《bpmf》教案优秀

《bpmf》教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《bpmf》教案优秀，欢迎阅读与收藏。

《bpmf》教案优秀1

　　总第课时

　　教学目标：

　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

　　3、学习带调拼读音节。

　　教学重点难点：

　　1、bpmf的正确发音。

　　2、认清字形，区别b和p的.半圆位置。

　　教学具准备及辅助活动：

　　1、拼音卡片、小黑板。

　　2、实物投影仪。

　　主要板书计划：

　　bpmf在四线格中的书写；

　　bpmf与单韵母相拼的音节。

　　作业设计安排：

　　课内：

　　1、在书上描红两遍。

　　2、完成作业本。

　　课外：

　　读汉语拼音第三课。

《bpmf》教案优秀2

　　教学目标：

　　1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、渗透识字。

　　教学重点：

　　1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

　　2、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼音。

　　教学具准备：

　　课件、拼音卡片等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

　　2、抽读带调单韵母。

　　3、揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面

　　二、学习b、p

　　1、学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺口溜识记：收听广播bbb。（多种形式练读，纠正读音）

　　2、学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音，这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记：脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）

　　3、强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）

　　4、指导书写bp。想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）

　　指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）

　　三、学习m、f

　　1、看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēimó，）

　　2、学习m的发音：多种形式练读

　　学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）

　　3、学习f的发音与书写：结合插图。（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示范读，学生跟读。让学生说说生活当中见过的.跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。（师范写，生练习）

　　4、师总结：bpmf四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短，生齐读顺口溜，巩固bpmf的发音。

　　四、学习拼读要领“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

　　（师示范：b—a→ba）拼读ba的四声（出示b—ā→bā八个，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）

　　练习1、（mīmímǐmìpōpópǒpòfūfúfǔfù皮p—í→pí马m—ǎ→mǎ发f—ā→fā

　　练习2、拼b—ǐ→bǐ笔m—ō→mō摸f—ó→fó佛b—ù→bù布m—ǔ→mǔ母p—ò→pò破）

　　六、总结：这节课我们认识了四个声母朋友分别是bpmf，学会了他们的发音、书写，还学会了自己读拼音认识汉字。这节课我们就上到这里，回去的时候要把这四个声母再好好地读几遍，课本上的拼音也要去拼一品。

　　七、作业：

　　1、抄写声母bpmf

　　2、自己拼一拼41页的音节

　　八、板书：

　　声母：bpmf

《bpmf》教案优秀3

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　教学重点：

　　1、ｂｐｍｆ的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

　　3、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

　　2、声母和韵母的拼读。

　　教具准备：

　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

　　课时划分：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

　　3、养成良好的坐姿和写姿。

　　教学重点：

　　ｂｐｍｆ的发音方法。

　　教学难点：

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

　　二、学习新内容。

　　（一）学习声母ｂ。

　　１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

　　２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

　　３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

　　４、个别读，师正音。

　　５、启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

　　６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

　　（二）学习声母ｐｍｆ。

　　１，出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

　　２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

　　３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

　　４，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

　　５、开火车读。

　　６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

　　（三）认形，书写。

　　１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

　　①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的.样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

　　②、分组学习。

　　③、交流情况。

　　２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

　　３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

　　４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

　　５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

　　６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

　　７、选择展示，评价。

　　〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

　　三、巩固练习。

　　１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

　　２、接顺口溜。

　　师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：

　　师：一根拐杖，生：

　　四、布置作业。

　　一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

　　二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

　　板书设计：

　　汉语拼音３、ｂｐｍｆ

　　在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。

　　汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。

《bpmf》教案优秀4

　　一、教学目标

　　（一）教养目标：

　　1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

　　3、认识三个生字，正确读词。

　　（二）教育目标：

　　激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

　　（三）发展目标：

　　培养学生初步的探究能力。

　　二、教学重点：

　　bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

　　三、教学难点：

　　韵母带调拼音。

　　四、教学准备：

　　教学课件、挂图、拼音卡片。

　　五、教学时间：

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

　　2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的'“b”，出示卡片“b”。

　　二、教学发音

　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

　　1、教学声母“b”

　　先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

　　2、用同样方法学习“pmf”

　　编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

　　三、读语境歌

　　指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

　　四、教学书写

　　先教笔顺，再描红，最后临写。

　　①引导学生仔细观察，然后说出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。①谁来说说b 先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）(4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：bpmf是声母。2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。

　　五、作业抄写bpmf各四遍。

　　教后记：

　　1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写

　　2 学生比较难区分bp的书写

　　3 p、f的位置学生也较容易弄错第二课时

　　二、 复习

　　1 指名读声母卡片bpmf

　　2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。

　　二、引新授内容

　　1教学拼读方法。

　　（1） 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）告诉学生：bɑ是个音节。

　　（2）教师范读bɑ三次。

　　（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）

　　（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

　　（5）开火车拼读，个别拼读。

　　2 看图拼读带调音节。

　　（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示b-ā- bā，指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

　　（2） 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。

　　三 、巩固练习

　　1 指名说说拼读方法。

　　2 集体拼读

　　3 抽查拼读教后记:

　　1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

　　2 对于m的书写比较难掌握。

《bpmf》教案优秀5

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。

　　教学重点：

　　能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节

　　教学难点：

　　同重点

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

　　教学重点：

　　能认清形，在四线格中正确书写。

　　教学难点：

　　分清b、p的形

　　教学过程：

　　一、导入

　　认读所学拼音

　　二、新授

　　1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读

　　看图，说图意，引导读

　　指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别

　　试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。

　　练习发音

　　2、认清字形

　　看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象

　　你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。

　　3、指导书写

　　有老师书写，生观察

　　注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。

　　描红

　　三、巩固练习

　　认读字母

　　书写

　　四、作业

　　抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母

　　板书设计：

　　声母

　　bpmf

　　教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

　　第二课时

　　设计思想：

　　本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法

　　教学重点：

　　拼读音节的方法

　　教学难点：

　　同上

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　认读带调韵母

　　认读b、p、m、f，说儿歌，记声母

　　二、新授

　　1、出示图片问：图上画的是什么？

　　想：“八”是怎样拼出来的？

　　指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音

　　同桌互相检查拼读

　　板书b—a—ba试拼读

　　看插图，说图意

　　2、拔是怎样拼出来的

　　指导发音

　　3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼

　　4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节

　　三、拼读练习

　　单韵母拼读

　　bpmf同uIao相拼

　　复韵母拼读

　　m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

　　bpm同aiei相拼

　　四、读儿歌

　　拼读儿歌中的.红声母的音节

　　跟老师读儿歌

　　（1）补充儿歌

　　（2）试读带下划线的单音节

　　（3）跟老师读儿歌

　　这首儿歌是什么意思？

　　五、作业：熟读课文，背诵儿歌

　　板书设计：

　　bpmf四线格中书写

　　教学反思：

　　学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

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