”？

　　（从国家的、公众的利益考虑）

　　②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。

　　a．朗读课文，记住有关内容。

　　b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

　　c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

　　“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。

　　d．当众表演（两组），表演后评议。

　　⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？

　　（出以公心、正直无私）

　　画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

　　2、指导复述。

　　⑴回忆课文各段大意。

　　⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

　　⑶同座互相检查复述情况。

　　⑷指名当众复述、评议。

　　三、课后作业

　　1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。

　　2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

小学语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文主要内容，知道大禹是怎样治水的，激励学生学习大禹一心一意为人民做事、不怕辛苦的。

　　3、正确认读本课18个生字，会写田字格中的6个生字。

　　教学准备：

　　词语卡片、贴有生字的大转盘、印有“识字小博士”字样的小奖章。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、讲故事引入新课。

　　传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚，淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开了自己的家园，到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他带领百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到这种情景，就整天想办法要为人民制伏洪水，他是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习一个传说故事--《大禹治水》。

　　（以讲故事的形式，用生动的语言激发学生的学习兴趣，引出新的学习内容。）

　　二、初读课文，读中识字。

　　1、请学生自己先试着读课文，要求：

　　(1)边读边标然段；

　　(2)遇到不认识的字先圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

　　2、同桌之间交流互读。

　　(1)两人一起读读课文；

　　(2)向同学读读你圈出的字。

　　3、学生在小组里分自然段读文，要求：

　　(1)认真听，帮同学指出没有读准的字音；

　　(2)评选出小组的“朗读小状元”。

　　4、指名分段读课文，其他同学注意听，评议字音是否读准。

　　（这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的'读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。）

　　5、交流识字情况。

　　(1)认读词语卡片。

　　洪水淹没农田冲倒百姓父亲带领

　　修筑才能制伏挖洞水势辛苦入学

　　a、小组合作认读。b、开火车检查。

　　(2)做“大转盘”游戏认读生字。

　　〈本课要求认读的生字很多，在引导学生读文时，教师巡视可发现：有一些字是学生普遍认读困难的，如：“势、淹、伏、制、领”等。因此可以把这些字写在卡片上，贴在课前准备的转盘上。〉

　　（通过大转盘的游戏，帮助学生加强认读，突破识字难点。）

　　三、指导朗读，了解课文内容。

　　1、用心读课文，想一想大禹是怎样治水的？

　　指导学生朗读，体会“不分日夜、走遍万水千山、历尽千辛万苦、三过家门而不入”等词语的意思。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。

　　(1)自己练习讲故事。

　　(2)小组内互相讲述。

　　(3)指名讲故事，其他同学仔细听，评议。

　　3、大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人？你想对他说些什么？

　　（让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，既挖掘了课文的内涵，又使学生获得的启迪，体现了新课标重视学生品德修养的要求。）

　　四、。

　　第二课时

　　一、指名读课文。

　　二、出示生字和词语卡片，开火车认读。

　　三、识记字形。

　　1、请大家观察生字，想一想怎么记住字形，然后和小伙伴交流自己的想法，一会儿我们来个“识字擂台赛”，看谁的办法最好，记住的生字最多，能成为今天的“识字小博士”。〈学生以小组为单位进行交流讨论，合作学习生字。〉

　　（让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时，以学生的自主识字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字能力。）

　　2、同学们积极动脑，讨论得很热烈，一定想出了不少好办法，我们的“识字擂台赛”现在开始！〈全班交流识字方法，老师适时补充、鼓励、识字方法，颁发“识字小博士”奖章。〉

　　3、学生试着书写生字，注意要写得美观大方。

　　四、拓展阅读，课外延伸。

　　1、阅读〈童年书架〉有关文章。

　　2、课下作业：

　　回家搜集传说故事，准备召开“民间传说故事擂台赛”。

　　（引导学生搜集资料，使学生的课堂语文训练和课外语文生活形式有序、有趣、有力地结合起来。）

小学语文教案篇3

　　教材分析

　　这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目标

　　通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

　　教学重点难点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

　　教学构想

　　先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结构上的两个特点（1）先讲特点，再讲用途。（2）段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

　　教学准备投影片

　　教学时间二课时

　　第一课时

　　教学内容

　　从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

　　学生学习过程

　　一、导入新课，激发兴趣。玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么？有什么作用呢？随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用；这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃？这些玻璃新在哪里？它们都各有什么用呢？

　　二、自读课文，初步了解内容

　　1．边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

　　2．标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃？

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、细讲第一自然段。（教学法）

　　（1）自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃？它有什么特点和用途？课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？

　　（2）划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。（特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。）

　　2、再学第二自然段。（用学法）

　　（1）默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃？它有什么特点？是从哪些词语中看出来的？理解“安然无恙”的意思。（原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。）“藕断丝连”。（原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

　　（2）体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗？为什么？

　　（3）“夹丝玻璃”的作用是什么？

　　3、分组自学三、四、五自然段。

　　（1）要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法（读、划、找、议），按照学习思路（名称、特点、用途、说明方法）来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

　　（2）在个人学习的基础上分组展开讨论。

　　（3）师生共同交流、归纳。

　　四、总结全文，深化主题。

　　1、指名读最后一个自然段。

　　2、点拨：更多的奇迹靠谁创造？你们想发明什么更新型的玻璃？创造什么奇迹为人类服务？

　　3、说说这段在全文中的作用。（总结概括全文内容）

　　作业设计

　　1、有感情的朗读课文。