认识时间教案

时间:2023-10-30 07:07:48 教案 我要投稿

认识时间教案模板集合

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的认识时间教案模板集合,仅供参考,希望能够帮助到大家。

认识时间教案模板集合

  一、教学内容:

  人教版九年义务教育六年制小学数学第二册。

  二、教学目标:

  1、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

  2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

  3、教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

  三、教学重点:

  能正确说出钟面上指示的时刻,掌握时间的两种写法;认识时间单位:时、分及其进率。

  四、教学难点:

  认识时间单位进率1时=60分,能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。

  五、教具、学具准备:

  实物钟、钟面模型、多媒体课件。

  六、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课

  师:今天早上老师6点半钟起了床,7点吃过早饭,8点不到就到了学校,你能说说自己是什么时候起床,什么时候到校的吗?指名学生回答。

  师:那你们是怎么知道这些时间的。

  这节课我们就来学习有关时间的知识。

  (二)观察操作,探究新知

  1、观察感知,认识钟面

  学生观察钟面模型,媒体出示钟面。教师提问,钟面上有些什么?(12个数,时针、分针,格子)

  钟面上一共有多少个大格?(动态演示,12个数字把钟面分成12个大格)桌的同学先讨论讨论,再打开课本,在括号里填出相应的数。

  填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)

  2、交流汇报,认识时分

  师:如果给这钟接上电源,会怎样?(钟会走动)

  师:知道他们怎样走动吗?(多媒体演示时钟的走动)教师在学生回答的基础上引导学生得出,时针走得慢,分针走得快,时针走1格是1小时,分针走1格是1分钟。

  师:下面我们加快它们的速度,男同学观察时针,女同学观察分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)

  时针从开始到停止走了1大格,就是1小时;分针从开始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。

  师:那它们刚才是同时开始,同时停止,这又说明了什么?(经过的时间是一样的,也就是1小时=60分)

  师:现在请同学们同时观察时针和分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)时针走了1小时,分针走了60分,1小时=60分。

  3、动手操作,认读时刻

  师:学了那么多,你自己会看钟表吗?

  媒体演示:3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻,并说说你是怎么想的?指名学生回答。

  媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时,如9时5分。师:现在钟面上的时刻你认识吗?说说你是怎样看的?教师在学生回答的基础上,引导学生得出:时针经过几,就是几时多,多多少,看分针走了多少小格。师:我们来拨3时10分。

  学生在钟面模型上拨,指名校对,全体评议。

  师:他拨得对吗?为什么时针要比3过一点点?告诉你的同桌。师:请再拨5时45分,同桌先互相检查拨得对不对,大家再讨论时针、分针该指哪儿?

  往后,像这样几时多,特别是接近整时的时刻,大家一定要仔细观察,准确判断。

  4、结合实际,识记时刻

  师:我们刚才看的时间是9时5分,你能记下来吗?学生发表各种意见。

  你觉得哪些记法对?哪种记法好?你在哪见过这种记法?师生共同讨论总结时刻的两种表示方法。

  师:我们学校的作息时间表也有这种方法,我们一起来看一看。(出示本校作息时间表,学生认读)

  师:我们的学习、生活都有一定的作息规律,这张作息时间表就提醒我们要养成遵守时间,科学安排学习、生活的习惯。

  (三)反馈练习,深化理解

  做练习十五的第1题。

  你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

  小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

  (四)全课小结,揭示课题

  师:这节课你有什么收获?你能给这节课取个名字吗?教师根据学生回答,板书课题。

  (五)亲身体验,强化观念

  师:现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样?

  师:1分种就觉得那么长,我们上整整1节课再加两个课间十分钟才1小时,那就更不用说了,所以我们一定要珍惜每一分钟,让我们好好利用下一分钟的时间吧!

  学生在音乐的伴奏下,干自己喜欢的事,愉快地度过本课的最后1分钟。

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