小班美术教案:彩旗飘飘

时间:2023-10-19 13:28:13 教案 我要投稿
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小班美术教案:彩旗飘飘

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小班美术教案:彩旗飘飘,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班美术教案:彩旗飘飘

小班美术教案:彩旗飘飘1

  活动目标:

  1、引导幼儿学习表现彩旗的长方形结构。

  2、引导幼儿学习选用多种颜色表现彩旗。

  3、引导幼儿学习有顺序的涂色。

  活动准备:

  幼儿已认识长方形。

  活动前参观学校大门口的各色彩旗。其中一面拿到教室。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  刚才我们去参观了学校里的彩旗,漂亮吗?这些彩旗是什么颜色的.?什么形状的?

  幼儿议论后,教师总结:这些彩旗有红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色等,五颜六色的,非常漂亮,他们都是长方形的。

  2、引导幼儿学画彩旗的长方形结构和有顺序的涂色。

  教师请幼儿观察彩旗的特点:请小朋友看一看,长方形的彩旗是什么样子的?

  幼儿议论后,教师总结:这面长方形的彩旗左右两边一样长,上下两边一样长,左右两边比上下两边长一些。画的时候可以先画左右两长线,再画上下两短线。

  教师请幼儿一起做画空练习。

  教师示范画长方形,并在左下方添画上旗杆。这是一面没有颜色的旗帜,现在我要给它涂上漂亮的颜色。

  边示范边讲解:涂色的时候要按一定的方向来回涂,可以上下来回涂,也可以左上右下来回涂。把整面旗帜涂上色后,一条彩旗就画完了。

  3、交代要求,幼儿作画。

  幼儿作画,教师巡回指导。

  注意提醒幼儿:彩旗的长方形结构、选用多种颜色、涂色要均匀饱满。

  4、教师总结评价。

  5、教师把幼儿作品张贴在教室里,表扬那些彩旗结构准确,选用多种漂亮颜色,涂色均匀饱满的幼儿。

小班美术教案:彩旗飘飘2

  活动目标和准备:

  引导幼儿在撕纸、涂色、折叠、粘贴等操作活动中学习将物体按规律排序,体验数学活动的乐趣。

  准备三角形和方形的白纸若干,蜡光纸、油画棒、襁糊、绳子、抹布等。

  活动过程:

  1、提出任务和要求:让教室变成彩旗的世界,但彩旗必须按规律排列。

  (1)幼儿用三角形和方形的白纸进行简单的桌面排列,理解什么叫规律。

  (2)引导幼儿想出其他的排列规律,如按颜色排列等。

  2、制作彩旗,布置教室:

  (1)指导幼儿确定彩旗的颜色和形状,确定排列顺序。

  (2)鼓励幼儿大胆采用撕、折、涂色等办法制作所需彩旗,教师以发现的眼光关注孩子的表现。

  (3)幼儿自主选择布置方式,或将彩旗粘贴在绳上用于悬挂,或将彩旗粘贴于墙上等;重点引导幼儿按规律粘贴。

  3、教师帮助幼儿悬挂粘有彩旗的绳后,大家在欣赏漂亮环境的过程中进一步理解按规律排列的意义。

  区域设置和日常活动组织:

  在区角中,继续提供材料便于幼儿进行排列活动。可逐步增加难度。

  与家长沟通计划:

  请家长利用休息日带幼儿到商场参观、欣赏彩带。

  活动反思:

  小班孩子们对手工活动并不是很感兴趣的。幼儿的动手能力也较弱,但尽管如此,为了培养幼儿的动手能力,也会为小班幼儿安排一些手工课,但常会有个别幼儿没办法坚持完成作品,个别能力较弱的幼儿有时候完成不了就会产生了依赖性,希望别人来帮助他完成,有时候还会选择放弃。如何让幼儿能克服困难,养成能坚持把一件手工作品来完成的习惯,就需要老师在选材上考虑到多数幼儿的接受能力。这样既让幼儿体验到成功的喜悦,充满自信;又培养了幼儿的兴趣,学会了制作各种玩具、体验创造的乐趣。从而使幼儿的能力得到提高,已达到我们全面教育的教育目标。

  活动中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力集中,成功主要体现在:

  1、活动的内容取决于幼儿生活,活动中的彩旗、绳子等废旧材料都是日常生活中幼儿在美工区域中经常接触的.、非常熟悉的、感兴趣的。

  2、此次的手工活动前期,正值圣诞节,孩子们已经积累了一些关于庆祝节日的经验,班上围绕圣诞节积极讨论布置环境,所以手工活动中每个孩子都充分展示了自己的能力和水平,可以说他们都体验到了不同成功的体验。

  不足之处:

  教师在引导幼儿粘彩旗时,应该提出要求,明确“要一面接一面”,选择颜色时也要一深一浅,正因为如此,三分之一的幼儿在进行粘贴时拉开了距离,且有的重叠在一起。教师应该强化语言的提示,比如:相邻彩旗的颜色搭配要不一样菜显示出美观等。

  因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点。很多小朋友一开始围着我说“我不会,我不会”,在我的鼓励下,孩子们胆子大起来,大胆尝试各种方法。小朋友在互相比较中,激发了制作的兴趣,从而激励了他们将作品完成,没有半途而废的现象。

  我觉得对于小班幼儿,动手能力还比较差,安排一些让幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展。

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