小学语文教案8篇(实用)
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
学习目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点
学习描写人物言行的语句。
课前准备
1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程
读题设疑，整体感知
1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?
2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文
1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物
1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：
a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的.话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹)
5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。
探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例，具体描写人物的言行)
2、拓展阅读《两根指头的声音》。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。
教学重点：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。
教学准备：课件，生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章大意;学习生字。
教学过程：
一、导入：
上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文：
1.教师范读课文。
2.学生自由读文，圈画生字。
3.指名读课文。
学习生字：
事：事情 好事 坏事 故事
炎：炎热、烈日炎炎、炎炎
幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运
福：示字旁 福地 幸福 福气
唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱
轻：轻重 轻快 轻巧
呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
巩固生字：同桌互相指读并组词。
三、作业：朗读课文。
第二课时
教学内容：
有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容
1.读第一自然段：
(1)说一课文说都写了些什么?
时间：一个炎热的夏季
人物：鹅妈妈和小鹅们
地点：一片辽阔的草地
(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。
2.学习2、3自然段：
(1)接着天气发生了什么变化?
(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?
(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的'表现。
4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?
(指名范读，比赛读)
5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。
作业：有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写生字：
重点指导幸、福、呻、吟
二、完成课后练习：
1.读一读(积累“的”字短语)
2.读一读(积累好句)
3.讨论(第二课时已完成)
课 件 鹅妈妈的故事
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的`一年。新岁月的第一天是什么节日？
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？
⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶全班齐读。
⑷出示生字5个，(开火车读)
爆 屠 苏 换 符
⑸出示生词，同桌读。
爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号
2、熟读课文，理解诗句。
⑴学生自由读诗句。
⑵小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？
⑶指定学生说诗意。
⑷全班齐读全诗。
⑸分组接背诗句。
⑹指定学生背诵。
⑺小组比赛，哪组背得好。
⑻同桌互相背。
三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。
板书设计：
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
小学语文教案 篇4
【教学目标】
1。认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。
【教学重点】
1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
【教学难点】
1。从朗读中体会课文的深刻内容
2整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1。教师随机表扬：
师：你坐得真好！老师称赞你！
师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！
师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！
师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
生：……
教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！
生：……
2。师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2。教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的`。先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。 3。教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？
4。师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！
三、朗读感悟，理解课文
1。教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？
师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？
生：我知道是小刺猬称赞小獾。
教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。
2。师：哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢？大家能从课文中找出来吗？
（学生汇报交流并朗读）
师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）
生：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！
生：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。
生：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。
师：是啊，只有发现了别人的优点，你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞，别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到称赞时心理活动吗？说说看。
生：我从“小獾高兴极了”知道，听了小刺猬的称赞，他的心情非常高兴。
师：那他心里会想些什么呢？
生：小獾会想，我一定要好好努力，争取更大的进步。
生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。
……
师：那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢？
生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。
生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。
生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发现，是他真心地在夸奖小刺猬！
师：你们说得真棒！我们只有自己发现了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧！（教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。）
3．师：那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢？四人小组合作，赶紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合作交流、讨论，师随机指导）
师：讨论完了吗？谁先来说？
生：我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心！一开始小獾认真地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的称赞才又重新有了信心。
生：原来小獾只会做板凳，小刺猬的称赞让他有了信心，他现在已经会做椅子了！
师：原来只会做板凳，现在会做椅子了，这是多大的进步啊！还有吗？
生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。
……
师小结：是啊，看来称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步！（师板书：有信心，取得更大进步）
师：如果你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢？（生自由朗读，分角色读）
师：称赞别人还有别的作用吗？
生：：是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。
……
师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲劳怎么会消失呢？
生：因为小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不觉得疲劳了。
生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高兴。
生：我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后，他觉得非常高兴，所以他的疲劳才会消失。
生：小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了！）
4．教师总结：是啊，称赞别人不但能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心、快乐，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所以烦心的事情也忘记！（师板书：使人开心快乐）
5。教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。
6。最后请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。
四、课后拓展
1。小朋友，你喜欢小刺猬和小獾吗？说一说为什么？
2。小朋友你来想一想：如果一开始小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑他，那会有什么后果？
3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
小学语文教案 篇5
教学目标
1．引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2．在交流的过程中，练习口语交际的能力。
3．在习作中，学会表达自己的真情实感。
4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5．学会评改自己和同学的习作。
课时安排
四课时
第一课时（口语交际）
读故事、谈看法
1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。
2．指名读第一则小故事。
3．小组内交流。
4．班级交流。
妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
5．指名读第二则小故事。
6．小组内交流。
7．班级交流。
故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8．指名读第三则小故事。
9．小组内交流。
10． 班级交流
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11． 交流对这三则故事的整体的看法。
说自己、明事理
1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2．指名在班上讲。
熟记故事、讲给父母
1．读熟这三则小故事
2．先讲给同位听。
3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。
第二课时（习作指导）
敞开心扉、吐露真情
世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！
1．同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；
建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；
同父母再说说其他心里话。
要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。
2．整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。
3．阅读《回顾?拓展六》中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。
习作成文，题目自拟
第三课时（习作评改）
教师总结，指导批改
1．总结此次习作的共性问题和修改意见。
2．指导批改。
要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；
看文章内容是否真实，感情是否真实；
看是否运用了对人物外貌、语言和动作的.描写；
在感受深的地方写下感受与作者交流；
在文章最后写出总的看法以及修改意见。
放给学生，互评互改
根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。
佳作品读，集体评价
同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。
整理评语，修改习作
认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。
第四课时
抄写词语盘点
抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。
学习日积月累
1．学生查资料、交流，学习112页日积月累
2．老师适当讲解。
3．学生背诵、抄写。
兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
交流课外书屋
1．让学生自己看图，弄清漫画大意。
2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。
漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。
2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。
3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学重点：
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、理解青蛙妈妈说的话的意思。
教学难点：读出对话时的不同语气。
教学时间：2课时
教学流程：
一、 课前谈话：
小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!
二、 谜语导入：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?
多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。
小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢?
(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。
指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢?
三、 初读课文，整体感知：
小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)
这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?
提问学生回答，教师随机粘板贴。
下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。
全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。
四、 精读课文，理解感悟：
(一)、学习第二自然段：
小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?
谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。
指名读。
小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?
这说明小青蛙是一个怎样的人?
那小青蛙的话该用什么语气来读呢?
那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?
啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答，教师板书：捉虫子。
为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?
(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么?
假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受?
(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?
(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么?
猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?
听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?
啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的`啄木鸟，读一读它说的话。
指名读，相机评价。
你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?
(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。
随机指导读，多元评价。
(二)、学习课文三、四自然段：
小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?
下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。
合作学习之前，请同学来看快乐提示：
(演示课件，出示提示要求)
1、 选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;
2、 读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;
3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐?
引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。
引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。
(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。
(四)、学习课文的第5、6自然段：
可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。
(演示课件，出示课文)
同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?
它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。
听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。
小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。
让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。
(五)分角色朗读全文。
五、拓展延伸，发散思维：
1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?
2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐?
六、结束语：
小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!
最后，祝小朋友们天天都快乐!
附：板书设计：
6、做什么事最快乐
啄木鸟捉虫子
水牛耕地做对别人有用的事最快乐
蜜蜂采蜜
青蛙捉害虫
小学语文教案 篇7
教学目的：
1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
吴望尧简介
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
探究生趣
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
指导学生理解课文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：
明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。
太阳升高以后，光芒万丈
穿过云层之后，霞光一片
没入云层之后，银星千颗
第二步，精读课文，理解文意
课堂探究，理解文意
1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？
明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）
2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？
明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。
3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？
明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。
作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。
4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？
明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。
第三步、背诵课文，探究中心
学法指导：理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的.中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？
明确:寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
2.本诗的主旨对你有何启示?
明确：
四、质疑问难，个性解读
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
1．你对本课还有哪些地方不理解？
2．你对本课还有哪些与众不同的理解？
总结固趣：
你学习本课之后有哪些收获？
布置作业：
预习《女娲造人/袁珂》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
小学语文教案 篇8
我们学到《凡卡》这一课，“爷爷，圣诞节的时候，别忘了替我摘两颗金胡桃呀！……”录音机中方明那充满磁性而又低缓、沉重的播读，深深地感染了全班每一位同学。为了进一步激发孩子们对凡卡的同情，我适时点拨了一句：“同学们，凡卡的愿望是多么的单纯简单呀，然而，就是这最基本的要求，他能如愿吗？为什么？”
“不能实现，因为凡卡写在信封上的地址是‘乡下爷爷收’，地址不详，爷爷根本收不到。”一个聪明的学生聪明地答道。我接过他的话题：“是的，尽管我们都不愿意相信，但是我们不得不承认，这是一封永远也无法寄出的信！”55个人的班级一下子寂静了下来。教师的职业敏感提醒我，又一次升华主题的时刻到来了。我趁热打铁地说道：“同学们，此时此刻你想说些什么呢？”
“老师，如果为凡卡家装一部电话就好了。”这多少有些出乎我的意料，不过我立刻意识到，他这么说完全是合情合理的。事实上，他传达出的信息是：出于对凡卡不幸遭遇的怜悯，进而联想到了今天文明生活的幸福。我饶有兴致地追问道：“说说你的理由。”“如果为凡卡家装一部电话，那么他就不用担惊受怕地到处找笔找纸，还要花钱买信封邮票，又怕写信时被老板抓住了挨打。而且电话使用起来也很方便，只要记住电话号码就行了，实在记不住，查询‘114’台问题就解决了。”
另一个孩子紧接着说道：“不好，不好，打电话有时会找不到人，应该给他爷爷配一部手机，这样随时随地都可以取得联系。”
话音刚落，又一个孩子迫不及待地反驳道：“手机太贵了，他爷爷老了，家里没有那么多钱，给他爷爷配一个BP机，又省钱又管用，随时随地BP机一响，人就‘call’来了。”
第一个回答问题的孩子，不知什么时候“呼噜”一下子又站了起来，理直气壮的`样子，完全是副胜利者的姿态：“告诉你们吧，现在装电话，免费送BP机的，还有来电显示，所以还是装电话好！”
我知道是该收场的时刻了：“同学们，你们都有一颗善良的心。可是老师不得不指出，在凡卡生活的那个年代，电话还没有普及，更何况凡卡家里很穷，要不，他爷爷怎么舍得把惟一的小孙子送去当学徒呢？同学们，凡卡也想和你们一样，坐在宽敞明亮的教室里，听老师讲课，跟小朋友们一起玩；也想在想家的时候，轻轻拿起话筒，拨一串熟悉的号码，听到家人的声音。然而——”我不再说话，静静地注视着我的学生们……
许久许久，我的学生们才缓过神来，他们说：“老师，我们的生活真幸福，有电话真好！”
【小学语文教案】相关文章：
小学语文识字教案10-09
小学语文教案(经典)08-29
小学语文教案【经典】08-26
小学语文教案（精选）08-01
小学语文教案（经典）08-03
小学语文教案[经典]07-28
[精选]小学语文教案08-15
(经典)小学语文教案08-16
（精选）小学语文教案08-06
小学语文《鲸》教案12-27