学前班拼音教案优秀

[荐]学前班拼音教案优秀3篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的学前班拼音教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前班拼音教案优秀1

　　教学目标：

　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

　　3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4、 认识5个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　教学难点：

　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

　　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 复习引入，谈话激情。

　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

　　二、 学习声母“zcs”的发音。

　　1、 学习z的读音

　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　2、 学习c的读音

　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

　　3、 学习s的读音

　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

　　出示拼音卡片s，吐丝的`“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

　　三、识记声母“zcs”的形

　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

　　2、请小朋友打开书本20页，有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

　　四、 拼读音节

　　1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

　　五、 指导书写

　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

　　3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　六、 小结，下课。

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）

　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

　　2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

　　3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

　　二、学习整体认读音节zi、ci、si

　　1、读准音

　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

　　⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

　　⑸练读zi、ci、si的四声。

　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

　　2、认清形

　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

　　⑵在桌面上书空。

　　⑶读读比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三课时

　　一、复习z、c、s及整体认读音节

　　做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

　　二、看图读词语

　　1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

　　2、 拼读词语卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

　　4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

　　三、认读字词，读儿歌

　　1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

　　2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

　　⑴不会读的字用记号标出来。

　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。

　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。

　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

　　四、扩展活动

　　数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

　　1、 背诵声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背育声母的方法：

　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：

　　b p m f

　　幼儿：b p m f

　　家长：b p m f

　　幼儿：b p m f

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“b p m f

　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼儿：“d t n l

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“d t n l

　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

　　念两三遍后：

　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”

　　幼儿：“ b p m f d t n l

　　家长：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s ， y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。

　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f

　　幼儿：“f m p b 。”

　　家长：“d t n l。”

　　幼儿：“l n t d 。”

　　……

　　家长：“y w r 。”

　　幼儿：“r w y 。”

　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学。

学前班拼音教案优秀2

　　教学目标：

　　1、学会ɡ k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。

　　教学重点、难点：ɡ k h的发音及音节的拼音方法。

　　课前准备：拼音卡片。

　　教学时间：2课时

　　第 一 课 时

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、看卡片认读6个韵母。

　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？(f t)

　　（二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

　　（三）教学声母ɡ。

　　1、看插图说话引出ɡ：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书：ɡ。

　　2、教学ɡ的发音，记清字形。

　　（1）示范发音，仔细听，看口形。

　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ。

　　3、指导书写。 ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。

　　4、看图拼读音节。 ɡ-→ɡ 鸽子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

　　（四）教学声母k。

　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

　　2、教学k的发音，记字形。

　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

　　（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。

　　（五）学习儿歌。

　　（六）布置作业： 抄写声母ɡ k 各一行。 写笔顺 ɡ k各两行。

　　第 二 课 时

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。

　　2、卡片认读：ɡ k，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m ɡū、 bǔ k、 lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的'，我们称它们为两拼音。

　　（二）导入新课。 我们已经学会了ɡ k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。

　　（三）教学声母h。

　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h

　　2、教学h的发音，记清形。

　　（1）范读，跟读，齐读。

　　（2）记形：像把椅子h h h。

　　（3）指导书写，二笔写成。

　　（4）看图拼读： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

　　（四）学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。

　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

　　2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，5个小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

　　（五）小结。 今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。

　　（六)布置作业： 抄写声母h各两行。 写笔顺 h各两行。 补充音节： h-ú→（ ） huü→（ ）-（ ）-（ ） （ ）-( ）→hǔ

学前班拼音教案优秀3

　　活动目标：

　　1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2． 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、 拼音王国到了，首先来欢的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

　　2、 接下来欢的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。

　　二、区分音、形相似的.字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝做个好不好？

　　（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

　　（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

　　（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

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